人教版六年级下册英语Unit2教案

.教师引导学生进行单词拼读竞赛,可空出单词中的字母组合让学生填写，也可打乱组成单词的字母顺序 ，让学生重新排序，组成正确的单词。『'Step3:Practice.Simonsays游戏教师拿出A部分和B部分Let'slearn的生词卡，由学生认读，并做出相应的动作，然后玩“西蒙说”的游戏。游戏规则是：每条指令前如有 Simonsays,学生就要按照指令去做；如果没有,则学生不得执行命令，否则视为违规，违规者退出游戏。此活动也可在小组内进行。如:Simonsays, “Readabook.”其他学生做出相应动作。2.Lookandtalk教师引导学生看学生用书第 17页表格，对于wentboating可给学生讲解其意。学生看几秒钟后，对人物及其活动进行提问。提问的人可看书，但回答的人不能看书。教师可与一名学生进行问答，如：T:WhatdidJohndoyesterday?Heslept.Didhehaveacold?S:Yes,hedid.3.完成全品学练考一课后练 20页第一题。»板书设计

Step4:Extension1.小记者活动教师出示表格，学生根据提示完成活动调查。WhatdidyoudoName届txighlyesierdflythedaybeforeInelMondayAB2.Giveareport教师引导学生对调查后的结果进行描述,如：AwatchedTVlastnight.Hecleanedhisroomyesterday.ButBwashedherclotheslastnight.并选几名学生在班内做汇报。Step5:Sum-up.师生一起回顾本课时所学重点短语及句型。.师生总结一般过去时态里的时问短语并做练习。Step6:Homework.总结已学的过去式短语，越多越好。.完成全品学练考一课后练 20页第三题。Unit2Lastweekend—Whatdidyoudolastweekend?—Ireadabook.—Ihadacold.—Isawafilm.—Iwentboating.—Ireadabook.—Ihadacold.—Isawafilm.—Iwentboating.»与本课相关的语法点及可选用的习题.一般过去时态里要用表示过去的时间，如:yesterday（昨天）,twodaysago（两天前）,lastyear（去年）,theotherday（前几天）,onceuponatime（很久以前）,justnow（刚才）,intheolddays（在过去的日子里）,before（以前）。.选用全品学练考里的相关习题。A教学反思教学内容无论有多难，只要找好切入点，就能化又t为易，化繁为简。结合本书词汇课的特点，创造轻松活泼的学习氛围，让学生在情景中自然习得知识。即使部分学生现在不太懂，到了一定阶段的时候，他们自然会明白其中的奥妙所在。所以，在教学中，要多给学生提供学习和练习的机会，让学生逐渐了解。本课时通过直观图片、问答练习等方法，自然引入一般过去时态的句型，降低了难度，直观图片的引入充分调动了学生学习的积极性 ，同时,激发了学生学习的兴趣，收到了很好的教学效果。小记者活动，训练了学生的口语表达能力和解决问题的能力。第五课时“教学目标.能够读懂Readandwrite部分的短文大意。.能够听、说、认读本课时单词及短语fixedabrokenchair,wantedto,tastedbad,listenedtoloudmusic,lamp,enjoy,stay。.能够通过小组合作完成读后练习。.能够根据文字阅读材料找出动词及其对应的过去式形式。“教学重点.能够听、说、认读动词过去式fixed,wanted,tasted,listened,got,made,cooked。.初步掌握一般过去式的否定句:TheTVdidn'twork.Ididn'tsleepallnight..能通过同学之间合作完成短文后的习题。教学难点能够在理解文章内容的基础上，用英语复述短文大意并完成文后练习。，）教学准备教师准备：.A、B部分已学的所有动词短语卡片。.与本课时相关的课件。.自制教具:课文中人物头饰。学生准备：本课所需单词卡片。，）教学方法.合作教学法同学分组合作完成本课时的短文阅读,合作完成19页Readandfinishtheletter.部分的习题，让同学在合作中体会英语学习的乐趣。.看图说话教学法根据19页所给的三个图片，结合18页的课文，教师指导学生用英语描述一下这三幅图，注意一定要用一般过去时态0.归纳总结法教师和同学一起归纳动词的过去式，并把它们填在表格里。”教学过程Step1:Warm-up.教师播放本单元歌曲Lastweekend，学生拍手跟唱。.考考你的记忆力教师把6~8张动词短语卡片贴在黑板上，带领学生一起按顺序朗读一遍然后教师将第一张卡片翻转，学生凭记忆依次说出所有卡片的内容。教师再翻转第二张卡片，学生凭记忆说出所有短语，以此类推，直到教师将所有卡片都翻转，看谁能够按顺序说出所有的短语。.击鼓传单词教师准备一面小鼓，一边敲一边让学生们拿着单词一个个地传递下去，边传边说这个单词，鼓声停，传到图片的同学必须用该单词造句。.Askandanswer教师问一名学生：Whatdidyoudoyesterday?学生回答：IwatchedTVanddidmyhomework. 然后接着问其他学生：WhatdidWangQiangdoyesterday?学生回答:HewatchedTVanddidhishomework.在这里教师要告诉学生回答他人的活动，只需要改变人称就可以了，其他地方和回答第二人称时没有变化。Step2:PresentationReadandwrite.教师利用手中的图片问:Didyoustayinahotel?Didyouenjoythestay?学生根据自己的经历回答教师的问题，可用汉语简要描述喜欢或不喜欢的原因。.教师出示一张旅馆房间照片，问学生:Whatdoyouthinkoftheroom?教师可在图片旁出示几个形容词,如:big,small,clean,dirty等，学生观察图片并用英语描述。然后教师出示短文中出现的评价卡，让学生选择Good,Average或Bad。.学生评价后，教师出示WuYifan一家打的评价卡，说:WuYifanandhisfamilystayedattheHolidayHotel.Lookatthecomments.Theychoose“Bad”.Why?教师引导学生初次阅读短文，了解文章大意。.学生可以画出不懂的单词或语句，先在小组内合作，利用工具书或课后单词表扫清障碍。然后教师找出大部分学生都不懂的知识点，进行讲解。.教师播放录音，学生跟读并画出动词过去式单词，教师引导学生完成第19页Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.并领读单词及其对应的过去式。.教师出示问题：(1)Howwastheirroom?⑵Howwasthelamp?(3)Howwastheirfood?(4)DidtheTVwork?(5)Didtheysleepwell?学生再读文章，回答问题。然后师生共同核对答案,最后得出评论：Bad。Step3:Practice.为图片配音学生观察第19页的三幅图画，分别在文中找出描述每一幅图画的句子。全班核对答案后，教师可出示图片和部分词汇，让学生尝试复述图片内容。.学生以小组为单位，分段朗读课文，然后同学分别以吴一凡、吴爸、吴妈的口吻创编小对话并进行角色表演。选一两组同学在班内表演。上台展示时,教师出示课文三幅图片辅助学生进行课本剧表演。3.读后讨论:Thinkanddiscuss(1)WhatdoyouthinkofWuYifan'sstayinthehotel?»板书设计(2)WhodidWuYifanwritetheletterto?(3)WhatwouldyousayifyouwereMrsBroom?教师引导学生阅读第19页Readandfinishtheletter.部分，由学生完成这封信。4.完成全品学练考一课后练 21页第二题。Step4:Sum-up.教师再次播放课文录音，学生跟读，纠正发音。.教师给学生讲解一般过去时否定句的特点及变化规则。Step5:Homework.学生听Readandwrite部分的录音并跟读，然后把故事讲给朋友或家长听。.完成全品学练考一课后练 21页第三题。Unit2LastweekendIdidn'tenjoymystayinyourhotel.—Howwastheirroom? —Itwasbigbuteverythingwasveryold.—Howwasthelamp? —Itwastoosmall.—Howwastheirfood? —Itwascoldandtasted bad.—DidtheTVwork? —No,itdidn't.-Didtheysleepwell? —No,theydidn't.»与本课相关的语法点及可选用的习题.一般过去时的否定句。(1)原句中有be动词时，在其后加not。即was/were+not,如:Iwashappy.fIwasn'thappy.(2)原句中只有行为动词时，要在动词前加助动词didn't,后加动词原形。如：Annawashedherclothesyesterday.fAnnadidn'twashherclothesyesterday..将下列句子改为否定句。(1)HewasinthelibrarylastSundaymorning.HeinthelibrarylastSundaymorning.(2)Myfatherwasathomeyesterdayevening.Myfatherathomeyesterdayevening.(3)Hisuncleworkedonthefarmlastsummer.Hisuncleonthefarmlastsummer.(4)TheysawaninterestingfilmlastSaturday.TheyaninterestingfilmlastSaturday..选用全品学练考里的相关习题。»教学反思本课时阅读部分处理得很好，学生通过查字典扫清单词障碍，通过小组活动完成了课后习题，充分体现了学生的自学能力，而且培养了学生良好的学习习惯。“为图片配音”活动调动了学生学习的积极性，同时，激发了学生学习的兴趣，收到了很好的教学效果。学生在玩中学、在学中玩，在轻松、愉悦的氛围下完成了本课的教学任务。学孱第六课时“教学目标.复习本单元动词短语及句型，完成Let'scheck部分的听力练习。.能够总结动词过去式的变化规则，完成Let'swrapitup环节。.听懂、读懂Storytime部分的故事内容，并做简单的故事复述。»教学重点.通过复习动词过去式，学会归纳动词过去式的变化规则。.用一般过去时态，描述Zoom的周末活动。教学难点归纳动词过去式变化规则及其对应的发音规则。»教学准备教师准备：.本课时的教学挂图。.本课时录音。.本单元A、B部分过去式短语图片。学生准备：本单元所有短语卡片。A教学方法.听说领先法教师播放Let'scheck部分的听力，同学先听，然后根据听力内容完成短语的标号。.角色表演教学法学生表演Storytime中的某一小段对话，体会学习英语的乐趣。.小组合作学习法同学两人一组，合作完成Let'swrapitup,掌握动词过去式的构成方法，并完成句子，同时，要求学生大声朗读对应的句子，感受ed在不同单词中的发音。»教学过程Step1:Warm-upI.Freetalk师生就本单元话题自由问答，如：T:Whatdidyoudolastweekend?S1:Isawafilm.T:Didyoureadbooks/…？S1:Yes,Idid./No,Ididn't.T:Didyou…？S2:Yes,Idid./No,Ididn't.2.自编chant教师根据本单元内容，自编chant,学生边打节拍边唱。如：Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTVlastweekend.Didyouseeafilm?No,Ididn'tseeafilm.Didyou…？Yes,Idid.Step2:PresentationLet'scheck.教师引导学生观察本部分图画，猜测人物活动。.教师播放录音，学生听录音后给图片排序，然后检查纠错。.教师再次播放录音，学生听录音给短语排序。.师生就听力内容进行问答。Let'swrapitup.“原形过去式对对碰”活动。把学生分为两组 ，一组说动词原形，另一组说动词的过去式，看哪一组反应快。或者抽活动图片，抽到后，看图片说出动词原形和过去式，看谁说得又多又好。.教师出示学生用书第20页本部分圈内单词，学生边读边总结过去式变化规律：一般情况直接在动词后加-ed,如talk—talked,stay—stayed;以不发音的字母e结尾的单词直接加-d,如live—lived;以辅音字母+y结尾的，变y为i再加-ed,如cry—cried;重读闭音节，以一个辅音字母结尾的，双写最后的辅音字母再加-ed,如plan一planned。.教师引导学生做学生用书第20页本部分练习题Readandcompletethesentences,并核对答案。Step3:Practice.击鼓传单词教师把Let'swrapitup出现的单词写到纸条上，以组或排为单位进行传递游戏。教师拿一面小鼓，一边敲一边让学生们拿着单词一个个地传递下去，边传边说这个单词，鼓声停，拿到单词的同学必须用该单词造句。.完成全品学练考一课后练22页第三题。[\Step4:ExtensionStorytime.教师问：DoyouwanttoknowaboutZoom'sweekend?学生回答后，教师出示教学挂图，学生观看图画，说说看到了什么。.教师播放故事视频，学生看视频，理解故事,然后回答问题：HowwasZoom'sweekend?.教师播放录音，学生听录音，跟读课文。小组合作完成下面表格。WhatdidZoomdo…？SaturdaySundaymorningmorningafternoonaRemoon.Retellthestory.教师出示故事图片，与学生一起复述故