七年级美术欣赏评述课教案 劳动-人类创造力的源泉

七年级美术欣赏评述课教案劳动一一

人类创造力的源泉七年级美术欣赏评述课教案劳动一一人类创造力的源泉课的类型:美术欣赏评述课授课年级:七年级课时安排:一课时课前准备:多媒体课件.教材分^力此课通过列举以劳动为题材的古今中外的美术作品,让学生从多角度欣赏和认识劳动美和劳动作品的美•了解同一题材下不同形式，不同风格所表达的不同思想内涵,不同时代精神.从中知道中外美术开展的概况.本课列举的十三幅作品,包括了油画,中国画，木刻，雕塑，砖画五个画种，并且时间跨度大，绘画风格,社会背景差异大.涵盖面如此广泛的内容，想要在短短的四十五分钟内使学生感受到作品的思想内涵，即使是教师一言课，满堂灌都只能勉强完成教学内容.想要在“深"度和"广"度上让学生感知作品，感受作品，体验作品，教师必须少而精地选取典型作品进行范例教学，引导学生探究性地学习欣赏方法，才能到达一叶知秋的目的.学生分析：进入初中，在美术欣赏教学中，学生必须从直观的卡通画欣赏转入富有内涵的艺术作品欣赏中去.相比色彩鲜艳，形象可爱，富有动感的卡通画，油画显得过于凝重，抽象画不可理解，而古代的绘画又显得笨拙简陋.在满脑是卡通明星的孩子眼里，课本上的艺术作品实在难以引起他们的兴趣.即使教师讲的再好，往往也是言者谆谆,听者邈邈.因此，只有激发学生兴趣，加强多方位刺激，才能使学生获得丰富的感受.教学目的：1,通过欣赏作品了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品表达的不同思想内涵.2,提高学生对艺术（美术，音乐）作品的审美能力，分析能力，表达能力.3,培养学生对劳动的正确情感，态度和价值观念.教学重点:艺术作品表达的思想内涵.教学难点:如何表达欣赏作品后的感受.教学过程：L采用提问式导入新课.举例说体验劳动后的感受.如:建筑工地一一热情高涨,打谷场一一丰收的喜悦，纺织厂一一有节奏的繁忙等.（通过举例方式，创造想象空间,激发学生畅谈自己经历劳动或者所见所闻的劳动后的感受.让学生口头描绘劳动画面，劳动感受.营造一种讨论热烈的气氛引入新课.）2,导语:今天我们来了解艺术家是如何表现劳动场面，表达劳动情感的.引出课题：劳动一一人类创造力的源泉.出示学习目标.教师讲解目标.3,请同学注意.听:音乐的节奏，旋律，速度，力度，情绪.看:画面的构图，色彩，明暗，形象,风格.播放图片《在激流中前进》，《粮食》.音乐片段《黄河船夫曲》，《扬鞭催马运粮忙》，《庆丰收》.让学生配对音乐与图片，并说明理由.引导学生围绕看,听要求运用专业术语回答.如：《黄河船夫曲》一一《在激流中前进》，题材相同，作品流露的情绪相同.《黄河船夫曲》：声音浑厚,有气势.通过短促的喊号声和渐强的梯度节奏表现了划船动作.感觉经过紧张的险滩战斗，船工心里充满着愉快,希望与光明.《在激流中前进》:色彩凝重，用笔粗放，构图有些偏.运用衬托和比照的手法表现河的大，船的小;浪的险，人的艰.两件作品都表现了船工的惊人力量和百折不挠的精神.用这种方法回答另一幅搭配好的作品《粮食》一一《庆丰收》.4,设问:作者为什么要这样画?这样画有什么好处?作者通过作品想告诉你什么？引导学生开掘作品的思想内涵，概括艺术的风格.5,分析音乐与美术在表现方式上的不同.（屏幕显示）［音乐］以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活.通常认为,音乐的基本组织形式包括旋律，节奏，速度，力度，和声，复调，曲式,配器等.由此奠定了不同音乐作品的艺术品格和审美特征.［美术］运用一定的物质材料，通过具有造型性,空间性，构成性特征的表现手段，创造出直观形象的艺术.绘画借助于线条，明暗，色彩，解剖，透视等造型手段，创造反映事物审美属性的图象，表现其内容和社会意义.6,学生概括绘画作品欣赏要点，教师归纳，屏