五班级语文教案范本8篇

五班级语文教案范本8篇语文是听、说、读、写、译的语言文字等的力量和语言学问及文化学问的统称。下面是我给大家整理的五班级语文教案范本，仅供参考盼望能够关心到大家。

五班级语文教案范本篇1

教学目标：

1.学习本课新词，读准字音“鲍、仲”，理解“形影不离、真心待友、管鲍之交、鲍子遗风”词语的意思，并积累有关伴侣之间友情的成语和名言。

2.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。

3.通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地关心他人。

教学重难点：

1.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。

2.通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地关心他人。

教学预备：

多媒体

教学用时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯宏大的友情，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。今日这节课，让我们回到春秋时期，熟悉一对伴侣，感受另外一种友情。板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍

2、齐读课题，真心待友什么意思?(真心诚意对待伴侣)

3、文中鲍叔牙的伴侣是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。

4、师：熟悉了这一对伴侣，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系亲密?(形影不离)

5、还有哪些词语也是形容伴侣之间关系亲密的，谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济

二、初学课文，整体感知

1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么状况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。

出示：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱关心做买卖。打仗时，鲍叔牙为爱护管仲而受伤。做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。

三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。细读第一件事

1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?

2、反馈;沟通句子，说说理由。※鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”※每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。(鲍叔牙出钱出力，但赚了钱却将大部分给管仲。(毫无私心)※鲍叔牙恳切地说：“我们是伴侣，你家有困难，我理应关心。你就收下吧!”(鲍叔牙把关心管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊)

3、师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很犯难，可是鲍叔牙却这样说——在分金时，鲍叔牙总是——，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告知他——

4、你能不能用一组关联词说说鲍叔牙是如何真心对待管仲。

5、鲍叔牙为了关心管仲不仅出钱出力，而且还将赚了钱却将大部分给管仲。老师将这个小故事概括了小标题呢：出资助友(板)

其次课时

一、小组学习其次件事情

1、小组学习，找一找哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?读一读这些句子，哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?尝试列小标题，留意要抓住要点，简明醒目，形式尽量保持全都。

2、反馈※每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头;后退时，他又走在管仲的后边。遇到危急，鲍叔牙都毫不迟疑地用自己的身体去爱护管仲。

在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲赶忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难受地说：“你是为了我才受了伤的啊!”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系!没关系!”(这真是危难之中见真情啊!)

1、哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?

2、排比句的运用在这里有什么好处?指导朗读排比句。

3、你能不能也仿照刚才的小标题说说看呢?以身护友(板)

四、研读第三件事情

1、齐读：后来，他们在齐国做了官，都是很有才华的政治家。管仲在鲍叔牙支持下胜利地进行了改革，使齐国成为当时大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣谈论纷纷，替鲍叔牙抱不平。

2、大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢?大臣们会说些什么呢?有的说()有的说()

3、鲍叔牙自身很有贤能，但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。难怪有人要非议管仲，鲍叔牙知道自己假如连续做官，可能对管仲不利，于是就毅然打算向齐桓公辞官回乡。这可以概括出：辞官为友(板书)

4、师：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他，说：“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推举给我的。现在为了他，你要辞官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鲍叔牙内心产生了剧烈的斗争，请你设身处地思索一下，他会如何想?鲍叔牙()

5、师：于是就在其次天，鲍叔牙还是静静地离去了。鲍叔牙为了伴侣的前途，更是为了国家的利益，甘愿放弃自己的官职。管仲果真没有辜负好友的一片真心。

6、补充资料：为了达到民足、国富、兵强，管仲进行了一系列改革。齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还帮助齐桓公做了诸侯霸主，为齐桓公创立霸业立下了不朽的功勋，被齐桓公尊为仲父。鲍叔牙也因此被后人称为历一个大贤大智之人。

五、复述“真心待友”的事。

1、鲍叔牙与管仲亲热无间，并如此真心对待管仲。鲍叔牙为了资助管仲，出钱关心他做买卖，为了保全管仲，用自己的身体爱护他;为成全管仲，辞官力荐。

2、同学们肯定被鲍叔牙真心待友而感动，正由于鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以——出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙!”

3、管仲非常动情，饱含着对鲍叔牙的感谢，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难能珍贵。4、后来人们把管仲与鲍叔牙之间的友情称为“管鲍之交”，管鲍之交，也成为交友的典范，流传千古。这种交情的基础不是利害关系，不是相互借重、相互吹捧，而是真心相助，不图回报。用来形容自己与好伴侣之间亲热无间，彼此信任的关系。

作业设计：

1、听写27课9个词语，家长听写并签字。

2、完成27课上海作业。

3、积累关于友情的名言。

4、预习28课(听录音，熟读课文，解决不懂的字和词语)。

五班级语文教案范本篇2

【学习目标】

1、培育独立鉴赏诗词的力量，形成个性化的审美情趣。

2、培育丰富的联想、想象力量。

3、积累咏月的诗词。

【学习重点】

培育独立鉴赏诗词的力量，形成个性化的审美情趣。

【学习难点】

培育丰富的联想、想象力量。

【学前预备】

1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，抄写在小卡片上。

2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班沟通。

【学习时间】

1课时

方法指导：

1、让同学结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。

2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培育独立鉴赏诗词的力量。

3、学会对关于明月进行美的想象和描写。

4、你是课堂的小仆人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗?你学到了什么吗?你是怎样学到的?你学得欢乐吗?

5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。

【学习过程】

(一)导入

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今日我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

(二)赏析《十五夜望月》

1、我会读这首诗：

2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：

在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么?听到了什么?想起了什么?

3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步绽开争论，哪些地方特殊精彩?哪些地方有不同的见解或补充?

《十五夜望月》赏析

在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰视明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠肯定也沾湿了桂花树吧?这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必定是最浓挚的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠闲不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得特别委婉动人。

我要补充的是：“”字用得好，好在：“”句写得好，表达了。

(三)诵明月之诗

小组之间把预备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录同学的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班沟通。

(四)思维训练

用媒体展现不同角度所观察的月，(诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)同学对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

(五)同学小结

你认为这堂课好不好?说明缘由。

(六)诵读此诗，竞赛默写：

五班级语文教案范本篇3

教学目标：

1、自主学会本课。理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜爱的段落。

3、了解课文内容，发觉课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

4、学习文章插叙的写作手法。

教学重难点：

从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学预备：

多媒体课件

课时支配：

2课时

教学目标：

1、把握本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。

3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1.金色的童年，留给我们很多美妙的记忆，童年时代的每一次生日，也肯定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时间吗?

2.当我们沉醉在幸福时间中时，我们肯定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，伴侣之爱带给我们欢乐和甜美。今日，我们将走入文本，去共享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)

3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)

二、整理字词，丰富词库

1、同学用自己喜爱的方式自读课文，画诞生字词。妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙

2、本课的生字，新词不少，信任你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。(生自同学字，词)

3、检查同学认读生字的状况。

三、初读课文，了解大意

1、有感情的朗读课文。

2、小组之间相互沟通关于“爱德华·格里格”的资料。

3、小组合作，理清文章的结构。

4、引导同学概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

四、达标检测，巩固课堂

1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事?

2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿“?为什么要献给她?

五、总结拓展，情感升华

1、这节课你有什么收获?感受到了什么?生汇报

2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深化领悟葛利格信守诺言的高尚品行。

六、布置作业

1、正确书写本文的生字新词。

2、有感情的朗读课文。

五班级语文教案范本篇4

学习目标

1、学会本课11个生字。

2、朗读课文，使同学了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜爱的小动物。了解本文的说明挨次，培育同学学会鉴赏和写作说明文的力量。

3、增长同学的学问，激发同学认真观看生物的爱好。

课前预备

①老师预备关于松鼠形态及生活习性的课件。

②同学查找有关松鼠的资料

③同学自读课文，预备字典关心扫清生字障碍。

↘激发爱好，导入新课

①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

②今日，我们学习法国闻名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

↘初读课文，自同学字

①自读课文，找出文中的生字，分小组自同学字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字

典或联系上下文的方法解决问题。

②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

↘默读思索，合作沟通

①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

②在同学独立思索后，在小组内沟通、争论自学结果，老师参加沟通，适当点拨。

↘围绕重点，全班研讨

同学围绕提示问题在小组内沟通后，在全班进行发言

①松鼠是一种怎样的动物?同学很简单找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞多人从不同方面回答，老师加以归纳。

美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表

现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最终写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

↘阅读感悟，体会写法

①松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。同学自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、积累。

↘思维拓展，练习表达

①向我们精确     、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗?请同学补充课外资料

②假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

五班级语文教案范本篇5

教学目标

★有感情朗读课文，了解课文的主要内容。

★联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思，体会时间的意义。

★沟通展现并编创有关时间的名言(故事)，激发珍惜时间的意识。

教学难点

★理解“全部时间里的事物，都永久不会回来”的含义，明确“假如你始终和时间竞赛，你就可以胜利”的道理。

★从学习中获得启示，感受时间的意义，明白珍惜时间的重要性。

教学方法

★自主读文，读中感悟;

★结合实际，谈感受;

★收集展现资料。

教学预备

★老师：小黑板(展台)

★同学：搜集和理解有关时间的名言、名人故事。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、师：同学们，据老师了解你们都很喜爱猜谜语，今日老师也给大家带来一个谜语(看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。)大家猜猜是什么?——生答(师板书)。

2、师：看来大家果真厉害。今日我们就来学习《与时间赛跑》一文(板书)，了解文中的谜，看能否帮解开他的谜底。(生齐读课题)。

3、师：看到这个题目，你有什么问题吗?(生：我想知道……)

二、初读课文，整体感知

1、师：看来大家想了解的问题还不少，现在就请你们依据自学要求去试着解决吧!(出示自学要求)

(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子。

(2)想想课文主要讲了什么内容?画出让自己特殊感动的语句并写下感受。

(3)探讨：为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?感受如何?找出相应的段落。

2、检查自学状况

师：(1)哪位同学来说说课文的主要内容?你能用“首先……接着……然后……”这样的句式来说吗?(生自练，抽生说)

师：(2)为什么要和时间赛跑呢?是怎样做的呢?让我们连续学文。

三、质疑定向，朗读领悟

1、师：此时，我很想问大写一个问题，文中的谜是什么?

(生答：师展现句子)

师：这段话告知我们……(生答：师勾画)

师：爸爸说到了哪些事物过去了不再回来?(昨天、童年、外祖母)

师：你从爸爸的这些话体会到什么?(生：时间过得快，不再回头……)

2、师：读到这里，你还有什么问题吗?

同学质疑：为什么给我“这个谜?”“我”的反应如何?

师：同学们真不简洁，把老师想问的问题都提出来了。

师：爸爸为什么给我这个谜呢?

生快速扫瞄，找答案。

师：爸爸说这话时是怎样的心情?

生：期望、无奈、难过……

师：看来这段话凝聚了爸爸太多的感情，这么多的感情融在一块，你能读出来吗?(抽生读→同学评价读→指名读)

3、师：爸爸给了“我”这个谜，“我”的反应如何?

生：(难受，焦急，可怕……)

师：“我”为什么有这样的反应?

生：由于(快、珍贵、一去不复返)

师：是啊，如此珍贵的时间，却飞逝得如此之快，我心里怎么会不难受，不焦急……?

这段话充分地表现了怎么样的心理?——可怕。

师：大家想想，在我们日常生活中，你是不是也和一样感到时间飞逝，一去不回头呢?举举例子。

请你举例——

师小结：的确，当我们洗手时……时间真的是太匆忙，面对这些，你会觉得?

生：难受、焦急、可怕……

师：看来孩子们也和一样，面对时间的飞逝，大家的心里布满了焦急、可怕和无奈。请大家带着感情朗读第5自然段。

4、师：除了从爸爸的话中了解到时间里的事物过去了永久不会回来，他还发觉了什么?

生反馈，师小结并出示句子朗读。

5、师：时间过得是那么快，引读：我的心里不只是——于是我便做出了什么举动?

生答(板书)。

(1)师：是怎样和时间赛跑的呢?结果怎样呢?感受如何呢?请孩子们默读课文最终几个段落，用“”画出详细的做法，用“”画出感受的句子。

生反馈做法，

师相机板书。

(2)师引读：每次竞赛赛过了时间，我就——

你从这句话中体会到了什么?(兴奋、骄傲)，再读这句话。

(3)那林清玄与时间赛跑有收获吗?

生：(有)，理解“受益无穷”。

师：得到的好处多到什么程度，请你发觉他的收获。

生：(虽然……)

师：他明知道跑不过，为什么还是要这样做?

生：节省时间，在有限的时间里做了更多的事;抓紧时间……

师：在他看来，虽然时间一去不回头，但可以在有限的时间做更多的事，等于延长了时间，这就是在和时间赛跑。

师：这小小的几步，真的用途很大很大，你信吗?别急，让我们来看看林清玄的资料。(师展现林清玄的生平资料。)

师：现在你信了吧!事实上，像林清玄这样与时间赛跑的人还许多，请你展现名人故事。(生展现搜集的名人故事)。

师：是啊，时间就是金钱，时间就是事业，时间就是生命，对不同的来说，时间具有不同的重要价值。(对医生、同学、运动员、考生……)，我信任，要是你再读这段话，肯定会有更深的体会。(生再读这段话)。

师：时间是每个人的财宝，在时间面前每个人都是公平的，林清玄用他生平的事例告知我们：(生：假如……)，老师板书。

(1)比较句子——读句子。这句话在文中是一个什么句?

(2)这句话是全文的中心句，起什么作用?

(3)再读这句话。

四、编创名言，深化感悟

1、师：今日我们了解了林清玄之所以能取得胜利，是他在爸爸的提示下，熟悉到全部时间里的事物永久不会回来，于是始终和时间赛跑。那么你们学了课文有什么收获呢?(生：)

2、师：古往今来，我们有许多名人用他自己的生活事例告诫过我们：应当把握现在，珍惜时间。(生展现名人名言)

3、师：那你们想不想给自己或别人留下关于时间的名言警句呢?现在老师给大家一个展现的机会，把你珍惜时间的想法或感受用一句话写下来，并署上你的姓名。(生完成——沟通)。

五、课堂小结

1、师：看来大家学了这一课，从事获得了许多的启迪，(让我们为自己成为小名人鼓掌吧!)

2、师：说实在的，老师观察孩子们意犹未尽，我真有些不忍心，课后请大家以《时间，你是我的亲热伙伴》为题连续练笔，写写你的感受。

3、师：人生短暂，时间飞逝，将来有一天，我们也会和一样长大、变老，面对我们的孩子，我们会告知他—

假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利!

师：此时时刻，我想请你用这句话来激励自己，你会握紧拳头在心里暗暗地说——

假如我始终和时间赛跑，我就可以胜利!

师：最终，请全体同学起立，转过身去，把这句话用最嘹亮的声音送给我们在场的全部老师和同学们——

假如我们始终和时间赛跑，我们就可以胜利!

附板书

与时间赛跑

始终与时间赛跑可以胜利

五班级语文教案范本篇6

教学目标：

1、用自己喜爱的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

教学重点：

以读感悟，理解什么是“失去的一天”。

教学预备：

师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

课时支配：

1课时

教学过程：

一、创设情境。

同学们，你们的一天是怎么度过的呢?(同学自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧!

二、初读感知

阅读思索：佩佳是怎么失去这一天的?

三、细读感悟

1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

板书：睡坐吃玩耍游手好闲

说说“游手好闲”的意思。小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)

练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

2、“惭愧”

①、说说“惭愧”的意思。

②、佩佳为什么惭愧得不敢看妈妈的眼睛?

③、课文还有一处描写佩佳惭愧难受的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?

④、妈妈是怎样关心佩佳熟悉自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成果。

⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长关心孩子的语气。

⑥、齐读最终一段。“他想了想”，此时他会想些什么?

⑦、出示最终一段，同学试着补充出“……”省略的内容。

四、拓展升华

1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?

2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?

3、师生沟通珍惜时间的名言。

4、时间就是生命，时间就是财宝，时间就是学问。盼望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的仆人。

五班级语文教案范本篇7

教学内容：

这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清晰它的特点，抓住这个物品的形状特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清晰。由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。

学情分析：

同学都有自己的心爱的东西，也都有自己的宠爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不简单把它写清晰。所以老师要对同学进行指导，认真观看，绽开想象，写出感情。

教学目标：

学问和力量目标

1、本组学习了联想的的写作学问，再这次作文中要得到应用。

2、巩固本单元的的写作学问。

过程和方法

1、课前让同学找到自己宠爱的东西认真观看写好初稿。

2、老师依据同学的初稿，找出.，利用事物投影，引导同学分析评讲文章。

3、同学分组修改。

情感、态度、价值观

1、培育同学认真观看的态度。

2、擅长表达自己的真情实感。

教学的重点和难点

1、重点：指导同学认真观看。

2、难点：引导同学绽开联想。

教具预备

1、作文描写的事物。

2、例文两篇。

教学过程

一、组织教学：

同学们，愿不情愿将自己心爱的东西与他人一块观赏?那就把你写的文章拿出来吧。

二、导入新课，明确要求。

1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发觉作文中存在的问题。

(1)命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好?

(2)字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要仔细修改。

(3)没有达到这次作文的要求。

2、同学们记得这次作文的要求吗?

师出示要求：

(1)写自己心爱的东西

(2)写清特点

(3)写出联想