中班语言教案：调皮的小螃蟹教案及教学反思

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中班语言教案：淘气的小螃蟹教案及教学反思

幼儿分析：幼儿对动物是特别感爱好的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了深厚的爱好。在平常生活中，幼儿对螃蟹的形状特征有了肯定的认识和了解，但对于螃蟹的自切的本事还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：

这个故事讲解并描述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我爱护的本事，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满意孩子的探究欲望，提供应了幼儿大胆表述的机会!

活动目标：

1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本事。

2、喜爱文学作品，并从中感受到阅读的欢乐。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

螃蟹图片2幅、《淘气的小螃蟹》视频。

活动过程：

一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本事。

二、观赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。

三、观赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本事。

四、完整观赏故事。

五、活动结束

老师行为：

今日我给你们带来了一张图片，看看，是什么?

是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识?

小结：原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西!大,考吧.幼,师,网那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了?

究竟怎么回事呢?我们一起来听听故事!

故事中的小螃蟹发生了什么事情?

小螃蟹的大螯为什么会断?

断了以后，小螃蟹是怎么办的?

它找了哪些医生?小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没?

这些医生分别是怎么说的?

谁来学一学医生说的话?

小结：小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，

这个时候，小螃蟹遇到了谁?

它让小螃蟹去向谁请教?

小壁虎是怎么对小螃蟹说的?

我们一起来学一学壁虎是怎么说的!

现在，让我们来完整地观赏一下故事吧

小螃蟹根据壁虎说的做了吗?它的腿长出来了吗?

小结：原来螃蟹有一种自切后再生的本事。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。

刚才我们发觉了螃蟹的许多奥秘，让我们回去再好好观测，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的奥秘。

预设幼儿行为：

螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西

断了。

小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。

由于小螃蟹太淘气了。

去找医生。

小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。

山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。

小乌龟。

壁虎。

让小螃蟹把它的断足扔掉。

幼儿完整观赏故事。

做了。

长出来了。

设计意图：

运用已有阅历，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的技能。

在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达技能。

理解故事情节，了解螃蟹的"自切'的本事，加深对螃蟹的认识。

附：故事《淘气的小螃蟹》

小河边，住着一只淘气的小螃蟹。一天，小螃蟹把一条腿伸进了张开的河蚌里。啪!一声，河蚌把壳合拢了，小螃蟹的一条腿断了。河蚌弟弟，快把我的腿还给我吧，我以后再也不欺侮你了。河蚌张开壳，小螃蟹抓紧捡回自己的断腿。少了一条腿又难看又不方便，小螃蟹只好用老虎钳子一样的大螯举着断腿，去找医生。兔子医生，请你把我的断腿接上吧。小螃蟹来到兔子诊所。对不起，小螃蟹，我不是外科医生。兔子医生回答说。山羊医生，请你把我的断腿接上吧。小螃蟹来到外科医生山羊那儿。对不起，小螃蟹，你的断腿我没法治。山羊医生看了看小螃蟹的断腿后说。这可怎么办呢?小螃蟹呜呜地哭了起来，正好一只小乌龟来看病，他对小螃蟹说：或许壁虎有方法，你去找他吧。小螃蟹举着断腿来到壁虎家。壁虎哈哈大笑，说：快把你的断腿扔了吧!过不了多久，我保证你再长出一条新的腿来。没过多久，果真在小螃蟹断腿的地方又长出了一条新的腿!

教学反思

在实施教学中，在提字部分还不够巩固，读的次数太少，整节课下来提前了五分钟下课。在最末游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受，需在游戏部分再多加些花样和乐趣。总结整个教学计划目标还是很流畅的，幼儿的对(小螃蟹)这首儿歌很是感爱好，特别的积极去学习和感受故事