中班语言教案：老鼠报恩

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中班语言教案：老鼠报恩

活动目标：

1.了解故事情节，能依据所提供的线索大胆表达自己的见解。

2.懂得要善待别人，援助别人才能得到别人援助的道理。

3.情愿用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

故事课件、感恩卡、笔。

活动过程：

一、引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的爱好。

1.课件导入，出示场景一：

师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

幼A：金色的太阳高高挂在天上。

幼B：大树很茂密。

幼C：我看见了绿绿的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2.设置悬念，出示场景二：

师：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?;本文.来源：;谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?

幼A：很焦急。

幼B：大狮子很难过、难受。

师：对呀，大狮子这么难受，于是它焦急的喊了起来，它会怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!

3.出示场景三，讲解并描述故事：

师：有个小动物听到了大狮子焦急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞速的样子吧!(幼儿仿照)。

师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?

幼：小老鼠你快救我下来吧。

小结：这时候大狮子说道"小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。'

4.提出疑问并争论：

师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠迟疑了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，假如你是小老鼠，你会怎么选择呢?

幼：我认为小老鼠会去救大狮子。

幼：我觉得不会去救。

师：看来你们有两种看法，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小伙伴觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小伙伴觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?

5.场景四：老鼠救狮子?

师：小伙伴们都说的很有道理，那究竟小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠援助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。

6.场景五师：后来大狮子和小老鼠成了一对好伙伴。它们开快乐心地去玩了。你喜爱故事中的谁?为什么喜爱?

7.老师小结：

师：小伙伴都说的很好，小老鼠是一个会关怀援助别人的小动物，让我们一起来表扬它。

师：你在平常生活中有没有遇到困难，你的好伙伴是怎么援助你的?

幼：当我不会拼拼图的时候，我的好伙伴会和我一起拼。

幼：当我不会做题目的时候，好伙伴会说："没关系，我来援助你。'

幼：我不兴奋的时候，好伙伴会和我一起玩。

二、通过画感恩卡表达感谢之情。

1.画感恩卡。

师：对呀，老师也发觉我们有许多有爱心的小伙伴，你的好伙伴援助了你，你想怎么感谢他呢?(争论)请你和边上的小伙伴说一说。(请2名幼儿说说)。

这是一张美丽的感恩卡，你想怎样感谢你的好伙伴，请你用简约的线条画下来。

师：先画完的小伙伴可以和客人老师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。

2.小结：感谢好伙伴的方法许多，可以对好伙伴说感谢的话，可以抱抱、亲亲好伙伴、送给好伙伴礼物和他一起共享，最好的感谢方法就是当好伙伴有困难的时候也去主动援助他解决困难。

附故事：

狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，"救命呀，救命呀'，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说："大王你别焦急，我来救你'，"你这么小怎么救得了我'，小老鼠说："你放心，我自有方法'，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树