2021年全国甲卷高考真题语文试题变式练习之语言文字运用Ⅱ

2021年全国甲卷高考真题语文试题变式练习之语言文字运用II原题1.阅读下面的文字，完成下面小题。新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有①,适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉②o近年来，新疆棉品质不断提升，同时③,但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。【小题1】请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【小题2】文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】【小题1】例如：□得天独厚的自然条件；口品质优良的原因；口产量也不断增加。【小题2】口文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比较成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；口使表达比较活泼。【解析】【小题1】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。从整体上把握，第一段主要有三层句意，第一句是领起句，领起新疆棉花的总体情况；中间两句阐释新疆适合棉花生长的自然条件和人为条件（新疆适合棉花生长的原因）；第三层句意阐释新疆棉花品质和质量不断提升。然后依据所要填写文句的位置填写具体的内容。第一处，所要填写的文句位置居中，内容和棉花生长的自然条件有关，可采用“瞻前顾后”的方法，依据前后文句的内容填写，先依据前面文句“新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大”分析可知，内容上从“光照、热量、空气和温差”谈新疆拥有得天独厚的自然条件，依据后面的文句“适宜棉花的种植和生长''分析可知，新疆的这些自然气候适合棉花生长,故所要填写的文句可为“得天独厚的自然条件工此题考查正确运用修辞的能力。“艾草叶子的形状，像是钢叉”“叶片舞动，如旗飘扬”运用比喻的修辞手法，突出表达艾草的战斗精神和风姿；“可见艾草生来就具有了战斗的精神”“眼观手摸，有棱有角，极具执着的个性”运用了比较的修辞手法，将艾草人格化，使描写生动形象；“一样的高度，一样的装束，一样的风貌”运用了排比的修辞手法，句子整齐，可以增强气势；“正面是碧绿色，反面是灰白色”“细者如箸，粗者如指“运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐。本段中没有借代、夸张，排除ACD三项。应选B。【小题2】此题考查语言准确、鲜明、生动能力。比较两个句子的不同之处在于语序的变化，原文为“艾草的植株有奇香，这香气纯粹、浓烈、持久”，改后的句子为“艾草的植株有纯粹、浓烈、持久的奇香”。从句式上看，原文运用短句，直接用“这香气”做主语，可以起到强调的作用，突出了“奇香”的特点；从语法上看，“能提神醒脑、祛病强身”一句的主语是“香气”，改后的句子那么是“艾草的植株”做句子的主语，与后文无法衔接，造成中途易辙的语病，所以原文表达更准确。【小题3】此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。第一处，由前文“艾草叶子的形状”和后文“叶片舞动”可知，此处谈论的话题与“艾草叶子''有关；由下句“正面是碧绿色，反面是灰白色”可知，此处谈论的是“叶子的颜色”两面不同，由此可知，此处可写为“艾草叶子的颜色正反不同”；第二处，由上句“成丛成片，才有气势，方成气候”可知，此处谈论的话题为“艾草的姿态由下句“最好到蔓延的河滩，广袤的野地”中“最好”一词可知，此处是指要看“艾草的姿态”能想到的最好的地点而不是指实际去，所以应是假设的情况，由此可知，此处可写为“假设想领略艾草的风姿”。第二处，前文重点阐释新疆适合棉花生长的自然条件，即内因；依据“除了上述自然条件”的提示可知，所要填写的文句在结构上和前文是并列的，内容上应和“自然条件”相对的条件,再依据前面的提示语“现代科技的应用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品质优良的原因之一，故可填“品质优良的原因:第三处，依据前文“近年来，新疆棉品质不断提升”分析可知，前文从“品质”谈新疆棉的情况，再依据提示语“同时”分析可知，所要填写文句和前文是并列关系，内容应和“品质”相对的“质量”有关，故可填“产量也不断增加”，和后文“但仍然供不应求”构成转折意味的复句。【小题2】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。(1)画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长,此处拟作“棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。(2)在句式表达上，“棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉花“吃好喝好长得好”,读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式表达活泼，更加生动和形象。变式题1基础.阅读下面的文字，完成下面小题为什么真人往往比照片好看？这就涉及大脑视觉处理时的选择性问题——①，大脑更容易识别动态的脸。研究者做过一个试验：让参与者对20个人的2秒钟视频，以及从这些视频里截下的1200帧静态图打分，结果发现、同样一张脸在视频中的得分比在静态图中要高，也就是说，在人们眼中，②。之所以如此，是因为视觉中枢会对在不同位置、不同角度的同一张脸进行信息提炼、并倾向于抓住特征最明显、令人印象最深刻的信号。此外，大脑在动态识别时，还会下意识地对五官下对称的地方进行修饰，选择性地忽略一些不完美的细节。有研究者认为大脑对动态图片的加工优势是进化的选择。照相机被创造出来不过两百余年，而人类进化了几千万年，在漫长的时间里，③，而短短两百年缺乏以让它习惯并擅长处理静态图片。看到这里，希望不上相的朋友们可以释然一些。【小题1】在上文横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过13字。【小题2】一位朋友向你吐槽自己不上相，没有好看的照片发朋友圈。请根据材料信息写一段话，抚慰朋友并传达其中的科学道理。要求运用一种修辞手法，不超过70字。【答案】【小题1】例如：相较于静态的脸匚动态脸比静态脸好看口大脑习惯于处理动态画面【小题2］例如：不上相也没那么要紧，我们眼中的你比照片美多了！据说大脑只对脸部最生动的地方感兴趣,还自带修图功能呢！【解析】【小题1】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由“大脑更容易识别动态的脸”可知，前后句是比照关系，比较的对象是“动态”于“静态”的脸，因此填写“相较于静态的脸,第二处，后文“之所以如此，是因为视觉中枢会对在不同位置、不同角度的同一张脸进行信息提炼、并倾向于抓住特征最明显、令人印象最深刻的信号''交代原因，因此前文是结论，再根据“同样一张脸在视频中的得分比在静态图中要高，也就是说，在人们眼中”可知，前后句意思大致相同，故填写“动态脸比静态脸好看”。第三处，根据“而短短两百年缺乏以让它习惯并擅长处理静态图片”可知，前句是说“大脑习惯于处理动态画面”。【小题2】此题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。题干要求“根据材料信息写一段话，抚慰朋友并传达其中的科学道理”，抚慰的内容是“一位朋友向你吐槽自己不上相，没有好看的照片发朋友圈根据材料可知，“大脑更容易识别动态的脸”说明在人们大脑看来，动态的脸比静态的脸好看，而照片是静态的，因此，大脑会发出“照片不好看”的指令。据此抚慰朋友即可，注意题干中“运用一种修辞手法，不超过70字”的要求。

【点睛】变式题2基础.阅读下面的文字，完成下面小题。河流是人类赖以生存的基础，也是人类文明的摇篮。黄河文明，形成于公元前4000年至公元前2000年左右，是中华文明的主体和根源，也是世界上唯一从远古至今天的人类文明。诞生于黄河流域的古代中国，与印度河流域的古印度，尼罗河流域的古埃及，幼发拉底河、底格里斯河流域的古巴比伦，被称为世界“四大文明古国”，()。漫长的100多万年里，黄河像一条苍龙，横卧在神州大地上。她延伸着自己的身躯，张扬着自己的个性，欲裂壁而出，似腾空而起。她汪洋恣肆，,饱含深情地在神州大地留下她的足迹，般在地球外表书写了一个大大的“几”字。硕大无比的“几”字，如龙腾九州，如凤翔赤爪更显现出了她那桀鹫不驯的的性格，一往无前的委处—霞霆万钧的气势。【小题1】依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项()A.A.哺育A.哺育延续斗折蛇行鬼斧神工B.哺育延续蜿蜒起伏巧夺天工C.养育A.哺育延续斗折蛇行鬼斧神工B.哺育延续蜿蜒起伏巧夺天工C.养育连绵蜿蜒起伏鬼斧神工D.养育连绵斗折蛇行巧夺天工【小题2】在文中括号内补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，内容贴切，不超过20个字。【小题3】请从修辞的角度对文中画波浪线的句子进行赏析。【答案】【小题1】A【小题2]“它们都是大河文明开展成果的集中表达”或“它们都表达了河流对文明的哺育作用”。【小题3】□“如龙腾九州，如凤翔赤县”运用比喻手法，生动形象地表现了黄河绵延的身姿和轻盈的舞姿，表达了对黄河的赞美；丁更显现出了她那桀瞥不驯的性格”运用比较手法，把黄河比作人，展现了黄河的气势磅礴;丁桀瞥不驯的性格，一往无前的豪迈，雷霆万钧的气势''运用排比手法，语气连贯，节律强劲，表达了对黄河的强烈赞美之情。【分析】【小题1】此题考查学生辨析和正确使用成语词语的能力。口哺育：喂养；比喻培养。养育：抚养和教育。“哺育''的"喂养”之义与句中的比喻“摇篮”更贴合，故应选“哺育”。口延续：照原来样子继续下去；延长下去。连绵：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。此处的主语是“文明”，故应选“延续”。口斗折蛇行：像北斗七星的排列那样曲折，像蛇爬行一样弯曲，形容道路、水流等蜿蜒曲折。蜿蜒起伏：形容山脉等弯弯曲曲，高低不平。“斗折蛇行”侧重“曲折'"蜿蜒起伏”侧重“起伏”，文中此处是形容黄河在大地上的形状，故应选“斗折蛇行”。匚鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。根据文意可知，此处是指黄河的形状，它是非人工的，故应选“鬼斧神工”应选Ao【小题2】此题考查学生语言表达连贯衔接和补写句子的能力。前文列举了“印度河流域的古印度，尼罗河流域的古埃及，幼发拉底河、底格里斯河流域的古巴比伦:说这些河流“被称为世界，四大文明古国；空缺处在该句的句末，为总结性的句子，因此应总结交代这些河流的价值、意义，故填写“它们都是大河文明开展成果的集中体现，，一类的句子。【小题3】此题考查学生赏析句子修辞手法的能力。题干已经明确要求“从修辞的角度对文中画波浪线的句子进行赏析”，因此学生需要分析划线句子用了哪些修辞手法，然后结合该修辞的表达效果进行赏析。“硕大无比的，几'字，如龙腾九州，如凤翔赤县，更显现出了她那桀瞥不驯的性格，一往无前的豪迈，雷霆万钧的气势”分别运用了比喻、拟人、排比修辞。“如龙腾九州，如凤翔赤县”运用比喻修辞，将黄河比作“龙"凤”，“腾九州”“翔赤县”用两个动词，一方面写出黄河"几”字形的身姿、舞姿，一方面写出黄河贯穿中华大地，表达了对黄河的赞美。“更显现出了她那桀瞥不驯的的性格”将“黄河”赋予人的性格特征，“桀瞥不驯”生动形象地写出黄河奔腾不息，从天而降的磅礴气势。“桀瞥不驯的性格，一往无前的豪迈，雷霆万钧的气势''运用排比修辞，句式整齐，气势充分，表达了对黄河的强烈赞美之情。变式题3巩固.阅读材料，完成文后小题。苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。①，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉。小儿子摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，②?【小题1】文中使用了哪些修辞手法（）A.比喻、排比、对偶B.设问、排比、拟人C.比喻、通感、对偶D.设问、通感、拟人【小题2】请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】【小题1】D【小题2】□要是有月亮的夜晚；□思念我这漂泊天涯的游子吗【分【小题1】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原文第1段，一问一答，运用了设问；“只是默默地张开温柔的翅膀”，说榕树张开翅膀，运用了比喻。第2段，“天上微笑的星星”，赋予星星以人的情态，运用了拟人手法；“如水的月华”“似梦境，似仙境”等，都是比喻修辞；“如水的月华给山野披上一层透明的轻纱”，“披上”赋予“月华”人的动作，是拟人；说流水唱着摇篮曲，运用了拟人和比喻；夜风的抚摸，运用了拟人；“桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来”，运用了通感。原文中无对偶、排比。应选Do【小题2】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处后面是逗号，其后写的是月亮，所以此处应先点出月亮，毕竟前文写星星，这里写月亮也是合情合理的。根据后面的“月华”“睡意”等分析，此处需要抓住“月亮”“夜晚”来写。第二处，前文说“我”思念榕树，此处承接“像慈母一样“，故应填榕树思念“我”之意，前文提及“我”在异乡，此处自称“漂泊天涯的游子”衔接较为得当。变式题4巩固.阅读下面的文字，完成下面小题。秋意温凉，信步款款。一弦一柱，古筝柔柔。①,叶脉清晰风妩媚，叶随风转沙沙响，绕树三匝还恋树，迟迟不肯安逸躺。原来落叶也迷恋秋风，原来落叶也尽享秋意，舞出一点点迷离，舞尽柔美秋韵。此间谁敢与落叶争秋，此间谁敢与落叶比美，自旋一圈伊人也沉醉，自舞一段飞蝶也羞怯，自吟一句纵是旷世诗人也让三分，自描一笔即使绝代画师也自叹不如。缕缕柔风，似是为落叶伴奏，“倾国倾城”一词也不能描尽如此惊艳的一幕。雅致，飘逸，清新，恬淡……便是我这凡夫俗子一见也倾心，几点淡墨，也想为她洒尽；几点情愫，也想为她燃尽；几点温柔，也想为她倾尽。立于秋水之畔，涟漪随风散，睡莲伸懒腰，蜻蜓舞水涟，落叶浮水面，倾听水莲吟，点点滴滴醉迷离，荷叶随风唱秋吟，水光激花荡秋色。这一汪秋水绵绵含秋情，这一汪秋水潺潺荡秋意，水有情，物有情，人有情，享这秋意温凉，心头泛起古筝柔柔。指尖点起的古筝名意就如这水般轻柔，就如这蜻蜓般清逸，就如这睡莲般脱俗。闭眼，这秋意竟让人如此沉醉；睁眼，这秋色竟让人如此着迷。放逐那些胡乱的念想，沉迷于秋天的旖旎风光，②,尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔。【小题1］文段使用了哪些修辞手法（）A.排比、比喻、拟人B.排比、夸张、对偶C.借代、对偶、比喻D.借代、比喻、拟人【小题2】请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【小题3】文段中画波浪线的句子可改写成“指尖点起如这水般轻柔，如这蜻蜓般清逸，如这睡莲般脱俗的古筝之音'从意思上看二者基本一致，但原文表达效果更好、为什么？【答案】【小题1】A【小题2】□立于秋风之中门陶醉于古筝的婉转弦调【小题3】“如这水般轻柔”“如这蜻蜓般清逸/如这睡莲般脱俗”是修饰“古筝之音”的，原文将这些修饰成分放在了后面，起到了强调作用，突出了古筝之音的“轻柔、清逸、脱俗''的特点，加深了读者对古琴之音的印象，而改写后的句子那么没有这种效果，改句成分复杂，不方便理解。【分析】【小题1】此题考查学生正确理解并运用常见修辞手法的能力。“几点淡墨，也想为她洒尽；几点情愫，也想为她燃尽；几点温柔，也想为她倾尽”等句子运用了排比，三组分句句式整齐结构一致;“叶脉清晰风妩媚”“睡莲伸懒腰，蜻蜓舞水涟”等句子运用了拟人，把人的神情、动作行为“妩媚”“伸懒腰”“舞”等赋予“叶脉”“睡莲”“蜻蜓”；“指尖点起的古筝之音，就如这水般轻柔，就如这蜻蜓般清逸，就如这睡莲般脱俗”运用了比喻，本体为“古筝之音”，喻体为“水”“蜻蜓”“睡莲”，相似点为“轻柔”“清逸”“脱俗”。应选Ao【小题2】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。口空，第二段写的是叶子在秋风中飘舞的美景，第二段的开头与第三段的开头照应第一段的“信步款款”，写作者的游踪，第三段的开头是“立于秋水之畔”，故口处应填写“立于秋风之中”。口空，根据“沉迷于秋天的旖旎风光，，和“尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔”可知口处应该指出“古筝”这一意象，再根据“沉溺于秋天的旖旎风光”的句式，可以填“陶醉于古筝的婉转弦调”。【小题3】此题考查学生赏析不同句式表达效果的能力。首先分析画波浪线的句子的内容,描写的是古筝之音，表现古筝之音“轻柔、清逸、脱俗”的特点。然后找出原句与改句表达上的区别，原句中，修饰成分后置，起强调作用，突出了古筝之音“轻柔、清逸、脱俗”的美妙动听悦耳等特点，富有感染力，给读者留下深