幼儿园教师随笔心得体会六篇

幼儿园教师漫笔心得领悟六篇幼儿园教师漫笔心得【1】孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场所很大,就在院子的一角有一块沙地,平时我们都不太留意,可是近来课下活动时,我发现总有寥寥可数的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不单在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的走开.今日户外活动时,本来是安排滑滑梯,可是泽乾却跑到我眼前对我说:〝教师我们能不能够玩沙子呀?〞我想:何不借此次机会去看看他们终究在干什么呢!于是我领着孩子们抵达沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,〝飞〞到沙地里忙了起来,一会儿时间,子哲对我说:〝教师你看我画的农村.〞有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹,重新开始,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股认真劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园.经过这件事,我改变了以前的看法:总以为玩沙脏幼儿不喜欢.可是此刻我感觉孩子们在这块沙地里能够充发散挥自我的想象力,玩儿得十分尽兴.幼儿园教师漫笔心得【2】教师,〝困〞字有两种写法吗?一次识字活动结束后,我正整理字卡,孙敏小朋友跑过来问我:教师,〝困〞字有两种写法吗?我理解她问的是刚刚认识的〝困难〞的〝困〞,我看了她一眼,就很干脆的回答她说:没有啊.她站了一会儿,还想说什么,见我忙着理东西,就走开了.过了一会儿,余景茜小朋友走过来对我说:教师,我能够问你一个小问题吗?这孩子,肯动脑筋,最爱问一些研究性的问题.我说能够呀.她问:教师,为什么你的字宝宝和书上的不一样样呢?我有点迷惑儿,忙问她:哪不一样样了?她说:你字卡上的〝困难〞的〝困〞字是一个〝口〞字里边一个〝木〞字,书上的〝困〞字是一个〝口〞字里边一个〝大〞字,是不是〝困〞字有两种写法呀?我一听,感觉不对劲,怎样有两个孩子问这个问题了,连忙停下手中的事,翻开课本《幼儿听读游戏识字》25课找到〝困难〞这个词,一看吓一跳,哎呀,书上的〝困〞字印错了,成了〝因〞字了.瞧,书上的错误让认真的孩子发现了.我立刻给孩子们更正,书上那字印错了,教师字卡上的〝困难〞才是正确的,还夸耀了余景茜小朋友,夸她聪颖,小眼睛机灵,把书上的错误发现了.可余景茜告诉我说:教师,是孙敏先发现的!哦,我理解了,孙敏发现了错误来问我,我却没耐心,没和她讲话,没有及时引导她把发现的问题说出来.我又夸耀了孙敏小朋友一番,并告诉孩子们,教师讲的和书上的不用须都对,发现不一样样就要英勇说出来,那才是聪颖的孩子.事后,我反省了自我.第一,备课不够认真,书中的错误没能发现.再者,对待幼儿的提问,要专心地听,耐心地和他讲话,解析,一方面促进他语言的表达本事,另一方面,启示他们能英勇思疑,提问.孩子说的每一句话,我们都应当专心去聆听.幼儿园教师漫笔心得【3】激励让孩子建立自信户外活动开始了,孩子们有的玩沙包.有的玩跳绳.有的调皮球院子里喧杂非凡,活力勃勃,各处都是孩子们的笑脸,快乐的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞.由于琪琪小朋友是从外处转过来的,性格内向,很少与伙伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些天真,多了些愁闷,在集体中显得郁郁寡欢,所以户外活动时,她总是自我躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了.我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用广阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去凑近她,跟她做游戏,教她跳绳.玩球等.一天,孩子们告诉我:〝教师,琪琪会跳绳了!〞真让人吃惊啊!于是我快乐的抱起她:〝你太棒了,连续努力!〞琪琪的眼睛里放出了平时不常有的愉悦之光,笑脸也生动起来.我又不失时机的在全班孩子们眼前夸耀了她,还让她跳绳给大家看,今后今后,琪琪不时时不地显现跳绳的本事,很多花式技巧让她跳的很简略自如,其他活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,爽朗自信.这件事,让我看到夸耀在幼儿教育中有着不能够预计的作用,它能够帮忙孩子建立自信,构成自我必定与自我欣赏的优异心态.同时,让我意识到无论哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,特别是抵达我们集体中,只要人人都献出一点爱,诚挚的伸出救援之手,所有都会变得那么圆满!幼儿园教师漫笔心得【4】喜欢做小教师的孩子瑞阳是我们班的活跃分子,说他是活跃分子主若是上课的时候屁股老坐不到椅子上,总是翘来翘去的,下课也是动个不停,一点也没有闲下来的时候.可是他有一个最大的优点,就是异常喜欢帮教师做一些力所能及的事情.很喜欢教师叫他做小教师,每到我们要请哪个乖的小朋友做小教师的时候,瑞阳就坐的十分好,把小脑袋抬的高高的,小眼睛期盼的盯着你的眼睛,这个时候若是认真看,还能够看见瑞阳眼睛里闪闪的星光,让你不请他也不能够.请到他做小教师时,他就十分快乐,一个劲的对其他小朋友说:今日教师请我做小教师,请我做小教师.让人忍俊不由.做教师的时候,他也做的异常认真,别看他年纪小,在我们班级是很小的那种,可是做事情我们还是很放心的.可是,做小教师的时候很乖,可是一到没请他做小教师的时候他的好动的个性就又出来了,上课又要晃来晃去,跟他说过很多遍,上课要认真听讲,不要总是动来动去,每次都记住了,可过一会就忘记了.真的得想个好方法,改改他的这个习惯.此后,我们想,既然他那么喜欢做小教师,下次就跟他说若是表现好就请他做,表现不好就不请他做.刚开始,他在小椅子上动个不停的时候我们就提示他,瑞阳,若是上课不乖,坐的不好可就不请你做小教师咯.他没听进去,下课了,我们依照幼儿的表现请了一个表现很好的小朋友做小教师,没请张阳.这下,张阳可不快乐了,一个劲的问教师怎样不请我呀.这个时候我们就跟他说〝瑞阳,你自我说说看上课表现的好不好,有没有认真听教师上课,回答以下问题呀?〞瑞阳不好意思的笑了笑.第二次表现还是不太好,我们还是没请他,这下张阳理解我们是来真的了,表现的不好今后就真的不请他做小教师.他就跟我说:〝教师,今后我上课认真听,不乱动了,今后还请我做小教师好不好?〞〝好啊,若是瑞阳今后上课能乖乖的,还请你做小教师.〞那次今后,我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了,比以前很多了.为了夸耀他,下课后就请他做了小教师.瑞阳咧开嘴快乐的笑了.幼儿园教师漫笔心得【5】教师要多研究孩子的感觉今日清早,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:〝教师,你把李明领进来好吗?〞我惊诧地问:〝李明在哪?他怎样不进来?〞妈妈焦虑地说:〝他今日清早不愿来幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进来.〞我放下手中的活跟着李明的妈妈抵达幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:〝我不上幼儿园,我不上幼儿园!〞我过去问他:〝你为什么哭?〞他看了我一眼,更沉痛地哭了起来.我好不简单.哄他抵达活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:〝李明,你能不能够静静地告诉教师,你为什么哭吗?〞他满眼泪水地说:〝教师,我想跳舞,你能不能够跟舞蹈教师说一声,让我跳舞吗?〞我一听,最后理解了,本来舞蹈教师在排节目时,嫌他动作不到位,昨日把他裁了下来.我说:〝我们不跟舞蹈教师练舞蹈了,教师看你走的模特步很棒,那你就参加我们班的节目吧!〞他说:〝教师,我能行吗?你会不会又不用我了?〞我说:〝不会的!〞只见他的脸上露出了笑脸,趴在我的身上说:〝教师你真好!〞从这件事上,我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位教师在办理孩子们每件事情上,能多研究以下孩子们的感觉!幼儿园教师漫笔心得【6】孩子的〝惊诧〞有一次由于前一每天降大雨,地上十分的润湿.第二天清早户外款待孩子的时候,豪豪小朋友发现了蜗牛,尔后就向我报告了他的发现.我当时可是不以为意的应了一世.但这一发现却引起了其他小朋友的关注.他们立刻对草丛.冬青树下进行认真的找寻.我怕冬青树枝划着小朋友所以就过去制止这一行动的进行,在我的大声命令下小朋友们当时停止了行动的进行,但不一会儿他们又静静的张开了〝搜捕〞行动.看到小朋友们对蜗牛产生了这么大的兴趣,于是我不再阻拦孩子们的行动而是加入到了他们的队伍中.〝教师蜗牛住哪里呀?〞〝蜗牛吃什么呀?〞〝蜗牛是害虫还是益虫?〞我们谈论着......其实,在孩子们的眼里人间的所有都是新鲜的,他们对任何事情都充满了好奇.孩子在成长的过程中,不停的发现.研究.学习,理解外界的挑战,不停地超越和发展自我,他们也需要外面世界恩赐的惊诧.所以,教师不能够忽视孩子的惊诧,对付此引起更多的关注,使少儿的惊诧升华出更多的教育意义.由于教师对孩子惊诧发现的关注,将引起更广泛的关注,使个别孩子的惊诧成为全体孩子的惊诧.就像他们对蜗牛的发现,在他们产生惊诧今后会此后有一连串的疑问,这是最好的教育机会,我们应当不失时机地张开与孩子的〝对话〞――与孩子共同谈论蜗牛的特色.生活习惯等等,引