第11课《答谢中书书》课件-部编版语文八年级上册

答谢中书书陶弘景目录1初读感知，疏通文意2精读品析，山川美景3深入探究，情感主旨释题导入

标题《答谢中书书》是什么意思？答：回复。谢中书：即谢征，曾任中书，故称“谢中书”。书：书信，古人书信又称“尺牍”或“信札”，多记事陈情。《答/谢中书/书》是作者陶弘景写给谢中书的一封书信。壹初读感知一、初读感知山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。一、初读感知山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与/其奇者。思考：前5句和最后2句在语言特点上有何不同？补充骈句，指的是以四、六句式为主，两两相对，结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，长短不一富有变化的句子。也可以说，骈句以外的句子都是散句。字词释义

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，

四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，

沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。石壁色彩斑斓，交相辉映四季消散坠落夕阳快要落山了水中潜游的鱼人间的仙境参与，此为“欣赏”“领悟”疏通文意

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

山川景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，碧绿的竹子，四季都长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳跃。这里实在是人间的仙境啊。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。一、初读感知1.陶弘景写给谢征的书信描绘了美丽的山川。读完，给你留下了怎样的印象？贰精读品析二、精读品析1.古来共谈的山川之美有多美呢？请带上发现美的眼睛，再读课文，结合具体句子，发挥想象和联想，描绘美景。作者写到

（文中原句），我看到：

（描绘画面）。

二、精读品析2.这般绚丽多彩、生机盎然的山川美景令人陶醉。作者是用怎样的手法写出如此景色的呢？点拨：总分总结构

俯视、仰观、平视远眺的视角变化

动静结合

晨昏变化、色彩配合、刚柔并济……二、精读品析3.“一切皆情语”，你从作者描绘的景物中可以看出作者想表达怎样的思想感情？明确：对山川美景的喜爱之情叁深入探究三、深入探究1.置身美景之中，作者最后却发出“自康乐以来，未复有能与其奇者”的感慨。结合课文和补充资料，想一想其中的言外之意。材料一：

谢灵运，晋时袭封康乐公，博看群书，才华横溢，恃才傲物，受权贵排挤。好游山水，长于诗赋，善摹美景，开创山水诗，自此“中国文人开始了寄情山水的审美之旅。”自康乐以来，未复有能与其奇者。明确：1.对谢灵运的钦慕2.以“欲界”写人间，“未复”惋惜世人世人对秀美山水的无动于衷

3.暗含我是继谢灵运之后的“能与其奇者”，“未复”与开头的“共”形成对照，自许自己的审美情趣，期于谢灵运比肩。朗读体会师生：山川之美，古来共谈。男生：高峰入云，

女生：清流见底。男生：两岸石壁，五色交辉。

女生：青林翠竹，四时俱备。男生：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

女生：夕日欲颓，沉鳞竞跃。男生：实是欲界之仙都。

女生：实是欲界之仙都。男女生：实是欲界之仙都。教师：自康乐以来，未复有能与其奇者。

南北朝是我国历史上最为黑暗的时期之一，政治云谲波诡，社会矛盾尖锐，很多文人宁愿隐居山林，在美好的大自然