妊娠血液高凝状态与解读共35张课件

妊娠血液高凝状态与解读妊娠血液高凝状态与解读妊娠血液高凝状态与解读娠血液高礙收志与产料井发症中次学雅吕医院姐庐积朱付凡妊娠血液高凝状态是一常见现象。引起妊娠血液高凝状的原因有先天遗传性血栓形成倾向、后天获得性的危险因子、免疫失调和多种缺陷的共同参与。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本的、最重要的关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。然而，由于留守学生特点影响，农村留守中学师生关系不融洽、不和谐的现象尤为严重。如：歧视和轻视的师生关系；冷漠和忽视的师生关系；憎恶和仇视的师生关系等。这些不良的师生关系影响了教学质量，影响了学生的身心健康，更影响了学生的成长。因此建立良好的师生关系非常重要。如何建立良好的师生关系呢？一、尊重与信任学生有一位教育专家说过这样的话：“今天中国教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢的站着，甚至跪着的灵魂。”在这种教育模式下，教师，尤其是缺乏“以学生为主体”的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威；更有对学生采取“顺我者昌，逆我者亡”教育方法。这样，对于留守学生来说更是雪上加霜，更不利于现代的师生关系。留守学生本在家庭教育中就缺少关注。因此，在学校我们教育工作着应更加重视此类学生，要尊重这类学生，又要给学生一定的自由，并采取切实措施激发他们内在的力量，做到互相尊重。要在重视对知识、技能的传授的同时，重视他们的培养，重视他们的精神、人格的培养；要充分开发学生的潜能，因材施教，发展学生的个性，尊重学生潜能的多样化及各种潜能的价值，要注意培养学生积极的学习态度，调动其学习的积极性；要注意对学生个别指导，以帮助学生形成自我意识和自我反省能力；要让学生有参加社会生产劳动实践的机会，以满足学生强烈的实践的愿望，使学生具备基本的劳动素养。在教育中树立起大写的“人”字，从而建立良好的师生关系。二、了解关心和爱护学生1.热爱学生是灵魂，鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是学生的基本的心理需要，的确“没有爱就没有教育”。没有爱，学生的个性不仅不能得到健康的发展，反而会受到挫伤。教师对学生的爱，是一盏指路的明灯，是一缕金色的阳光，是一丝和煦的春风，是打开学生心灵的钥匙，是学生个性健康发展的“养料”，是学生健康成长的精神力量。尤其是要关注留守学生，多给与关心及爱护。2.理解学生是基础。教师要与学生取得共同语言，使教育深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、兴趣、需求、知识水平、学生态度和研究方法、个性特点、身体状况，还需了解班集体的特点及其形成原因。3.宽容是关键。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透”。会宽容的教师能使学生如沐春风。因此，在如何对待学生的错误和弱点这个问题上，作为教师，最好的办法就是宽容。宽容会使学生内心反省，正视自己，甚至达到改正缺点、克服弱点的作用，进而必定赢来学生的尊重，教师的威信便会大增，师生之间的关系就会融洽。三、严格要求学生严格要求是衡量教育者爱好的一种尺度。爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，把严格要求和精心施教有机的相结合。严格要求必须做到严之有理、严之有度、严之有爱。教师要对学生提出各种要求，如果学生能按教师的要求去做这说明教师的要求得到了学生的理解和认可，从心理上看是叫“理达而情通”。教学过程中师生之间做到了通情达理，因此思想上的交流，道理的灌输、知识的传授也就通畅无阻。所以教师要事事、处处严格要求学生，但严的合理、可行，符合学生的实际情况，有利于学生的发展。四、要善于与学生沟通1.诚心真心来对待学生。人与人之间感情培养的前提就是诚心真心，只有诚心实意才能打动学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某些观点上才能达成共识。2.蹲下来与学生说话，也就是以和学生平等的身份，而不是老师的身份或是长辈的身份，是以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题。3.掌握与学生交往的策略和技巧，如与学生建立经常性的通信联系等，通过各种渠道交换师生之间的信息，加强彼此之间的了解，为建立良好的师生关系奠定基础。总之，要想与学生很好地沟通，我们应用心来对待学生，不能急于求成。五、为人师表，感染学生教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心底片上留下影像。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；出事的公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯……所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，“教师是学生的第二父母”绝不为过。总之，多多关心及关注留守学生，给予他最大的爱，总有一天再抬头看到的“又是一片蔚蓝的天空”！所谓教学情境，是依据学生的身心发展和认识规律所设置的一种氛围环境，也是给人以乐趣、以兴奋、以追求的一种学习环境。良好的教学情境，既可以引领学生全身心地融入到知识的海洋里去寻求、去认知，也可以激励学生自我主动地积极地向着问题去思考、去探究。所以，创设教学情境是课堂教学中不可缺少的内容。一、创设趣味情境，诱发学生主动积极地投入学习创设一个趣味性的教学情境，可以诱发学生思维，激起学生主动学习的兴趣。在数学教学中，列举现实生活中的现象和学生熟悉的事例引入新知识，可以使枯燥的数学式趣味化，同时可以诱发学生学习的主动性。如在七年级《代数式》的讲授中，我是用学生熟悉的生活现象引入新课的：一班人去挑水，一个人一条扁担二个桶，二个人二条扁担四个桶，三个人几条扁担几个桶？学生很容易就会知道：三个人三条扁担六个桶。继而探究，四个人呢，……，n个人呢？从而引出“代数式”用字母来表示其量值关系，这样既激发了学生探索问题的兴趣，又让学生从中掌握了代数式的知识。二、创设实际操作情境，让学生自主感悟知识实际操作的教学情境有利于学生感悟知识、接受知识。例如在讲授八年级数学《四边形》这一章时，如果单凭课本的几幅几何图片来叙述，大部分同学只能想象出用一平面去截一个正方体，截面形状可能是正方形或长方形，就连平行四边形、梯形他们都难以想象得出如何去截。针对这种现象，在上课前我买来几个大萝卜，先把它们切成若干个正方体，再用一把菜刀当成一个平面，让几位学生到讲台上实际操作。我在旁边一边引导他们从不同的方向、不同的角度去切正方体萝卜，一边与同学们仔细观察分析通过怎样的方向、怎样的角度对应切得的截面是什么形状。这样台上演练的学生特别小心，台下观察的同学也非常专注。生动的范例和学生们亲自的实际操作，使得每一个学生都能深深地领悟到，用一平面去截一正方体，截面不但可以是四边形，还可能是三角形、五边形、六边形……这样学生既领悟了知识的实际意义，又深刻地明确了知识的实质效果，截一个几何体产生的结果会深深地铭刻在学生的心中。三、营建宽松的思维环境，让学生全身心融入到学习中去苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者的需要，因为这种需要在学生的精神世界中尤为重要。”这种需要其实也正是一种创新的意识。因此教师在教学中要重视创设宽松、互动、民主的课堂氛围，着眼于学生的个性，重视抓住一切有利时机激发学生创新的欲望，发展创新思维，培养创新能力，让学生全身心地融入到学习中去。比如在教学中，可以通过一题多解的范例来鼓励学生从不同的侧面、用不同的方法去打开思路，拓展联想，从而培养学生的求异思维和发散思维，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，让学生的精神与思维都融入到解决问题的情境中去。四、借助生活原型构建数学理念，让学生感悟数学的价值数学是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学的课堂教学除了应该使学生掌握必备的基础知识和基本技能外，还必须重视培养学生的抽象思维能力、推理能力和实践能力，促进学生在情感、理念与价值观等方面的发展，从而深化学生的数学基础知识、基本技能、基本思想以及基本活动经验，以适应未来的社会生活和社会生产需要。荷兰数学家弗赖登塔尔提出“现实原则”，即数学教学要源于现实、扎根现实、服务现实。因此，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，借助生活中的原型构建数学意义，从而真正理解数学、获取数学知识。在讲授七年级上册《实际问题与一元一次方程》一节时，在练习过程中我设置了如下一道习题：在“节日促销”活动期间，凡购买指定的商品，消费者均可获得商场发放的该商品售价的10%的现金券。小芳购买了一台A型吸尘器，小黄购买了一台B型吸尘器，两人获得的现金券的价值共为80元，已知B型吸尘器比A型吸尘器售价多100元。求小芳和小黄购买的吸尘器各付款多少元？购物付款问题是学生随处可见的生活问题，问题一出同学们兴趣盎然，思维非常活跃，那么建构数学理念就是一触即成了。教师在教学中若能多提供一点生活数学问题和社会实践数学的机会，学生就会深刻了解数学的价值，从而养成从数学的角度去认识世界、认识生活。综上所述，良好的教学情境不仅是数学教学有效开展的有力保障，而且可以拉近数学与现实的距离，同时可以有效地激发学生学习的积极性，让学生主动地学习数学，最终实现提高数学课堂教学效果的目的。妊娠血液高凝状态与解读妊娠血液高凝状态与解读妊娠血液高凝状态娠血液高礙收志与产料井发症中次学雅吕医院姐庐积朱付凡娠血液高礙收志与妊娠血液高凝状态是一常见现象。引起妊娠血液高凝状的原因有先天遗传性血栓形成倾向、后天获得性的危险因子、免疫失调和多种缺陷的共同参与。妊娠血液高凝状态是一常【娱期血液高凝状态的原因】1.促凝因子水平↑2.自然产生的抗凝物水平↓3.纤维蛋白溶解↓【娱期血液高凝状态的原因】VesselorTissueInjuryFactoeIaTFPTFactorxe抗凝血酶Ⅲ蛋白CFactor蛋白S凝血醇原凝血酶thrombomodulinhThr溶系统纤维蛋白原纤维蛋白纤维蛋白降解产物VesselorTissueInjury妊娠生理性血液高凝状态】1促凝因子水平的增高-凝血因子Ⅱ、V、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ↑凝血因子Ⅺ、ⅩⅢ↓→凝血酶原时、凝血活酶时间↓妊娠生理性血液高凝状态】妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠生理性血液高凝状态】3.纤维蛋白溶解减少血浆纤维蛋白原↑50%(4-5g/L)纤维蛋白溶酶原↑优球蛋白溶解时间↑→→纤溶活性↓妊娠生理性血液高凝状态】病理性的血栓形成倾向的■先天性抗凝物缺乏■基因突变引起高凝状恋■获得性血栓形成倾向病理性的血栓形成倾向的1.先天性抗凝物缺陷抗凝血酶Ⅲ缺陷■蛋白C峡陷■蛋白S缺陷1.先天性抗凝物缺陷2.基因突变引起血液高凝状态凝血因子Leiden基因突变(FVLeiden)■凝血酶原基因突变(PTG20210A■纯合于Ⅰ-型纤溶酶原激活剂抑制因子(PAI-1)的4G/4G突变■亚甲基四氢叶酸还原酶基因热不稳定变体MTHFR(C677T)2.基因突变引起血液高凝状态妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件妊娠血液高凝状态与解读共35张课件