【新教材】《归园田居(其一)》课件部编版高中语文必修上册

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。看图猜诗夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。看图猜诗归园田居陶渊明归园田居陶渊明陶渊明：名潜，字元亮。东晋最杰出的诗人、文学家。“田园诗人”隐逸诗人靖节先生五柳先生赏菊图私谥自号

知人论世陶渊明：名潜，字元亮。东晋最杰出的诗人、文学家。“田园诗饮

酒

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏

。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言

饮酒

归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。归园田居（其一）归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。jīzhuōyìnàifán《归园田居》其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。jīzhuō8不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。8写作背景88写作背景朗诵少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。归园田居朗诵少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。归园田读准字音吟咏诗歌，体验情感01读准字音02读准节奏03读出情感读准字音吟咏诗歌，体验情感01读准字音02读准节奏03读出情请同学们带着你的理解，怀揣着情感，再次大声地诵读诗歌《归园田居》。情感：无奈、后悔、厌恶——喜爱——愉悦、自由诵经典请同学们带着你的理解，怀揣着情感，再次大声地诵读诗歌《归园田分析重点1、艺术手法2、情感态度分析重点1、艺术手法“归园田居”标题的题眼是哪个字？思考:“归园田居”的意思告诉我们要回到园田生活,在这个显性信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?思考归1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？探究、合作眉目传情“归园田居”标题的题眼是哪个字？思考归1、从何而归先用原文回答，再自由发挥表述清楚1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？先用原文回答，再自由发挥表述清楚1、从何而归？1、从何而归？误落尘网中，一去三十年。

久在樊笼里，复得返自然。1、从何而归？误落尘网中，一去三十年。2、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。2、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？（1）比喻和拟人的修辞手法。（2）诗人以“羁鸟”和“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。

17“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎3、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。归向园田3、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。4、归去如何？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。静动近远白描情景交融4、归去如何？方宅十余亩，草屋八九间。静动近远白描情景交融诗人运用了哪些描写景物的手法把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？近景—远景静动—白描方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣草屋桃李诗人运用了哪些描写景物的手法把农村中最常见的事物，描绘成一幅白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。意象是指熔铸了作者主观感情的形象。意境是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。意象：枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马意境：苍凉寂寥情感：浓烈的思乡之情。反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象，构建优八句诗中描绘了一幅怎样的生活图景呢？诗人的描写角度是否有变化？这些景象营造了什么意境？表现了诗人怎样的心情？方宅榆柳桃李狗吠鸡鸣村庄炊烟见听静→

动衬白描手法｝草屋近远纯朴自然祥和宁静景语情语恬淡闲适对田园生活的热爱质朴自然视听结合远近结合以动衬静情景交融白描八句诗中描绘了一幅怎样的生活图景呢？诗人的描写角度是否

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4、归去后最能表现诗人归隐田园的心情的词语：

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。244、归去后最能表现诗人归隐田园的心情的词语：

1、如果你是陶渊明，你会像他一样隐居吗？思考文本2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居吗？思考文本2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居谢谢谢谢1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松。3.文本中不断提到“大自然”，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。6.素芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第五章，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且“没有作任何安慰”。7.整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击。8.诗人运用浪漫主义的表现手法，热情地赞颂了云雀在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用比喻、对比等修辞手法，对云雀加以描绘。9.在中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的国际局势1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。看图猜诗夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。看图猜诗归园田居陶渊明归园田居陶渊明陶渊明：名潜，字元亮。东晋最杰出的诗人、文学家。“田园诗人”隐逸诗人靖节先生五柳先生赏菊图私谥自号

知人论世陶渊明：名潜，字元亮。东晋最杰出的诗人、文学家。“田园诗饮

酒

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏

。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言

饮酒

归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。归园田居（其一）归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。jīzhuōyìnàifán《归园田居》其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。jīzhuō35不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。35写作背景88写作背景朗诵少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。归园田居朗诵少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。归园田读准字音吟咏诗歌，体验情感01读准字音02读准节奏03读出情感读准字音吟咏诗歌，体验情感01读准字音02读准节奏03读出情请同学们带着你的理解，怀揣着情感，再次大声地诵读诗歌《归园田居》。情感：无奈、后悔、厌恶——喜爱——愉悦、自由诵经典请同学们带着你的理解，怀揣着情感，再次大声地诵读诗歌《归园田分析重点1、艺术手法2、情感态度分析重点1、艺术手法“归园田居”标题的题眼是哪个字？思考:“归园田居”的意思告诉我们要回到园田生活,在这个显性信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?思考归1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？探究、合作眉目传情“归园田居”标题的题眼是哪个字？思考归1、从何而归先用原文回答，再自由发挥表述清楚1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？先用原文回答，再自由发挥表述清楚1、从何而归？1、从何而归？误落尘网中，一去三十年。

久在樊笼里，复得返自然。1、从何而归？误落尘网中，一去三十年。2、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。2、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？（1）比喻和拟人的修辞手法。（2）诗人以“羁鸟”和“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。

44“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎3、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。归向园田3、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。4、归去如何？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。静动近远白描情景交融4、归去如何？方宅十余亩，草屋八九间。静动近远白描情景交融诗人运用了哪些描写景物的手法把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？近景—远景静动—白描方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣草屋桃李诗人运用了哪些描写景物的手法把农村中最常见的事物，描绘成一幅白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。意象是指熔铸了作者主观感情的形象。意境是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。意象：枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马意境：苍凉寂寥情感：浓烈的思乡之情。反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象，构建优八句诗中描绘了一幅怎样的生活图景呢？诗人的描写角度是否有变化？这些景象营造了什么意境？表现了诗人怎样的心情？方宅榆柳桃李狗吠鸡鸣村庄炊烟见听静→

动衬白描手法｝草屋近远纯朴自然祥和宁静景语情语恬淡闲适对田园生活的热爱质朴自然视听结合远近结合以动衬静情景交融白描八句诗中描绘了一幅怎样的生活图景呢？诗人的描写角度是否

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4、归去后最能表现诗人归隐田园的心情的词语：

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。244、归去后最能表现诗人归隐田园的心情的词语：

1、如果你是陶渊明，你会像他一样隐居吗？思考文本2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居吗？思考文本2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居谢谢谢谢1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。2.只