中考语文专题复习文言文断句指导课件(29张)

文言文断句文言文断句

我国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉字地写下来，所以古人读书都要自己断句。通常，在一句话的末了用“。”断开，叫“句”，在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”(dòu)。给古文断句又叫“断句读”。给文言文断句，是中考文言文阅读常见的一种题型断句的由来

我国用“／”标出下面句子的朗读节奏。

①潭中鱼可百许头

②其岸势犬牙差互

用“／”标出下面句子的朗读节奏。

①潭中鱼可百许头指点迷津一、主语和谓语之间可以有停顿（1）此悉贞良死节之臣。（2）城非不高也。（1）此／悉贞良死节之臣。（2）城／非不高也。指点迷津一、主语和谓语之间可以有停顿（1）此／悉贞良死节之臣小试牛刀（1）余忆童稚时。（2）食马者不知其能千里而食也。（3）土地平旷，屋舍俨然。（4）此庸夫之怒也。（5）予独爱莲之出淤泥而不染。小试牛刀（1）余忆童稚时。（1）余\忆童稚时。（2）食马者\不知其能千里而食也。（3）土地\平旷，屋舍\俨然。（4）此\庸夫之怒也。（5）予\独爱莲之出淤泥而不染。（1）余\忆童稚时。指点迷津二、动词和宾语之间可以有停顿。（1）刻唐贤今人诗赋于其上。（2）忘路之远近。（1）刻／唐贤今人诗赋于其上。（2）忘／路之远近。指点迷津二、动词和宾语之间可以有停顿。（1）刻唐贤今人诗赋于小试牛刀（1）寻／张怀民（2）恐前后受其敌。（3）会宾客大宴。（1）寻／张怀民（2）恐／前后受其敌。（3）会／宾客大宴。小试牛刀（1）寻／张怀民（1）寻／张怀民指点迷津三、状语后置句之前要停顿。（1）受任于败军之际（2）奉命于危难之间（1）受任\于败军之际（2）奉命\于危难之间指点迷津三、状语后置句之前要停顿。（1）受任于败军之小试牛刀刻唐贤今人诗赋于其上然侍卫之臣不懈于内故临崩寄臣以大事也骈死于槽枥之间欲信大义于天下小试牛刀刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋/于其上然侍卫之臣不懈/于内故临崩寄臣/以大事也骈死/于槽枥之间欲信大义/于天下刻唐贤今人诗赋/于其上指点迷津四、句首发语词、句首表示时间、地点的状语或关联词可停顿。（1）俄而／百千人大呼（2）中／峨冠而多髯者为东坡（3）故／君子有不战（1）俄而／百千人大呼（2）中／峨冠而多髯者为东坡（3）故／君子有不战指点迷津四、句首发语词、句首表示时间、地点的状语或关联词可停1、句首发语词：盖、夫、至若、至于、至、若2、句首关联词：且、虽、因、惟、故、而、以、然、则、然则、岂、岂若、宜、诚宜、何尝、其、是故、是以3、句首时间词：少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然、今1、句首发语词：盖、夫、至若、至于、至、若小试牛刀（1）是以先帝简拔以遗陛下（2）倏忽如拳如豆（3）则或千或百（4）然则何时而乐耶（5）今操已拥百万之众小试牛刀（1）是以先帝简拔以遗陛下（1）是以/先帝简拔以遗陛下（2）倏忽/如拳如豆（3）则/或千或百（4）然则/何时而乐耶（5）今/操已拥百万之众（1）是以/先帝简拔以遗陛下指点迷津

五、句中转折连词前一般要停顿。（1）可远观而不可亵玩焉（2）人不知而不愠（3）夫环而攻之而不胜（1）可远观/而不可亵玩焉。（2）人不知/而不愠（3）夫/环而攻之/而不胜指点迷津五、句中转折连词前一般要停顿。（1）可远观/而不可小试牛刀（1）鸣之而不能通其意。（2）学而不思则罔（3）先帝创业未半而中道崩殂（1）鸣之/而不能通其意。（2）学/而不思则罔（3）先帝创业未半/而中道崩殂小试牛刀（1）鸣之而不能通其意。（1）鸣之/而不能通其意。指点迷津六、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。（1）泉香而酒洌。（2）扁鹊望桓侯而还走。（1）泉香/而酒洌。（2）扁鹊望桓侯/而还走。指点迷津六、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。（1）泉香/七、“古二今一”词语之间要停顿。（1）可以一战（2）今天下三分（3）今齐地方千里，百二十城指点迷津（1）可/以一战（2）今/天下三分（3）今齐地/方千里，百二十城七、“古二今一”词语之间要停顿。指点迷津（1）可/以一战指点迷津八、节奏停顿要体现出省略成分一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭指点迷津八、节奏停顿要体现出省略成分一鼓/作气，再（鼓）/而指点迷津九、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。作亭者谁，卢陵欧阳修也作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。指点迷津九、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解指点迷津十、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。如作句尾语气助词则不作停顿。例可/计日而待也指点迷津十、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。指点迷津十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。至若／春和／景明，波澜／不惊，上下／天光，一碧／万顷鸢飞／戾天者，望峰／息心；经纶／世务者，窥谷／忘返指点迷津十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用小试牛刀1、余得遍观群书2、然则何时而乐也3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也4、今齐地方千里5、干戈寥落四周星6、盖竹柏影也7、故君子有不战，战必胜矣。8、日星隐曜，山岳潜行。9、予独爱莲之出淤泥而不染。10、中间力拉崩倒之声。11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭12、下车引之。13、生亦我所欲小试牛刀1、余得遍观群书2、然则何1、余/得遍观群书2、然则/何时而乐也3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也4、今/齐地/方千里5、干戈/寥落/四周星6、盖/竹柏影也7、故/君子有不战，战/必胜矣。8、日星/隐曜，山岳/潜行。9、予/独爱/莲之出淤泥而不染10、中/间/力拉崩倒之声。11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。12、下车/引之。13、生/亦我所欲中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）1、余/得遍观群书2、然则/何时而朗读下面句子，句中语意停顿最恰当的一向是（）A.舍鱼而取/熊掌者也B.滕子京/谪守巴陵郡C.食马者不知其/能千里而食也D.我以日始/出时去人近B中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）朗读下面句子，句中语意停顿最恰当的一向是（）B中考语文下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）A.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊B.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。C.举杯/邀/明月，对影/成/三人。D.劝君/更尽/一/杯酒，西出/阳关/无/故人。D中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）D中考语文专下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）A.海日/生/残夜，江春/入/旧年B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝D.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开B中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）B中考语文专下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。C中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）中考语文专题复习_文言文断句指导课件(29页）下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）C中考语文专

1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高