第一篇生物的变异育种与进化-完整版课件

1.突破生物变异的4大问题 (1)关于“互换”问题 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“__________”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“____________”。 (2)关于“缺失”问题 DNA分子上若干“基因”的缺失属于____________；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于__________。微专题1生物的变异等位基因非等位基因染色体变异基因突变(3)涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变________(注：转基因技术可改变基因的量)。③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的___________。(4)关于变异的“水平”问题基因突变和基因重组是分子水平的变异，在光学显微镜下___________；染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下_____________。基因型排列顺序观察不到可以观察到2.识图判定变异类型①______、②重复、③______、④___________。缺失倒位基因突变3.“两看”法界定二倍体、多倍体、单倍体单倍体二倍体多倍体4.关注变异中的两个“唯一” (1)唯一产生“新基因”的变异——__________。 (2)唯一“正常发生”的变异——__________。基因突变基因重组1.据图理清“5”种生物育种微专题2变异原理在育种中的应用杂交单倍体诱变多倍体基因工程2.育种方法的选择 当试题涉及育种方法的选择时，可从育种材料和方法特点的角度来确定：诱变基因工程杂交单倍体育种中的5个常考易错点(1)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。(2)杂交育种：不一定需要连续自交。(3)花药离体培养≠单倍体育种：花药离体培养只是单倍体育种中的一个手段，想得到可育的品种，一般还需要人工诱导染色体加倍。(4)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。(5)若实验植物为营养繁殖类如马铃薯、甘薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。1.理清生物进化脉络微专题3生物进化种群基因频率地理自然选择学说基因物种2.明确隔离、物种形成与进化的关系基因频率生殖隔离突变和基因重组自然选择隔离3.共同进化 (1)共同进化的两个层面：(2)共同进化结果形成_______________生物无机环境生物多样性“新物种”必须具备两个条件(1)与原物种间已形成生殖隔离(不能杂交或能杂交但后代不育)。(2)物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为“物种”，因为它们均是“不育”的，而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因它与二倍体西瓜杂交产生的子代(三倍体西瓜)不育，意味着二者之间已产生生殖隔离，故已成为另类物种。1.通过基因型频率计算基因频率2.根据遗传平衡定律计算3.X染色体上显性基因频率的计算 X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数×1) 注

(1)已知人群中，伴X染色体隐性遗传