一年级语文电子教案共3篇(小学一年级语文教案万能)

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一班级语文电子教案模板共1

学校语文一班级教案——细读体验演读见悟——新课标教材第一册《自己去吧》教学设计,教案

（一）教学任务：

1、熟悉12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小要树立独自的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本领。

（二）设计理念：

《自己去吧》是一篇内容深奥易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式叙述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞行的事，告知我们不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注重创设情景，按照同学需求爱好支配教学，给同学直观形象感触，把同学领进了丰盛多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，举行细读体验，让同学在角色中感悟文字，全身心出示对角色的理解和体悟，在表演中“加深理解和体悟，有所感悟和思量，受到情感熏陶，得到思想启迪”。利用表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使同学弥漫信念地面向人生，成为幸福生活的制造者。

（三）教学过程

一、谈话导入，板书课题

学生们，你们看这是什么？（课件展示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞行，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

二、初读课文，识字读词

1、在拼音伴侣的协助下自己读课文，碰到不熟悉的字多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌互读，互相订正，并且说说课文讲了一件什么事情。

3、认读生字：课件展示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美

指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉

4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。

三、细读体验，演读见悟

1、学习第一自然段

小伴侣，你们喜爱 表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？

⑴自选角色：请大家挑选自己喜爱 的角色。

⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。

⑶检查朗读状况，全班沟通，引领在读中感悟。

点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请另外饰演小鸭的来读）请全部的小鸭来读。

点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜爱 自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（由于我知道它不会淹死，我想让它自立学会本领……）还能够请其他饰演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓舞小鸭一次，再读读吧！

⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中碰到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的情绪怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

⑸生上台表演（带头饰）

⑹师生共评：（从表情、动作、台词、协作等方面点评，指导）

⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么协助？

2、自主学习其次自然段

刚才大家的表演真是出色极了，十分好玩，告知大家，课文后半部分小鹰学会了飞行的故事也很好玩，想学吗？有一个小伴侣也很想学，他这样对我说（课件展示）

教师，您能带我们学习小鹰飞行的故事吗？

指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是教师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞行的故事，教师给大家一些提醒：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

四、总结延长，指导书写

1、学习这篇课文你有什么心得？

师小结：学本领要自己学，从小培养自立生活本事，不依靠父母生活。

2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？

（生拿着自己的照片上台来说，说的好的学生把照片贴在黑板上）

3、师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都是英勇的小鸭和小鹰。真是太了不起了！

能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件展示在田字格中的生字）

⑴师范写，生观看并分析位置及笔顺。

⑵生描一描，写一写。

五、作业（挑选自己喜爱 的作业完成）

1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。

2、画一画：能够画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

3、做一做：回家后自己去学会一件自己应当做的事情，回来介绍阅历。

六、板书设计

一班级语文电子教案模板共2

aneninunvn教案

一班级语文教案

十分谢谢进修小学的石小红教师对我教案的精心指导。看她修改的教案，石教师严谨的态度和先进的教学理念让我十分佩服。她的许多建议对我引发很大，不仅仅是对这堂课，还有对我今后的教学都有很大的协助。

在上课前我又做了相应调节，一是导入时加上报名记下表，二是四弟五弟的出场方式（作为双胞胎同时出场），三是歇息时光的挑选（学完字母之后，同桌互拼之前），四是打开书的时光（在练习in、un、ün的拼读时就打开书）。

(黑色字体是我的原稿，红色的是她的修改，蓝色的是她告知我的修改缘由,紫红色的是我后来的修改。)今日上了这堂课，基本状况比较好，课堂气氛活跃，同学乐观性很高，大家沉醉在一个欢乐的童话情境中学习了拼音。有一个主要问题是在同学合作读时状况不抱负。这是由于我日常在合作方面的训练比较少，又没加上十分具有操作性的指令。因此我以后要强化合作学习的练习，让同学会自学，会合作。

12ɑn、en、in、un、ün第一课时（修改稿）

巷子口镇中心学校

阿江

（一班级）教学任务：

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，精确     拼读音节。

2、学习五个前鼻韵母的写法，培养同学正确的写字习惯。

3、创设生动好玩的故事情境引领同学自主学习，培养同学学习汉语拼音的爱好。

（教学任务要体现三个维度，你前面的设计仅有学问维度，每一堂课都要考虑同学的本事培养和情感培养，你的教学过程中有，但任务中没有体现）

重点难点：前鼻韵母的发音。

突破办法：利用情境导入法提升同学兴致，在情境中多想、多读、多练。教学预备：字母卡片和相应图片。教学办法：情境导入法、朗读法、示范法。教学流程:?一、故事导入

小伴侣们，拼音家族每年都要进行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开头了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们认识的23个声母宝宝来记下报名了，接着单韵母、复韵母、特别韵母都赶来了。用卡片展示以前学过的拼音，你们还熟悉他们吗？（按照小伴侣易记易忘的特征，要准时复习旧知）

这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了,前鼻韵母五兄弟是谁呀?小伴侣们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引起小伴侣的剧烈爱好，很好，但小白兔是用什么形式展现的？图片还是课件或者布娃娃？）

?二、学习aneninunün1、首先让我们请出大哥an。（贴图。边贴边唱《我爱北京**》）学生们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老伴侣了，只是这两个好伴侣碰在一起读音就变啦！（从旧知引入更简单记忆）

大哥是带了一幅什么图啊？（**）你了解**多少学问？能介绍给