北京英语培训机构 英语频道 少儿英语培训的核心是增加趣味

少儿英语培训的核心是增加趣味英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。随着社会经济的发展，人们越来越注重双语教学教育的开发研究，幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。实践证明：：让孩子子在语言言发育时时期就接接触英语语，同时时运用英英语和汉汉语表达达自己的的思想，对对孩子的的语言发发展有很很大好处处。然而，在当当前幼儿儿英语教教学中，由由于认识识和实践践上的偏偏差，许许多幼儿儿英语教教学成人人化，使使幼儿过过早丧失失了对学学英语的的兴趣。因因此，怎怎样提高高幼儿学学英语的的兴趣呢呢？我园园自开设设英语课课以来，经经过教师师的不断断探索和和实践，摸摸索出了了适合幼幼儿年龄龄特点的的教学方方法。并并且注重重培养幼幼儿的学学习兴趣趣，教学学效果很很好。在在教学中中，我们们遵循以以下原则则：

一、趣味性性原则：：

兴趣是人们们爱好某某种活动动或力求求认识某某种事物物的倾向向。兴趣趣可以分分为直接接兴趣与与间接兴兴趣两种种。直接接兴趣是是对事物物本身感感到需要要而产生生的兴趣趣，例如如：幼儿儿开始学学英语时时，一般般都会对对一门外外语有一一种跃跃跃欲试的的心理。如如果教师师能采用用一些新新颖、有有趣的教教学方法法，引起起幼儿的的求知欲欲，使他他们兴致致勃勃地地去学英英语，当当他们学学会了一一句日常常用语，学学会说几几个英语语单词后后，就会会有一种种满足感感，就会会产生愉愉快的情情趣体验验，从而而产生更更进一步步学习英英语的兴兴趣。“兴趣是最最好的老老师”，兴兴趣对学学习有巨巨大的促促进作用用。如果果一个人人对所学学内容感感兴趣，就就会孜孜孜不倦、乐乐在其中中，越学学越爱学学。兴趣趣不是天天生的，它它需要教教师的引引导、培培养和保保护才能能形成和和发展。幼幼儿的特特征是好好动、爱爱表演、不不怕羞，乐乐于接受受新奇的的、趣味味性强的的事物，而而教师教教法的好好坏直接接影响着着他们的的学习兴兴趣。利利用游戏戏教学，尽尽可能地地将枯燥燥乏味的的语言为为幼儿乐乐于接受受。生动动有趣的的学习形形式，使使幼儿在在玩中学学、学中中玩，为为幼儿创创造一种种良好的的语言交交际情况况，这样样，有利利于幼儿儿的英语语学习，同同时也培培养了幼幼儿各方方面的素素质。

二、多种多多样的教教学方法法，提高高幼儿英英语的兴兴趣

俗话说说兴趣是是最好的的老师。“玩玩中有学学、学中中有玩”。爱爱玩是孩孩子的本本性，游游戏是最最感兴趣趣的。幼幼儿园英英语教育育是一种种启蒙，要要把重点点放在学学习英语语的兴趣趣上，如如果幼儿儿对英语语感兴趣趣，他在在学习的的过程中中就会表表现出一一种积极极的情绪绪，孩子子会主动动融入到到活动中中。反之之，如果果只是追追求单词词句子数数量的多多少，那那会倒了了孩子的的胃口，孩孩子会处处于一种种消极状状态。因此，我们们在设计计教学活活动时要要游戏化化，注意意让孩子子在各种种游戏中中慢慢学学习单词词。首先先把要掌掌握的单单词以图图片、头头饰、动动作等各各种不同同形式展展现给学学生，实实行整体体定量输输入，根根据不同同孩子的的记忆特特点，他他们会或或多或少少记住不不同的单单词。在在玩中学学，学中中用使幼幼儿的学学习兴趣趣提高，巩巩固所学学的语言言形式，激激发幼儿儿的成就就感。在在游戏中中通过多多听、反反复感觉觉，从而而在脑海海里的印印象就加加深了，这这样不仅仅可以让让孩子尽尽情投入入到游戏戏中，同同时还给给孩子一一个轻松松和谐的的语言环环境，使使得课堂堂充满活活力。

1、故事事教学法法故事对对学龄前前幼儿具具有极大大的吸引引力，它它情节生生动活泼泼，内容容丰富和和趣味性性，在故故事中贯贯穿英语语内容，可可以充分分调动孩孩子的积积极性，使使孩子的的注意力力集中起起来，使使幼儿在在和谐的的气氛中中增进学学习意识识，提高高学习兴兴趣。例例如：一一次我在在教“CComeeinn,ppleaase。”与与“Gooouut。”时时，先为为孩子们们讲一个个兔妈妈妈要去买买菜，要要兔宝宝宝在家等等候，却却来了一一只大灰灰狼要兔兔宝宝开开门，兔兔宝宝发发现是大大灰狼，一一齐将大大灰狼赶赶跑的故故事。在在讲述中中，将“CComeeinn,ppleaase。”“GGooout。”穿穿插其中中，孩子子们对此此非常感感兴趣，在在不知不不觉中，竟竟然全部部掌握，且且印象极极深。2、情景教教学法在教学学实践中中，经常常发现很很多幼儿儿会说许许多英语语，既流流畅又标标准，但但问这句句话是什什么意思思，便“哑哑”了。如如，我对对幼儿说说：“NNiceetooseeeyyou!”幼幼儿会回回答我：：“Niicetoseeeyoou!!”却从从来不会会自发性性的用这这句话跟跟别人打打招呼，只只是在别别人对他他说：“NNiceetooseeeyyou!!”后后回答别别人：“NNiceetooseeeyyou!!”造成成幼儿只只会说而而不会用用的现象象，归根根结底是是因为幼幼儿不明明白每一一句英语语的含义义。针对这这种现象象，不提提倡教师师教一句句英语，马马上用汉汉语来解解释。我我们应该该积极为为幼儿创创设情境境，这种种情境要要生活化化，幼儿儿在特定定的情境境中，理理解每一一句英语语的含义义。例如如：教师师创设按按门铃、拜拜访朋友友的情境境，使用用与当前前情景直直接相关关的英语语，并辅辅以大量量的动作作和表情情，然后后再让幼幼儿开门门、请朋朋友的游游戏，及及时的巩巩固了教教学内容容。以这种种方式学学习英语语，幼儿儿即理解解又能学学以致用用。这种种形式能能够比较较好的培培养孩子子综合运运用语言言知识的的能力，能能够培养养彼此之之间合作作，共同同完成一一项任务务，从而而提高表表演和语语言表达达能力。在在有了一一定量的的词汇、句句型的时时候，教教师可以以让孩子子自由组组合，进进行表演演。3、游游戏教学学法曾经有有一位教教育家说说过这样样一句话话：小孩孩子生来来是好动动的，是是以游戏戏为生命命的。的的确，游游戏是幼幼儿最喜喜欢的形形式之一一。玩是是孩子的的天性，符符合幼儿儿天性好好动的特特点。游游戏能激激起幼儿儿学英语语的兴趣趣，密切切师生间间的关系系，提供供幼儿充充分运用用语言的的机会，调调动学习习积极性性，将知知识融于于游戏中中，让幼幼儿在情情趣盎然然的游戏戏中练习习所学知知识，也也在不知知不觉中中掌握了了知识，更更重要的的是感受受到了学学习英语语的乐趣趣。因此，幼幼儿园英英语活动动应尽量量游戏化化，寓教教育于游游戏，让让幼儿在在游戏中中轻轻松松松学英英语。如如：户外外体育游游戏《老老狼，老老狼，几几点钟》，这这个游戏戏是幼儿儿熟悉而而喜欢的的。于是是，我把把游戏改改为“Wolff,wwolff,wwhattcaanyyoudo??”是请请一位幼幼儿当老老狼，其其它是小小羊。小小羊问“WWolff,wwolff,wwhattcaanyyoudo?”老老狼回答答“Icanneaat。”然然后开始始追逐小小羊。幼幼儿在他他们原有有的游戏戏经验的的基础上上，轻松松愉快的的习得了了英语，学会会了句型型“Whhatcannyoouddo?Iccanjummp/rrun..……”锻锻炼了英英语听说说能力，在在玩中学学习并得得到发展展。在这这种情况况下幼儿儿觉得学学习英语语好玩，从从而为以以后的学学习打下下了良好好的基础础。

三、创设英英语环境境，激发发幼儿的的学习兴兴趣

好奇是是幼儿的的天赋，兴兴趣是幼幼儿最好好的“老老师”。皮皮亚杰指指出：儿儿童活动动受兴趣趣和需要要支配。教教师在课课堂上利利用实物物、直观观教具等等教学手手段，尽尽量创设设情景和和语境，让让幼儿进进行丰富富有趣的的对话活活动。运运用直观观教具进进行教学学形象逼逼真、生生动活泼泼，幼儿儿容易理理解，乐乐于接受受，印象象深刻，有有助于记记忆，且且适合于于幼儿好好奇、好好动的特特点，能能唤起幼幼儿的有有意注意意，可以以最大限限度调动动幼儿的的积极性性、好奇奇性，激激发幼儿儿的学习习兴趣，增增强幼儿儿的求知知欲，提提高教学学效果。例如：我在在教幼儿儿学习动动物名称称时，我我带来了了手指玩玩具，用用自我介介绍的方方式引起起动物名名称，“HHelllo,II’ma………HHowdoyouudoo!”而而后让幼幼儿手戴戴玩偶，学学说句子子和新单单词。这这样，幼幼儿争先先恐后地地抢着说说，大家家兴趣很很高。在在学习表表示颜色色的句子子和单词词时，我我设计了了一个“幸幸运转盘盘”，转转盘上面面有七种种颜色，教教师问：：“Whhatcollourrissitt？”幼幼儿纷纷纷举手回回答，有有的猜红红色，有有的猜绿绿色，有有的猜蓝蓝色。最最后教师师转动转转盘，猜猜对的幼幼儿可以以得到一一件小礼礼物，给给予鼓励励和表扬扬。这样样，不但但激发了了幼儿学学习英语语的浓厚厚兴趣，而而且记忆忆深刻。

四、重视“自自我表露露”，提提高幼儿儿的学习习兴趣

喜欢自我表表露，是是孩子们们共同的的心理特特点，尤尤其是这这种表露露能受到到教师的的夸奖，幼幼儿小小小的虚荣荣心得到到了满足足，就甭甭提多高高兴了。教教师要善善于利用用这一特特征，在在活动过过程中，让让他们充充分进行行表露。这这样，既既能发展展幼儿的的智力，培培养幼儿儿的交际际能力，还还能极大大地调动动幼儿学学习英语语的兴趣趣。

五、引入竞竞争机制制，激发发幼儿参参与活动动的热情情

任何一一种活动动形式，时时间久了了，孩子子就会厌厌倦。冷冷漠的情情绪会使使活动效效果大打打折扣，引引入竞争争机制，这这一难题题迎刃而而解。竞竞争能激激活幼儿儿潜在的的支力，能能激起幼幼儿的进进取心。幼幼儿好胜胜心强，大大都不甘甘落后，所所以在设设计活动动时，运运用竞争争机制，并并配以各各种形式式的奖励励，以表表示对胜胜利者的的赏识，对对进步者者的鼓励励。有时时是几句句鼓励的的话语：：Goood!//Verryggoodd!/CClevver!!/Exxcelllennt!………有时时是一朵朵小红花花、一颗颗小星星星……孩孩子们在在热闹的的气氛中中，你追追我赶，学学英语的的兴趣越越来越浓浓。当然，调动动幼儿学学英语的的积极性性的教学学方法还还很多，如如：谜语语法、儿儿歌法、顺顺口溜法法、歌曲曲法、形形象教学学法、肢肢体语言言教学法法等多种种方法，我我根据教教学参考考书及自自己的工工作经验验，在教教学中灵灵活运用用，交互互作用，让让孩子们们的思维维活跃起起来，让让孩子们们的语言言活跃起起来，孩孩子们始始终对英英语保持持着浓厚厚的兴趣趣，上英英语课成成为他们们最快乐乐的事。

六、创设多多层次的的课外语语言学习习环境，充充分发挥挥环境的的教育作作用

实践证证明，英英语教学学仅仅靠靠孩子每每天200分钟的的学习是是不够的的，因为为这样的的学习只只能让孩孩子掌握握零星的的单词，达达不到学学英语的的目的。因因此，教教师应着着力营造造良好的的语言学学习环境境，使英英语教学学深入到到一日常常规的各各个环节节。首先，要坚坚持不懈懈地运用用日常用用语，将将日常生生活与教教学内容容紧密联联系起来来。如：：早上幼幼儿入园园时，对对幼儿说说Gooodmmornningg.Niicetoseeeyoou。在在幼儿课课间休息息时，说说Gototheewaashrroomm,plleasse。DDidyouuwaashyouuhaand??Driinksommewwateer,ppleaase。在在幼儿准准备进餐餐时，让让幼儿认认识餐具具和介绍绍食谱等等。如：：Theeseareepllatees/bbowlls…Wehavvennooddless/miilk……forrbreeakffasttettc在非非英语教教育活动动中，教教师要对对孩子们们说Sttanddupp、RRaisseyyourrhaandss、PPutdowwnyyourrhaandss等。在在生活中中，将双双语生活活情境贯贯穿幼儿儿一日生生活中，抓抓住一切切机会与与幼儿进进行交流流，努力力消除上上课与生生活的界界限，不不断丰富富幼儿的的语言，使使生活与与教学连连接起来来，打破破固定情情境对幼幼儿英语语发展约约束的认认识界限限，使他他们在生生活情境境中自如如地运用用英语，让让他们学学得无意意，学得得随意，学学得乐意意。

其次，创设设物质情情境，激激发幼儿儿主动学学习英语语。

在幼儿英语语学习中中，语言言环境起起着非常常重要的的作用，因因此，要要有计划划、有目目的地设设置安排排一定的的情景画画面、活活动工具具和动手手材料。在在观察、操操作中引引发他们们对英语语的反应应和使用用。如：：墙面设设置，它它是幼儿儿园环境境布置中中最大最最为醒目目的画面面。它如如同一幅幅大的广广告，浓浓缩了教教育内容容和目的的，还渗渗入了思思想道德德教育，给给幼儿以以直接的的刺激和和潜移默默化的影影响。又又如英语语活动角角，它是是一个让让幼儿通通过对实实物、图图片、头头饰等物物品的摆摆弄和操操作，在在游戏中中运