三年级下册语文教案-23海底世界 人教部编版

《海底世界》教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”等词语表情达意方面的好处。

2、学习围绕一句话怎样把一个意思写清楚。

3、凭借生动形象的语言文字，感受海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然的兴趣。

教学重点：

1、学习围绕一句话怎样把一个意思写清楚。

2、通过朗读体会“免费的长途旅行”等词语表达的好处。

教学难点：

凭借生动形象的语言文字，感受海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然的兴趣。

教学准备：ppt课件

教学过程

一、复习导入

师：孩子们，通过上节课的学习，你能用简介的话说说海底世界给你留下了哪些印象吗？

（黑暗又光点闪烁，宁静又常常窃窃私语，海底真是景色奇异的世界呀！）

这节课，让我们继续走进海底世界（齐读课题），去见识那些丰富的物产吧！

二、精读探究

㈠、导读，感受海底动物活动的丰富多样

学习，贵在得法！有请四位小老师介绍阅读金点子PPT。

根据金点子，学生自主学习，同桌交流。

3、全班汇报。

师：孩子们，刚才你们运用四读法自学了第四自然段，现在大家来交流交流，好吗？

预设：

生1：第四自然段主要是围绕（海里的动物，各有各的活动方法。）这句话写的？指名读，相机板书（动物活动）

生2：这段中，具体写到的动物有海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、有些贝类。

师：孩子们，能大胆的猜猜他们的样子吗？四张PPT直观感受，相继介绍。

你们喜欢他们吗？愿意扮演成它们，向大家介绍自己的活动方法吗？请恰当用上刚才你们勾画的词句，注意声音洪亮，比一比谁说得更清楚。

生3：嗨，大家好！我是海参，主要靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

师：我来采访一下，孩子你觉得海参是怎样活动的吗？给你的感觉是？（很慢）从哪知道的呢？（副板书：列数字）你愿意通过朗读来介绍海参吗？这一组的海参们请读。

生4：嗨，大家好！我是一种身体像梭子的鱼，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

师：孩子，你觉得梭子鱼是怎样活动的吗？给你的感觉是？（很快）从哪知道的呢？（副板书：打比方、作比较）你愿意通过朗读来介绍梭子鱼吗？这一组的梭子鱼们请读。

生5、6：嗨，大家好！我是乌贼，我是章鱼，我们能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

师：孩子，你觉得乌贼和章鱼是怎样活动的吗？给你的感觉是？（很快后退）你愿意通过朗读来介绍梭子鱼吗？这一组的梭子鱼们请读。

生7：嗨，大家好！我们这些贝类很特别，常常自己不动，却能巴在轮船地下作免费的长途旅行呢。

师：孩子，你觉得这些贝类是怎样活动的吗？给你什么感觉呢？（很聪明、很有趣）你从哪些词句觉得他们很聪明、很有趣呢？（看图片、换词理解“巴”，想像体会“免费的长途旅行”）

（副板书：拟人化），你愿意通过朗读来介绍他们吗？这一组的贝类们请读。

4、前后四人为一组，合作朗读，感受海底动物丰富多样的活动。（齐读第一句，再每人分别读一句。）

5、PPT了解海葵、海胆、水母、剑鱼等，

师：海里的动物，已经知道的大约有三万多种，而作者为什么只选取了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼以及有些贝类的活动来写呢？是怎么写清楚的呢？

生交流，相机点拨：抓特点（海参慢、梭子鱼快、乌贼章鱼迅速后退、贝类自己不动却能免费旅行）、用方法（列数字、打比方、作比较、拟人化）、写清楚意思（海里的动物，各有各的活动方法）。

6、学仿写、露一手

师：得法于课堂，得益于课外。孩子们，你们能不能学作者这样，根据提示和图片，展开想象的翅膀，也来围绕一句话写一写呢？

PPT三名小老师读：天上的云彩千变万化！下课了，操场上真热闹！公园里的景色真美呀！

生思考练说、同桌交流、全班展示。

㈡、自读，感受海底植物的差异大。

师：第五自然段又是围绕哪句话写的呢？是怎么把植物的差异写清楚的呢？请用学习第四段的方法，赶快读读吧。交流：

预设：第五自然段是围绕“海底的植物，差异也很大”写的。主要用排比句写了色彩的差异、用数字和对比写了大小的差异（板书：植物差异）。

齐读第一句，分组读第二三句，感受植物差异之大。

㈢、略读，了解海里的矿物蕴藏丰富。

师：孩子们，请看，这些就是海底的矿物PPT，它们有（生：煤、铁、石油和天然气、还有陆地上少有的稀有金属）（相机板书：矿物

储量丰富）

三、总结拓展

1、用板书小结：孩子们，海底世界不仅景色奇异，而且动物、植物、矿物等物产也很丰富，正如作者所感叹的那样（生读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

2、引读，师：孩子们，假如你就是刚从海底归来的潜水员，你会自豪地告诉我们（生读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）