教师资格考试中学教育学巩固阶段同步练习题（含答案）

教师资格考试中学教育学巩固阶段同步练习题（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）A、创新性实验B、验证性实验C、实验室实验D、自然实验【参考答案】：D2、以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A、活动课程B、校本课程C、综合课程D、学科课程【参考答案】：D3、教学过程最基本的功能是（）A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性【参考答案】：A4、通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）A、迁移B、技能C、态度D、心向【参考答案】：B5、教师的最基本形象是（）A、人格形象B、文化形象C、道德形象D、园丁形象【参考答案】：C【解析】：道德形象是教师的最基本形象。6、现代教学的基本组织形式是（）A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学【参考答案】：B7、教师职业劳动过程中具有（）A、历史继承性B、时代同步性C、艺术创造性D、未来发展性【参考答案】：C8、师生之间的基本关系是（）A、社会关系B、教育关系C、心理关系D、互动关系【参考答案】：B【解析】：教育关系是师生之间的基本关系。9、班级组织的发育经历的第二阶段是（）A、团体要求与个人属性的矛盾B、个人属性之间的矛盾C、团体要求架构内的矛盾D、团体要求与团体文化的矛盾【参考答案】：A【解析】：班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：(1)第一阶段：个人属性之间的矛盾阶段；(2)第二阶段：团体要求与个人属性之间的矛盾阶段；(3)第三阶段：团体要求架构内的矛盾。10、在教师的职业素质中，作为精神素质对外作用的中介和桥梁的是（）A、教师的职业心理倾向B、教师的职业知识C、教师的职业能力D、教师的职业技能【参考答案】：A11、教育现代化最重要的标志是受教育者的（）A、阶段性B、个性C、阶级性D、广泛性和平等性【参考答案】：D12、中国古代外铄论的代表是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子【参考答案】：D13、关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子【参考答案】：A14、从作用的呈现形式看，教育功能可分为（）A、个体功能和社会功能B、正向功能和负向功能C、显性功能和隐性功能D、谋生功能和享用功能【参考答案】：C【解析】：从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。15、面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的（）A、整体性B、基础性C、内化性D、综合性【参考答案】：A【解析】：素质教育是教育“全员”性与“全面”性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生的素质的全面发展。16、下列表述中正确的是（）A、奖励越多，越有利于学生进步B、奖励适度C、只要学生犯错误，就应该严厉惩罚D、惩罚总是给学生带来消极心理效应【参考答案】：B17、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A、教学策略B、教学设计C、教学思想D、教学模式【参考答案】：A18、指导课程编制过程最为关键的依据是（）A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计【参考答案】：C19、以下教育家中，把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳的是（）。A、韩愈B、朱熹C、墨子D、孔子【参考答案】：B20、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿的是（）A、教育的神话起源说B、教育的劳动起源说C、教育的心理起源说C、教育的生物起源说【参考答案】：C21、美育最高层次的任务是培养学生（）。A、健康的审美观B、鉴赏美的能力C、感受美的能力D、创造美的能力【参考答案】：D22、教师职业道德的灵魂和核心是（）A、教师职业道德的基本范畴B、教师职业道德的基本规范C、教师职业道德的基本原则D、教师职业道德的基本标准【参考答案】：C23、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】：A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。24、强调学科本位的课程是（）。A、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程【参考答案】：B25、目标评价模式最为关键的步骤是（）。A、确定方法B、确定内容C、确定目标D、确定标准【参考答案】：C【解析】：目标评价模式最为关键的步骤是确定目标。26、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A、教育的性质B、教育的内容C、教育的规律D、教育的任务【参考答案】：A【解析】：教育目的是教育的根本性问题，反映的是教育的性质。27、班级管理的主要对象是（）。A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料【参考答案】：C【解析】：班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。28、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）A、艺术教育B、军事体操教育C、读写算的教育D、文化知识教育【参考答案】：B【解析】：在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视军事体操教育。29、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。A、加减评分法B、操行评语法C、模糊综合测评法D、评等评分评语综合测评法【参考答案】：D【解析】：进行道德教育之后，需要对受教育者的品德情况进行全面的评价，而目前运用较为广泛的品德评价方法是评等评分评语综合测评法，这种方法最能反映受评价者品德的真实状况。30、教学管理的核心是（）。A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用【参考答案】：C【解析】：教学质量管理是教学管理的核心。31、普通中小学的教育目的是（）A、德智体美劳B、德智体美C、德智体D、素质教育与应试教育【参考答案】：A32、马克思主义认为人的全面发展的重要前提是（）A、人的生理特征B、有目的、有计划的教育C、自然环境与社会环境D、社会生产力及其决定的分工状况【参考答案】：D33、在学生的成长和发展中起主导作用的是（）。A、家庭B、社会C、学校D、个人主观努力【参考答案】：C【解析】：教育——对人的身心发展起主导作用，“主导”主要是指方向上引导。这种主导作用一方面体现在学校教育能引导个体的发展方向，即帮助个体对发展的多种可能性作出判断和价值选择，使自身的发展方向与社会发展对人的要求和谐一致；另一方面，体现在为人的终身发展奠定坚实的基础，为离开学校后个体的继续发展创造条件。34、学生所参加的是一种什么样的学习?（）A、专业化B、非规范化C、规范化D、非专业化【参考答案】：C【解析】：学生所参加的是一种规范化的学习。35、班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：A【解析】：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题中所述为常规管理。36、中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与（）A、“私塾”B、“太学”C、“私学”D、“乡学”【参考答案】：D37、制定课程计划的首要问题是（）。A、学科设置B、学年编制和学周安排C、学科顺序D、课时分配【参考答案】：A【解析】：制定课程计划的首要问题是学科设置。38、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的哪一特点（）A、示范性B、复杂性C、创造性D、个体性【参考答案】：A39、我国对在校学生的应尽义务作了法律规定的是（）A、《中华人民共和国未成年人保护法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国教师法》【参考答案】：A40、教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）A、发挥口语优势，进行生动阐述B、利用体态语言营造相应氛围，感染学生C、引导学生反复诵读，自己体验D、组织学生开展活动，实际体验【参考答案】：A二、多项选择题1、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学E、义务教育法【参考答案】：A,B,C教育理论的基本课程包括教育学，心理学和学科教学法。2、教育对政治经济制度的促进作用表现在（）。A、为政治经济制度培养所需的人才B、是影响政治经济的舆论力量C、推动国家的制度建设D、可以促进民主E、促进社会的变革【参考答案】：A,B,D教育受政治经济制度的影响，反过来，它对政治经济制度也产生积极的作用，它的促进作用表现在为政治经济制度培养所需的人才，是影响政治经济的舆论力量、可以促进民主。3、教学研究常用的方法有（）A、观察法B、调查法C、实验法D、资料研究法E、经验总结法【参考答案】：A,B,C,D,E4、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育【参考答案】：A,D,E教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。5、下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞E、赞可夫【参考答案】：B,C,D6、智育的任务包括【】A、向学生传授科学文化基础知识B、培养和发展学生良好的品德能力C、发展学生的智力D、培养训练学生，使其形成基本技能E、培养学生的劳动习惯【参考答案】：A,C,D智育的基本任务包括：向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础；培养和训练学生，使其形成基本技能；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力；培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。7、学生管理的原则包括（）A、全员性原则B、激励性原则C、主体性原则D、联动性原则E、可接受性原则【参考答案】：A,B,C,D8、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（）A、受教育的权利B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权与名誉权、荣誉权E、人身自由权【参考答案】：A,B,C,D,E我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。9、关于综合课程，下列描述中正确的是（）。A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程【参考答案】：A,B,C,D综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。10、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。A、由教师发挥主导作用B、借助工具认识事物C、认识对象的间接性D、认识方式的间接性E、学生是不成熟的认识主体【参考答案】：C,D教学过程是发展学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式的间接性。三、填空题1、班级目标管理是一种以________为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。【参考答案】：自我管理2、1939年由前苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》是以________________为指导，基本吸收了赫尔巴特的教育思想，对我国教师产生过重大影响。【参考答案】：马克思主义3、学生学习间接经验要以______为基础。【参考答案】：直接经验4、《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担__________，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。【参考答案】：教书育人5、__________是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。【参考答案】：教学6、__________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。【参考答案】：教学目标7、选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的____________和学生思想实际。【参考答案】：时代特征8、素质教育的实践者归根结底是__________，所以他们是实施素质教育的关键。【参考答案】：校长和教师9、______是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。【参考答案】：教育立法10、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以______根本主旨。【参考答案】：提高民族素质11、教科书的主体部分是_________。【参考答案】：课文12、根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、__________、技能课和__________。【参考答案】：巩固课、检查课13、赫尔巴特的教育代表作是__________。【参考答案】：《普通教育学》14、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为______。【参考答案】：学校文化15、我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_________。【参考答案】：京师同文馆16、人力资本理论的代表人物是____________。【参考答案】：舒尔茨17、课程的组织方式或设计课程的种类被称为__________。【参考答案】：课程类型18、教学任务是人们追求的__________取向决定的，它指明各教学阶段、各科教学应实现的目标、要求。【参考答案】：教学价值；19、科学技术对教育的影响首先表现在对教育的_____作用，其次能为教育指明方向。【参考答案】：动力20、讲授法可分为讲述、__________和__________三种方式。【参考答案】：讲解，讲演；21、个体身心两个方面逐步走向成熟的时期是____。【参考答案】：青年期22、操作技能形成一般分为四个阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和_________。【参考答案】：操作熟练23、班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为__________和__________，形成目标体系，推动班级管理的管理方式。【参考答案】：小组目标，个人目标；24、文化对教育具有_____作用，文化发展促进_____的发展。【参考答案】：价值定向学校课程25、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________。【参考答案】：京师同文馆；26、不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有____。【参考答案】：阶段性27、在合作学习中，学生必须具备两项基本技能，一是语言表达能力，二是_________。【参考答案】：待人处事的基本社交技巧28、教师承担着教书育人的任务，在教育过程中起______作用。【参考答案】：主导29、在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和__________，其中，课程标准一般由__________和__________基本部分构成。【参考答案】：教科书、说明部分、本文部分30、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫_________。【参考答案】：教学原则四、判断题1、对于任何国家来说，教育目的都是一样的，不受任何限制。（）【参考答案】：错误×教育目的具有时代性、社会性和历史性，受制于特定的社会政治、经济、文化背景。2、《团章》规定泪团员在30人以上的单位，就可以建立总支部。（）【参考答案】：正确3、目标管理是一种以任务质量为中心的管理。（）【参考答案】：错误目标管理是一种以自我管理为中心的管理。4、学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。（）【参考答案】：错误5、教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。（）【参考答案】：正确√6、操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（）【参考答案】：错误7、“学不躐等”体现了教学的循序渐进原则。（）【参考答案】：正确8、教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相：互取代。（）【参考答案】：错误×教育目的与教学目标、培养目标是不同的，它们是普遍和特殊，抽象和具体的关系。9、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。【参考答案】：错误确立课程目标时，必须从多种角度出发，综合多方面的因素，进行深入的考察和研究。一般而言，在设定课程目标时需要研究当代社会生活和社会发展对人才标准的要求；研究学生的发展情况和发展需要；研究各学科领域的专家对本学科发展状况的概括及未来发展趋势的展望10、教育法规的形式渊源即是教育法规演进的历史渊源。（）【参考答案】：错误11、教育法律关系是由假定、处理和法律后果构成的。（）【参考答案】：错误12、学校的基本单位是年级。（）【参考答案】：错误年级是学校开展各项教育活动的基本单位。13、教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。（）【参考答案】：错误14、赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。（）【参考答案】：错误现代教育学派的代表是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表。15、启发式和注入式是两种不同的教学法。（）【参考答案】：错误无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。五、概念题1、教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?【参考答案】：【答案要点】(1)钻研教材，包括理解教学大纲、课程标准、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生，对学生要有充分的了解，包括学生原有的知识技能的质量、兴趣爱好、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(3)进一步研究教材，确定教学重点和难点。(4)确定本课时的教学目的。(5)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。(6)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。(7)写出课时计划。2、简述教材编写的基本原则。【参考答案】：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。(2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。(3)教科书的编排形式要有利于学生学习。3、简述良好的家庭教育的基本条件。【参考答案】：简述良好的家庭教育的基本条件。答：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭气氛。(3)父母的文化修养。(4)正确的教育观点和方法。4、简述如何促进学习的迁移。【参考答案】：（1）精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容，注意学科之问的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。（4）注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质。要使学生将学到的知识、技能、思维方法、学习态度等得到迁移，并且能够因迁移而产生积极的结果，还需要克服思维品质中的消极因素，培养良好的思维品质。（5）教授学习策略，提高迁移意识性。研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者迁移的意识性。5、我国中学德育应遵循哪些基本原则?【参考答案】：①导向性原则；②疏导原则；③尊重学生与严格要求学生相结合原则；④德育的一致性与连贯性原则；⑤因材施教原则6、如何理解师生关系在人格上是民主平等的关系?【参考答案】：【答案要点】(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的；(2)严格要求的民主的师生关系是一种朋友式的友好帮助关系。7、制度化教育在哪些方面有严格规定?【参考答案】：制度化教育以教育为目的而设立，一切活动都要围绕这一目的的实现而进行，在以下方面有严格规定：(1)入学资格；(2)修业年限；(3)教学组织：(4)课程设置；(5)管理制度；(6)专职教育人员；(7)固定教学场所。8、试述班级授课制的优缺点。【参考答案】：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。(1)班级授课制有以下几个优点：①教师面向班级集体进行教学，既可以照顾学生的年龄特点和基础条件，又可以发挥班集体的作用，它可以克服个别施教方式的弊病，平均一两个教师就可以教一个班的学生，大大提高了教学效率。②使用统编的教学大纲和教材，有统一的教学计划和教学要求，可以保证学生学到系统完整的科学知识，定期完成各方面的教学任务，保证一定的教学质量。③有严格规定的作息时间，能劳逸结合，使师生的健康得到一定的保证。④对教师的文化业务基础有一定的要求，按专业实行教学分工，可以发挥教师的优势，有利于教师钻研业务，提高教学质量和减轻教学负担。⑤教师面对大致相同水平的全班学生开展教学活动，有利于发挥主导作用。(2)不足：①教师的教学是按统一的内容、统一的要求和基本相同的教学方法，面向全班学生进行的，而学生的基础条件却不完全一致，他们的认识活动特点和学习接受能力、完成作业的速度各不相同。按照班级授课制组织教学活动往往不容易顾及这些个别差异。②班级授课制是主要强调教师在课堂上的教学活动，对学生在课堂上的主要活动重视不够。往往不利于发挥学生的主动精神。班级授课制的这些弱点，要求教师在教学中特别要注意个别差异，加强个别指导，重视因材施教原则，充分调动学生的学习主动性。9、班级组织结构的构成及其构建班级原则。【参考答案】：(1)班级组织结构是班级组织内部纵向各层次的群体、横向各个部门的设置及其关系的总和，它是班级组织的框架结构．构成组织的基本形态。包括。职权结构：班级组织中各种正式权利在各个层级、各职位上的分配关系。角色结构和信息沟通结构。(2)构建班级原则①教育影响的一致性②共同活动的丰富性原则③学生组织的主体性原则④人际关系协调性原则⑤集体的传统性原则⑥班集体建设与个性发展的统一性原则⑦集体主义方向性原则10、选择德育内容的依据是什么?【参考答案】：(1)德育目标，决定德育内容的性质；(2)受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度；(3)德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。六、定义题1、道德行为【参考答案】：道德行为：是人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。2、狭义的教育目的【参考答案】：狭义的教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。3、网络教育【参考答案】：网络教育：指两方面：①网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局限于简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术综合运用于教育教学之中；②在网络上构建网络学校。4、教育评价【参考答案】：教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。5、学校咨询与辅导【参考答案】：学校咨询与辅导：指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。七、论述题1、从个体活动的角度看。学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。【参考答案】：①学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授，并进行思想品德教育的活动。③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，更具长远的意义。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。学校尊重和注意学生个性的健康发展。2、学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能?【参考答案】：(1)学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、思