部编版三年级下语文(教案1)一幅名扬中外的画

我就是我不一样样的烟火《一幅名扬中外的画》授课方案教材简析《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描述了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。学习这篇文章要依照三年级略读课文的授课要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感觉名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族骄傲感。学情解析新课程背景下的授课从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要路子。三年级学生抽象及想象能力还不够完满，学生要从古画感觉到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，依照学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观授课、图文结合、读书指导、情况创立这些授课手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，认识名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情况之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。授课理念1、新课程理念下的语文课堂必然是学生主体地位彰显的课堂。学生要拥有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。2、积极提议自主、合作、研究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。3、利用多种授课方法，提高授课的有效性。授课目的1、知识目标：认识《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。3、感情目标：感觉我国传统文化的光辉灿烂，激发民族骄傲感。授课重点经过自读自悟和观察画面，初步认识《清明上河图》的内容与艺术价值。我就是我不一样样的烟火授课难点经过自学课文，感觉我国传统文化的光辉灿烂。授课过程第一学时【导入】一、揭题解题1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座出名中外又坚固特别的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）。（板题）。2、谁知道名扬中外是什么意思？（指名2-3生答）。小结：国内和外国都很出名，与出名中外意思相同。[设计妄图：经过对课题的理解，从而对名画历史价值初步领悟，感觉画的难得。]3、欣赏《清明上河图》。（播放视频）4、谈感觉：哪位同学愿意分享一下看完名画今后的感觉？（指名2-3生答）依照学生回答板书：人多、画长、喧杂（依照回答采用3-4个）画叫什么名字？（指名，板书：清明上河图）[设计妄图：经过对名画视频的直赏析识，感觉画卷之长、画卷之美，感觉古画的灿烂难得。]【解说】二、出示目标1、让我们一起看看本课的学习目标。（课件出示）（课件：学习目标正确、流利地朗读课文。认识课文描述了画面上的那些内容及古画的历史价值。感觉我国传统文化的光辉灿烂，激发民族骄傲感。）齐读：把这个目标读一读。2、过渡：我们重点来看课文描述了这幅画的哪些内容？【活动】三、自主学习（一）交流感悟2-4自然段。1、初步学习：课文哪几段描述了这幅画的内容？（课件出示问题）（生自我就是我不一样样的烟火由答：2-4自然段）2、现在请同学们快速默读2-4段，想一想每段讲了什么并简单概括。（课件出示问题）（指名3-4个学生回答，一人回答一段）夸耀：你真厉害，直接找出了本段的中心句，这也是我们语文学习的一种方法。夸耀：你也找出了中心句，真聪颖，现学现用。小结：第二段主要讲了人多，第三段讲了街市的喧杂，第四段详细描述了桥北头的情况。（课件出示）3、深入研究：同学们概括得特别正确，现在有个任务再交给你们。找出每段中描述这些内容的句子，用铅笔画出来，画完后与你的小伙伴互相交流交流。（课件出示问题）（师板书：人多、喧杂、桥北头）（师巡视指导）（二）合作研究第2段过渡：（拍手）好，坐回来，有谁要和大家一起交流你找到的句子。（指名生读画的句子）1、你画的这些句子是写画的什么内容呢？（人多）请把你找到的句子大声读出来。（课件出示生画的句子）夸耀：你全部找出来了，读得特其他正确响亮，真厉害，掌声送给他。2、这里描述了哪些人？（生自由答：农民、船工、买卖人）3、只有这些人吗？（没有）你怎么知道？（预设：这里有个省略号）4、在这里“”是什么作用呢？（自由答：省略好多人、还有好多人）（课件标红）5、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，作者必然下了很大——（生自由答：功夫）6、过渡：同学们看这幅画感觉到了吗？让我们读出人多的感觉。（齐读第段）[设计妄图：经过一问接一问，让学生渐渐感觉画面人多，感悟画卷篇幅的恢宏。]（三）合作研究第3段。我就是我不一样样的烟火过渡：除了画出描述人多的句子，你们还画出了那些句子呢？（指名生读画的句子）1、激励：读得特别响亮清楚，你还总结自己画出的是街市喧杂的句子，真棒，掌声献给他。2、真的很喧杂呀，街道上走着形态各异的人，街道上有这么多的人，还有好多什么呢？（生齐答：街上有挂着各种招牌的商店、作坊、酒楼、茶社）指导：作坊（字、音、意）3、这么喧杂的街道要全部画进去，多考验张择端的绘画技术啊！同学们看，画上的这些人，有的——（课件出示填空，生齐答）课件：有的（骑）着马，有的（挑）着担，有的（赶）着毛驴，有的（推）着独轮车，有的（悠闲）地在街上漫步。这一串的排比用的真好，一下子感觉到了街市上的喧杂，请同学们把喧杂的感觉读出来。（生齐读）[设计妄图：经过排比句的学习，领悟形态各异与喧杂的关系，学习排比句在突出事物特点上的妙用，领悟画师在绘图时开销的巨大功夫。]（四）合作研究第4段1、第四段讲了桥北头的一个情况，谁来说说课文怎么描述的？（课件出示生读的内容）夸耀：你忧如亲眼看见这个场景似的，读得真动听！掌声献给你！指导：乘（音、意），拽（音、意，生动描述、传神收效）2、xx同学读得忧如看见了这个场景似的，同学们能够从插图中找出这个场景吗？借助手中的放大镜找一找。（师巡视指导）、把你找到的镜头举起来给老师看看！张择端的画是多么传神呐！让我们把画面的传神读出来！（生齐读）[设计妄图：经过找镜头，让学生直观感觉画卷的精良生动，对画师精湛技艺产生敬重之情。]（五）感悟名画历史价值1、初读：现在我们一起读下第五自然段。（师与生齐读）我就是我不一样样的烟火2、这就是《清明上河图》的历史价值，它还被称为宋代的小百科全书，让我们再读一序次五自然段，把对他的骄傲与赞美读出来。（生齐读）【活动】四、总结过渡：读得真好，（课件出示学习目标2，变红）课文描述了画面的哪些内容？（请生完满回答）【活动】五、拓展延伸1、请你用一个词或一句话形容你眼中的《清明上河图》。（指名2-3生答）预设：生动传神、价值千金、古都风采、名扬中外、出名