第三单元第四课《土壤中有什么》（教案）

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）《土壤中有什么》教案【教学目标】 1.知识与技能（1）外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。（2）土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒，动植物的活体和残替，以及腐殖质、水和空气等。（3）理解水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。2·1·c·n·j·y（4）掌握土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系。2.过程与方法（1）通过观察和实验寻找土壤的成分。（2）用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分几层。（3）综合各种方法获得信息，获得对土壤成分的正确认识。3.情感态度和价值观认识到土壤对生命以及人来生产生活的重要意义。【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。【教学方法】探究法【课前准备】土壤、小铲子、塑料盒、放大镜、镊子、小棍、水、牙签【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放儿歌视频《土壤妈妈》，土壤妈妈养育动植物，人类全靠她。土壤有这么大的作用，那么土壤中有什么呢？二、合作探究土壤是怎样形成的呢？土壤是岩石风化后形成的。今天我们来研究两个方面的内容，一是寻找土壤的成分；二是土壤和生命的关系。（一）寻找土壤的成分实验方法肉眼观察、放大镜观察、土壤的沉积实验实验步骤1.把从野外带回来的土壤放在纸上，先用肉眼观察，在借助放大镜观察；2.把土壤放入水中，观察看到了什么；3.搅动后放置一段时间，观察水中的情况。实验记录单观察方法观察步骤我们的发现活动一：用肉眼观察土壤活动二：用放大镜观察土壤活动三：土壤沉积实验1.用肉眼观察湿润的土壤图片展示观察方法。观察方法观察步骤我们的发现活动一：用肉眼观察土壤取一勺新鲜的土壤放在白纸上仔细观察发现土壤里有小石子、沙、草根、动植物的残体等2.用放大镜观察干燥的土壤图片展示观察方法。观察方法观察步骤我们的发现活动二：用放大镜观察土壤把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察发现土壤颗粒不一样大，除了有小石子和大小不同的沙粒，还有粉末状的微粒。地质学家发现，根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是砂砾，其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为为岩石的微粒。图片展示。3.沉积实验——把土壤放入水中图片展示观察步骤。观察方法观察步骤我们的发现活动三：土壤沉积实验把一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，看到了什么现象？沉积物最上面一层是黏土，其次是沙粒，漂浮在水面上的是植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明水里有空气。图片展示土壤分类的各层次动画。结论：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。（二）土壤和生命出示土壤剖面图，按照土壤形成的过程分为四层，从下到上依次是岩石碎屑层、亚土层、有腐殖质的表土层和枯枝落叶层。出示生活在土壤里的生物的图片，在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根能松动土壤，为空间和水营造空间。21教育网为了更生动的体会土壤与生物之间的关系，我们观看一段《土壤里的动植物》视频。小结：一是土壤为动植物和微生物提供栖息地；二是土壤为生物提供食物和生长所必须的养料；三是生物使土壤含有丰富的养料；四是更有利于生物的生活和植物的生长。21三、拓展延伸中国土壤资源丰富、类型繁多，世界罕见。中国主要土壤发生类型可概括为红壤、棕壤、褐土、黑土、栗钙土、漠土、潮土、灌淤土、水稻土、湿土、盐碱土、岩性土和高山土等12系列。四、课堂总结土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物；生物和土壤之间相互影响，有着密切的关系。五、课堂训练（一）填空1.岩石风化碎裂后最终会形成（土壤）覆盖在地球表面。2.土壤是人类生活和生产最重要的自然（资源）。3.土壤中还有（腐殖质）和（盐分）。4.（外力的风化作用）和（生物）的作用会使岩石最终变成土壤。（二）选择1.生物生存与土壤有密切关系吗（A）A.有B.没有C.不确定2.根据土壤颗粒的大小，最大的土壤颗粒是（C）A.粉沙B.沙C.砂砾六、家庭作业查阅资料，说明为什么土壤是地球最有价值的资源。【板书设计】土壤中有什么土壤的形成寻找土壤的成分土壤和生命【教学反思】《土壤中有什么》这一课的最终目的其实是土壤是怎样形成的。本节课其实不能单独地教授，而和前一课是一个整体，要前后贯通地去设计，前一节课重点是风化的作用，地表的岩石经过分化的作用变成一些微小的颗粒，这仅仅是岩石的颗粒，这些小的颗粒如何变成土壤是这节课的重点。在土壤中寻找除这些岩石颗粒的其它物质，能通过对于这些物质的分析得知土壤的形成还有动植物的作用，从而最终知道土壤形成的真正原因。21世纪教育网版权所有这一课，看似内容不多，在教学中感觉时间还是有点紧。首先谈话引入，直奔研究内容。接着在课堂中观察新鲜泥土，重点让学生进行记录。先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录,进一步深化土壤的表象特征。里面有动植物的活体和残体，给学生带来了惊喜。在土壤中其他物质通过肉眼观察能达成共识的前提下，思考如何才能验证土壤内存在空气。学生很快就想到了利用水的方法，这对于后半部分探究土壤的沉淀分层、颗粒的大小区分有了良好的基础，这样的过渡做到了自然不露声色。21·cn