妊娠期糖尿病的疾病查房23张课件

妊娠期糖尿病的疾病查房服从真理，就能征服一切事物妊娠期糖尿病的疾病查房妊娠期糖尿病的疾病查房服从真理，就能征服一切事物LOGO妊娠期糖尿病的护理疾病相关知识LOGO遗传因素-2%-5%口型糖尿病】—>·环境因素(病毒感染、化学因素、饮食因素)自身免疫因素「遗传因素口型糖尿病>环境因素·胎儿和婴儿期的低体重中国糖尿病发病率已位居世间第一在现代经济全球化、文化大融合的社会中，各个国家的各种优势依次显现出来，尤其是各国的本土文化。中华传统美德底蕴深厚，是我们中华民族最深厚的软实力，中华传统美德不仅在思想上影响我们，而且也在行为方式上不断地改变我们，所以，各个中小型学校要高度重视中华传统美德的培育。1传统美德对中小学生行为的教育作用中华传统美德拥有五千年的文明史，其教育作用深远而悠长，也有很多积极向上的东西等待我们这群学生去不断探讨与发掘，古人为我们树立了很多典范，许多胸怀大志的人为我们后代开创了很多文明。1.1在学习方面，勤劳刻苦早在很久之前，伟大的教育家孔子就倡导世人学习时要“发愤忘食”，就是指每个人在学习的过程中都要全神贯注，以至于忘记吃饭，忘记睡觉，每个学生都要发扬积极认真刻苦的精神，学习是一件很神圣的事情，不能懈怠。孟子也曾经提出过“动心忍性，增益其所不能”这些都是早些时期儒家文化的核心价值观。但是现在的许多学生总是缺乏这种在学习方面积极刻苦的精神，所以学校就更加需要开设这门课程，加大对传统美德的宣扬，加强对学生的教育，必须要激发学生各方面的斗志，激发他们发奋图强的刻苦精神。在现代这个竞争性非常强的社会里，如果一直颓废，势必会被其他人超过，学校应该加强传统文化教育，让学生多读一些古人的优良事迹，让他们感受古代人的优良传统，积极发扬儒家文化的刻苦精神，秉承尊师重道的优良传统。关于孔子谈论学习的事迹不胜枚举，下面举几例小学生都熟读的论语，“学而时习之，不亦乐乎”“敏而好学，不耻下问”，老师们在教给学生这些名言警句的时候，一定要让学生们记住，而且需要同学们用实际行动表现出来。1.2在生活方面，自制节俭儒家文化强调“慎独”，就是要在没有人的时候也要约束自己，不断规范自己的行为。自制就是在生活中把握控制好自己，不能随便乱发脾气，也要注意控制好自己的感情，把握好自己的生活习惯和作息规律，要想办法抵制外界的各种诱惑，这些习惯一旦养成，就不能随便去改变;节俭就是告诉我们要发扬勤俭节约的美德，中华民族有史以来一直非常注重勤俭节约的美德，孔子曾经赞美过颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神，在物质文明及其发达的今天，我们不能因为物质方面的优越条件，就可以随便浪费，要知道多浪费一点，未来就会少一点。所以，对学生的勤俭节约的教育非常重要。我们每一个人都是从小就学习“粒粒皆辛苦”的古诗，从小就对古时候人们生活的艰苦有一定的了解，因为对于学生习惯养成的教育要从小就开始，只有把这些勤俭节约的美德从小就交给学生，才能让他们从小就养成节约的习惯。1.3在思维方面，培育成一个全面、发散性的思维习惯我们在小学语文课本上就曾经学习过“居卑而后知登高之危，处晦而后知向明之太霭，守静而后知好动之过劳，养默而后知多言之躁。”这就告诉我们观察人生、思考问题都需要从多方面进行考虑，各种事物也都具有其多样性，对事物的体验也都应该是多样性的，只有不断地去多想、多思考、全方面的考虑，才能看透人生，才能在今后的生活中少犯一些错误。我们都知道“当局者迷，旁观者清”，只有从多个角度、多方面思考问题，才能在今后复杂的人生道路上寻找到解决问题的途径。在小学的时候，我们就已经在老师的带领下，多方面思考问题，考虑问题要全面客观。要想成就一番事业，获得一个好的学业，我们就必须首先要养成一个可以多思维思考的方式，拥有一个丰富的健全思维，才能在思考问题的时候由远及近、由此及彼。2加强传统美德教育的途径和方法在现在这个社会的新时期，我们肩上是承担着培养跨世纪人才的任务，而加强对中小学生的传统美德的学习又是势在必行。所以，各个学校要加强开设相关课程，努力将中华民族的传统美德发扬光大，让学生从小就受到美丽文化的熏陶。2.1学校开设传统美学课等进行学校教育为了加强中小学生对传统美学的了解，学校可以组织一些老师开设相关课程，有计划、有目的地向中小学生灌输中华传统文化的基本知识。例如在清明节的时候，学校可以组织老师开设一个关于清明习俗的讲解，可以通过一些PPT或者古诗诵读活动来促进传统美德在学生之间的流传，也可以向同学们讲述一些“融四岁，能让梨”“凿壁偷光”等的故事，用这些古人的实际行动来感染同学们，引导同学们养成良好的行为习惯。感染同学们的不仅仅是古代那些人，现代的中国十大感动人物等也都是值得同学们进行学习的榜样。学校通过开设这种课程的方式，引导学生明辨是非，区别善恶，逐渐养成谦虚礼貌的行为习惯。2.2通过各学科进行渗透学校开设各门学科的目的不仅仅是传授学生们知识文化，而且要教给学生各种谦虚做人的传统美德，这就需要老师在传授知识的过程中不断地渗透，仔细认真挖掘课本的传统美德教育因素，并很自然地传授给学生。思想品德课是学生接受传统道德教育的最直接途径，教师们在上课的过程中要形象系统地传授马克思主义基本理论与知识，培养学生养成良好的行为习惯，树立正常的道德观念。语文课是最具有传统美德因素潜力的课程，教师在上课时要注意挖掘语文课程的传统美德因素，当学生们在学习文学作品的典型人物时，教师要注意对学生的引导，引导他们学习典型人物的美德;在学习动人的故事时，教师要注意多讲述一下该故事的动人方面，引导学生多向他们学习。数学课是一门比较有创造性的学科，历代数学家的勤奋学习及创造性很值得人们设为榜样，他们为国家不懈奋斗、攻坚克难的科学态度与精神是最值得挖掘的传统美德因素，教师们要注意在教给学生们数学知识的时候，要注意也要让学生们学习这些数学家身上所具有的不懈奋斗的精神。2.3通过榜样的示范为学生进行引导榜样的力量是无穷的，大多数的中小学生缺乏独立思考的能力，他们具有很强的模仿能力与学习能力，所以，教师注意做好榜样的示范工作，将对学生产生很重要的影响。老师们要引导学生学习，首先就要“身正为范”，对学生正确思想道德的培养需要学校和社会的每一个人都做好榜样作用，需要老师和家长一同努力为孩子树立榜样，然后逐步用自己的人格魅力去引导，用自己的言行去感化学生，“己所不欲，勿施于人”如果自己都不想这样去做，那又怎样教导学生，引导学生树立良好的行为规范。在学校里，除了老师要树立良好的行为规范，为广大学生树立好榜样之外，学校也要积极鼓励学生、带动学生，让学生主动去学习好人好事，学校里可以开设评比三好学生、优秀模范等，通过这些竞争活动，带动学生去学习。并且在学生之间设立榜样，让学生受到同龄人的熏陶，更容易鼓励他们。3小结总而言之，通过在学校里加强对中小型学生的传统美德教育，让他们从小就受到各类模范人物的感染，从小就开始学习这些名人事迹，将来一定会养成良好的行为习惯，树立正确的价值观念。当然，这也给学校里的老师无形中增加了很多责任，他们不卑不亢地传授我们中华民族的传统美德。目前，初中英语的阅读教学不容乐观，主要存在着教师教学方法单一，学生阅读速度慢，解题弱的现象。对于英语写作往往被师生忽视，有一部分学生在考试中完全放弃写作题。在初中阶段的英语教学中，大部分教师对于阅读与写作往往采取分开教学，效果不理想。本人在教学实践中摸索出：“以阅读带动写作，以写作强化阅读”的教学方法，两者相辅相成、相互促进，取得了不错效果。1.改进初中英语阅读教学我积极倡导进行任务型阅读，就是以具体的任务为学习的动力或动机，从而在引导学生在完成阅读任务的过程中来发展学生的阅读理解能力与语言的应用能力。依据初中学生在认知与能力发展的“渐进性”规律以及教材的编写规律，灵活整合运用阅读文章，把初中英语阅读指导分为“了解性阅读、理解性阅读、致用性阅读”三个层次。1.1了解性泛读。能大致明确课文的内容是英语阅读的最初要求，了解性泛读就是进行整体粗读，领略课文内容大意。在这个阶段的阅读过程中，教师所设计的任务问题可以紧紧围绕以下方面展开：本文所涉及人物、地点。课文中介绍了人物的哪些行为、态度、思想或哪些地点的文化、经济、风土人情？本文描写了什么事件？发生事件的原因、地点、经过、结果是什么？………如果学生在泛读过程中能较好地完成上面几方面的工作，那么就说明学生基本了解了课文的内容大意，也就基本上达到了泛读的目标要求。1.2理解性熟读。正确的理解全文内容、弄清文章结构、把握文章主题是英语课文阅读教学的基本目标，理解性熟读，就是通过多遍的阅读来理解文章内容。所谓熟读，它包含层意思：一是指能流利读通全文；二是能正确的理解全文内容、弄清文章结构，三是能把握文章的中心思想。1.3致用性精读。所谓致用，就是指通过英语范文阅读后在口头表达或书面时能较好地应用文中的词汇、语言或语句；精读就是指精确理解词汇、语法、习惯表达和英文思维模式。应该说，这是英语阅读教学的最高要求，也是英语阅读教学的难点。在理解词汇含义方面，由于一个英语单词往往有多种含义，因此教师要注意指导学生从文句的背景或从全文的内容意思来推测或揣摩。对语法的学习，关键要指导学生观察重点语法现象在文章中的应用，注意明确蕴含语法词组或短语中各单词的位置顺序，养成这种习惯，久而久之，学生就能较好地领悟英语的习惯性表达以及英文思维模式。当然，更重要的是精度后的实际应用。从听、说、读、写的能力要求而言，要致用，无非就是学生能听得懂，听后能正确回答，阅读时能正确理解文意，或按要求能较好地进行书面表达。所以，要求学生综合运用语言能力的提高，也对教师提出更高要求，教师要不断学习与探索，对于英语阅读的教学要注意落实好每步，稳步前进。2.加强英语写作教学2.1贴近生活，激发兴趣，培养自信。教师根据学生的实际学习生活情况，以身边发生的事情写小日记。然后，然后，还可根据写的内容，并配上插图。例如学习了sportsandgames有关运动与比赛单元后，组织学生进行一场篮球友谊赛。然后让学生们学会借鉴单元中描写比赛的句子进行写作，并让学生各自发挥想象，设计篮球赛的海报，创作出图文并茂的作品来。而且同学们之间可以互相借阅，欣赏别人的作品，找出自己的优点和不足。教师可选择优秀作品进行张贴。这样，学生会有一种成就，从而消除对写作的畏惧感，增强自信心，提高写作兴趣。2.2紧扣教材，循序渐进。好的写作水平不是短时间内能培养出来的，它需要经过长期不懈的练习才能获得。所以教师应从初一入学开始就要有意识地逐步培养学生写作能力，鼓励学生先尽量用学过的英文句子描述熟悉的人物、描述喜爱的动物、看图写话、叙述事件等等。开始时的写作要求不能太高，可以是几句非常简单的话，然后随着英语学习的不断深入，循序渐进地培养学生写作能力。教材中的阅读文有较强的代表性和实用性，教师可紧扣单元话题，布置类似写作任务。这样，既巩固了本单元所学的词组、句型，降低了写作难度，又增强了学生“写”的自信心。2.3不断修改，不断进步。好的文章是基于不断修改基础上得来的。修改的方式可以多种多样，比如教师全批改，学生订正。也可是教师先讲评，学生自改。或者学生先互改，教师再批改，学生再订正等。让学生培养自我检查、自我修改的习惯和能力，在不断发现错误中提高写作能力。3.将阅读与写作有机结合教师要有效利用课本阅读资源，提高学生阅读的能力，奠定写作的语言基础，不断改进阅读与写作的教学方法。3.1注重从整体上把握阅读文章中心思想，为写作奠定好主旨示范。教师要精心设计“大问题”，加强学生分析问题的能力，获取文章的中心思想，让学生能通过形容词，人物行为等体验作者真实意图、感受，从而潜移默化提高学生在独立写作时，很好地围绕中心思想展开写作，不偏离主题。真正做到学以致用，提高了写作能力。3.2利用对课本阅读文章语言点问题的设计，加强文章谋篇布局的理解，为培养学生写作的条理性奠定好基础。教师要精心设计问题，而这些问题的回答就是要写的作文思路线索，再通过文化迁移，为英语写作打好了提纲，保障了作文的条理性。“阅读是写作的源泉，写作是提高阅读效果的最佳途径”。妊娠期糖尿病的疾病查房服从真理，就能征服一切事物妊娠期糖尿病LOGO妊娠期糖尿病的护理LOGO疾病相关知识LOGO遗传因素-2%-5%口型糖尿病】—>·环境因素(病毒感染、化学因素、饮食因素)自身免疫因素「遗传因素口型糖尿病>环境因素·胎儿和婴儿期的低体重中国糖尿病发病率已位居世间第一疾病相关知识疾病相关知识LOGO代谢素乱感染慢性并发症糖尿病的临床表现疾病相关知识疾病相关知识LOGO血管病变慢性并发症2.小血管病变变1大血管病变糖尿病视网膜病变(冠心病、动脉粥糖尿病肾病及糖尿样硬化)病神经病变)神经病变(常见症状肢端感觉异常)、皮肤病变疾病相关知识疾病相关知识LOGO糖尿病眼底病变口期]期口期微血管瘤点状出血微血管瘤出血及硬性渗出棉絮状软性渗出心血管生成、玻璃体出血机化物增生视网膜脱离、失明疾病相关知识疾病相关知识LOGO糖尿病肾病口期]期肾小球高滤过期过性白蛋白期微量白蛋白期临床糖尿病肾病期终末肾衰期亚洲人糖尿病肾病变率高于欧洲人但心血管率低于欧洲人!疾病相关知识疾病相关知识LOGO形胎儿、新生FGR低血糖、迫综合症、高胆红素