花的学校 全市一等奖-完整版课件

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花的学校作者简介

泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。

代表作：《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。初读课文自读提示：用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。花儿们在绿草上狂欢、跳舞花朵在学校里上学和放假的场景花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈初读课文课文结构：本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。落下荒野口笛跳舞狂欢罚站互相放假住所衣裳能够猜出扬起双臂落下荒野口笛跳舞狂欢罚站互相放假住所衣裳能够猜出扬起双臂字词学习我会读huānɡdífájiàshɑnɡ加偏旁：谎荒讠换偏旁：油笛⺮氵再过两天，我们就要放暑假(jiǎ

jià)了。这件事情的真假(jiǎjià)，只有我们自己亲自去验证才知道。√√假jià（假日）jiǎ（假如）多音字

多音字小结：根据意思来确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等。一起来浇水荒笛罚假裳我会写落笛舞狂荒罚互够猜扬所臂假狂、假、所、够猜、扬左右结构：上下结构：落、荒、笛、舞罚、臂独体字：互书写指导

落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。落

荒：不要在“亡”上多写一个点。荒书写指导

笛：下边是“由”，不是“田”。笛

舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。舞书写指导

狂：左窄长，右宽短，“犭”弯钩弯势不宜太大。狂

罚：“罒”扁平，下部略宽于上部。罚书写指导

假：左窄右宽，“叚”的竖长，横撇和捺要协调。假

互：下横比上横长，撇折的撇和横折的折向左斜。互书写指导

所：第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。所

够：左右基本等宽，右部两个“夕”要上下排列。够书写指导

猜：左窄右宽，右部字形狭长，第三横稍长。猜

扬：右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。扬书写指导

臂：上宽下窄，上下分布合理，“冃”不宜过宽。臂连一连湿润簌簌互相急急忙忙形容风吹叶子等的声音。形容因为心里着急而行动加快。潮湿润泽。表示彼此同样对待的关系。课文解读

读课文第1、2自然段，说说你看到了什么样的画面。

六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草上跳舞、狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？想象画面：例：

花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。

读课文第3～6自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面。花朵们做功课花朵们放假了

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。丰富的想象充满童趣。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？

雨一来，他们便放假了。

想象花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？

读课文第7～9自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面。花朵们找妈妈树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。紫的、这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花的颜色丰富。“冲”字表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自由的向往。的、白的黄

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

诗人为什么说花儿的家是在天上？

这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？(运用反问的修辞手法)花孩子为什么急急忙忙要到天上去？他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了花孩子对母亲的依恋。

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

划线的词语表现了什么？

花孩子对妈妈的依恋。板书设计花的学校花在风雨中成长——欢天喜地花在学校的生活——丰富多彩花去天上找妈妈——急急忙忙童真童趣课堂小结

这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。拓展延伸说说你想象中的花的学校是什么样的。课后作业习题答案

朗读指导：朗读时，第1、2自然段要用明快的节奏，读出活泼可爱、天真烂漫的语气；用欢快、俏皮的语气读第3～6自然段；朗读第7～9自然段时，语调要高亢。朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

参考答案：春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的