五年级下册数学复习计划

Word-33-五年级下册数学复习计划

如何制定具体的复习方案，复习对进一步巩固学习成果起着重要的作用，那么应该如何写复习方案呢?下面是给大家整理的五班级下册数学复习方案，仅供参考希望可以协助到大家。

五班级下册数学复习方案篇1

一、复习任务：

1、引领同学主动的整理学问，回顾自己的学习过程、（学习（办法）），以及学习的心得，逐步养成整理回顾和（反思）的习惯。

2、使同学更好地理解和掌控所学的概念、计算办法和（另外）学问，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的学问体系。

3、培养和提升同学通过已学学问解决问题的本事和对自己的学习状况举行合理评价的本事。

二、复习课设计理念

以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练习卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让同学灵便运用所学学问。

三、复习内容：

(一)总复习

1、倍数与因数

熟悉自然数、整数、倍数和因数;知道2、3、5的倍数的牲;知道质数和合数，能推断一个数是质数还是合数;知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数。

2、分数与分数的加减法

进一步理解分数的意义;熟悉分数，假分数与带分数;理解分数与除法的关系，会举行分数大小的比较，理解分数的基本性质，会正确地约分和通分。能举行异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

3、图形的面积

能运用平等四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些容易问题，并会运用不同的办法计算容易图形的面积，能估量一些容易不规章图形面积的大小。

4、可能性

知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。容易大事发生的可能性大小，能按指定可能性大小的条件，设计相关的计划。

(二)专题训练

1.基础学问训练：

侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。”

2.简算训练：

内容：求最小公倍数与和最大公因数的办法。

3.应用题训练：

内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。

四、复习（措施）：

1、在复习过程中注意发挥同学学习的主体性，注意办法的指导，给同学渗透须要的（复习办法）、数学思想，注意情感体悟，从而提升复习的效率。

2、细心设计练习题，注意练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。

3、强化口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养同学仔细检查的习惯削减计算的错误，增强练习的次数。

4、针对同学集中的问题，设计有效的复习试卷，采纳先做后讲再强调，再反复、变化练习，提高同学解题的本事，注意复习的反馈验收。

5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的同学因材施教，重视同学的个别差异，学习有困难的同学多做基本练习，优异的同学试试拔高练习。尽量让不同层次的同学都获得进展。

6、重视培养同学自立审题、思量的习惯，逐步养成自觉检查的习惯

五、学困生辅导支配：

为了切实提升教学效果和教学质量，要特殊关注学习后进生，对待他们应当从思想上不卑视，语言上不奚落，行动上不放弃。老师要针对每一名同学特征因材施教，个别辅导。仔细分析他们的后进的缘由，查漏补缺，注重办法的指导，使同学形成一个学问体系。（五班级数学）学科的后进生，最主要的缺欠是（思维方式）不灵便，因此在复习中注重激活他们学习的爱好，通过最基础的题型举行变式练习。在练习中多说一些解题的思路，举行数量关系的分析，以达到提升的目的。

五班级下册数学复习方案篇2

一、本班级同学基本状况分析

从总体上看，孩子都能乐观地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思量问题，乐观主动地发言，提出不同的意见，绝大多数孩子能按时完成作业。个别学习不努力的同学，一道十分容易的计算题，都有可能出错。

二、复习内容

本册复习内容分为三大板快：

1、数与运算

整数、小数、分数以及四则混合运算。

每种运算的意义及其运算法则。

2、空间与图形

长方体和正方体的特点以及绽开与折叠、露在外面的面，长方体和正方体的表面积计算及其实际运用;

长方体和正方体的体积计算，容积计算，体积(容积)单位之间的换算。

3、统计与概率

条形统计图、折线统计图、扇形统计图的挑选;

能读懂统计图;

会找出一组数列中的中位数、众数。

三、复习任务

1、理解并掌控分数乘法、分数除法的意义，掌控计算法则，并能正确计算。能解决容易的分数加减法应用题。

2、理解分数的意义。能正确用分数表示生活中的事物。能正确地读写分数，能正确地举行小数、分数与之间的互化。

3、能正确地描述长方体和正方体的特点。能熟悉容易的长(正)方体的绽开图。能计算他们的表面积。能解决一些容易的实际问题。

4、理解体积、容积的含义。掌控体积、容积常用的单位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌控体积容积的单位换算。掌控长方体体积(容积)的计算办法，能解决一些生活中容易的实际问题。

5、熟悉统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特征，能按照实际需要挑选合适的统计图来表示数据;读懂容易的统计图;理解中位数、众数的意义。会求一组数据中的中位数、众数;能按照实际需要挑选合适的统计量来表示数据。

四、复习课时支配

1、数与运算：3课时。

(1)、分数乘除法及其混合运算。

(2)、分数乘除应用题。

(3)、百分数应用题。

2、空间与图形：2课时。

(1)长(正)方体的表面积的概念，以及表面积的计。

(2)长(正)方体体积单位及其单位换算，体积、容积的计算。

3、统计与概率：1课时

五班级下册数学复习方案篇3

一、指导思想：

按照本学期（工作方案）结合年级同学的学习状况，以提升同学实际数学本事为重点，力求挖掘同学的乐观性和学习潜在本事，切实培养同学发觉问题、提出问题、探索问题解决问题的本事，同时培养同学的合作意识和与伙伴的沟通本事，全面提升同学的数学成果。

二、同学分析：

同学对于分数的理解、简便运算及解决问题等方面简单出错，可能因为马虎或计算本事比较差，常常出错。其它正方形和长方形的表面积和体积计算也不是很娴熟，再者有一部分同学浮躁、懒惰、不完成作业、（学习态度）不够端正，这都是复习过程中值得引起注重的地方。

三、复习时光：

第16周~第19周

四、复习形式：

基础复习、分类复习、综合复习

五、复习内容

本册教材7个单元：

1、图形的变换

2、因数与倍数

3、长方体和正方体粉刷围墙

4、分数的意义和性质

5、分数的加法和减法

6、统计打电话

7、数学广角

复习时根据整册教材的学问体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来举行学问的梳理。

六、复习任务：

1.利用整理和复习，使同学会掌控分数加减法运算的办法，并能正确的举行计算。

2.利用整理和复习，使同学掌控正方体、长方体的表面积和体积的计算办法，灵便运用学问解决生活中的实际问题。

3.利用整理和复习，使同学能在方格纸上按照给出的轴对称图形的一半画出另一半;能在方格纸上将容易图形旋转。

4.利用整理和复习，使同学知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能按照需要挑选条形统计图或折线统计图表示数据;能按照统计结果作出容易的分析和推断。

5.利用整理和复习，使同学经受回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习办法的过程，激活同学主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和本事。

七、详细支配：

16-17分单元复习基础学问

18综合复习及检测

19查缺补漏阶段

八、复习措施：

(1)教会同学复习办法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。然后引领同学举行单元训练，对于出错多的学问点再次举行讲评和训练。

(2)采纳多种办法，提升同学的学习爱好。

(3)强化补差，让优等生协助后进生。

(4)课堂上教会同学抓住每单元的学问要点，重点突破，强化解决问题本事的培养，并互相举行口算本事的培养。

(5)多实行自立思量、互相配合的复习方式。给同学留有较多的自主空间，充分通过小组互助的形式，利用多种复习活动发挥每个同学的特征和优势。对各类同学赋予充分的相信和鼓舞，师生共同努力，使不同层次的同学都有较大提升和进展。

五班级下册数学复习方案篇4

一、同学状况

经过近一个学期的教学，从现有状况看，本人所任教的五班级(2)班优等生开头增强，落后面缩小，其中有8名左右的同学，数学学习还需强化辅导，有4名同学数学学习难度很大,。大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有些学问和（阅历）动身猎取学问，（抽象思维）水平有了进一步的进展.基础学问掌控比较牢固，有一定的数学学习本事。在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程,具有一定的自学、观看、操作、分析、表述、与人合作等普通本事，在小组合作中，学生之间会沟通合作，但自主学习中的发觉本事还需培养。

二、复习内容

1、图形的变换;

2、因数与倍数;

3、长方体和正方体;

4、分数的意义和性质;

5、分数的加法和减法;

6、统计。

三、复习任务

利用复习应使同学达到以下主要任务：

1、进一步掌控以下基本学问。

①掌控图形的轴对称、平移、旋转的特点和变化，正确熟悉这三种图形。

②了解自然数、整数的意义;掌控“因数、倍数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数”等概念及其互相间的联系;掌控求几个数的最大公因数和最小公倍数的办法。

③掌控长方体(含正方体)的特点;常用的体积和容积单位;棱长总和、表面积、体积和容积的意义;求长方体棱长总和、表面积和体积(容积)的办法(公式)。

④理解分数的意义和性质;掌控分数与除法的关系;熟悉真分数、假分数(含带分数)，掌控假分数与带分数的互化办法;掌控最简分数、约分和通分的意义以及约分、通分的办法;掌控分数与小数的互化办法。

⑤掌控分数加减法的运算办法。

⑥掌控“众数”的意义及其与“平均数”、“中位数”的联系，熟悉复式折线统计图。

2、形成以下基本技能。

①能按要求在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90度;观赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

②能正确找出一个自然数的因数、倍数，正确推断100以内自然数中的质数和合数，会求几个数的最大公因数和最小公倍数。

③能正确计算长方体(含立方体)的棱长总和、表面积和体积(含容积)。

④能正确举行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数的互化;分数和小数的大小比较。

⑤能正确举行同分母分数、异分母分数的加减计算。

⑥能从一组数据中找出众数，能半自立完成复式折线统计图。

3、能正确分析解决相关的实际问题。

①生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数”有关的容易实际问题。

②关于长方体(含立方体)的稍有变化的实际问题：无盖(无底)、侧面积(通风管道)、涉及计量单位不同的、转化为质量的、绽开图及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。

③关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题(以两、三步为主)。

④对复式折线统计图的相关分析。

4、培养和进展同学分析、解决问题的策略意识与自我探索本事。

5、培养同学树立合作、互帮、集体等观念，引领同学养成自觉、仔细复习的良好习惯。

四、复习形式

1、结合课本“总复习”分单元复习，适当交流有关的学问。

2、对分单元复习中发觉的个性问题，组织针对性复习。

3、适度综合练习，查漏补缺。

五、时光支配

1、分单元复习：6—8课时。

2、针对性复习：2—3课时。

3、综合练习：6—8课时。复习时光总体上支配2—3周。

六、相关措施

1、充分发挥同学复习的乐观性，依赖同学主动复习相关学问，老师组织同学开展复习沟通、研究，尽可能引领同学自行解决基本学问的复习。

2、老师针对同学实际，设计一些针对性练习。如有关简单引起审题错误的、一题多法的等。

3、复习中举行一些须要的练习，但注重不加重同学的作业负担。练习中着重培养同学仔细答题的态度和一丝不苟解题的习惯。

4、对于“学习上需要协助的同学”，预备继续利用互帮小组，为其补习最基本的“双基”，不搞“一刀切”，以免影响他们的“心理”。

5、适当编制一些“进展题”，用以开发学有余力同学的“制造思维”。

6、重视解题策略的训练，引领与培养同学解决问题时的策略本事。

7、注重调动同学乐观的复习热烈，引领同学以良好的心理状态投入复习。

五班级下册数学复习方案篇5

一、复习指导思想：

利用总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、逻辑性学问获得进一步巩固，计算本事和解答应用题的本事等进一步的提升，全面达到本学期的教学目的。

二、复习重难点：

多边形的面积，小数除法、列方程解应用题、数学广角。

三、复习内容：

1、小数乘、除法的计算办法，。

2、方程及用方程解应用题。

3、多边形的面积计算。

4、观看物体。

5、可能性

6、数学广角。

四、复习要求与做法：

1、按照教材的重点和学问间的内在联系，加深同学理解所学学问，提升同学综合运用学问的本事。

2、复习小数乘除法的意义和计算办法时，先使同学进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区分。然后着重复习小数乘除法的计算办法，使同学可以根据计算法则比较娴熟地举行小数乘除法运算。注重浮现一些推断题，检查同学对所学概念、法则理解得是否正确，培养同学的推断本事。

3、复习整、小数四则混合运算时，先让同学回忆一下混合运算的运算挨次，以及中括号和小括号的使用，然后着重利用详细题目举行练习。注重提示同学仔细审题，确定先算什么再算什么，计算时要仔细细致，保证每步正确，能够用简便办法计算的。

4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注重引领同学回忆这些公式是怎样得来的。才干使同学正确无误的记住和应用这些公式。

5、复习简易方程时，要注重让同学进一步熟悉用字母表示数的意义以及一些特别的写法。

6、复习应用题时要注重利用详细的题目，既能根据普通的分析思路举行解答，又能按照题里已知条件间的特别数量关系选用简便办法解答。

7、复习植树问题时，一定让同学明确封闭图形和非封闭图形这两种状况，以及非封闭图形中的三种状况，封闭图形属于一端植树，一端不植。

注重：不要忙于做卷子，一定把学问点理清，夯实基础，做综合卷是为了查漏补缺。其它，要分成次复习，按照同学的实际状况设计复习计划，做到人人有心得，人人有提升。

五班级下册数学复习方案篇6

一、同学基本状况分析：

五班级同学对上数学课的乐观性不是很高，部份同学上课开小差。常常有3—4人同学欠作业，作业粗心、懒做，基础学问薄弱。总体来说，部分同学爱学习，愿动脑，考虑问题有一定思量的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和本事，在课堂上能乐观思维，主动参加学习活动。

这对于我的复习有很大的协助。但是，有一部分同学在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不肯意主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制本事不够，注重力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提升;学习办法上，更要进一步去指导，他们面向问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵便运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的本事提升及计算的精确     性方面，这也是我复习时主攻的重点。

二、复习内容及任务：

复习内容分为四部分：数与代数、空间与几何、统计与概率，综合与实践。

数与代数

1.理解小数除法的计算过程和办法，能正确计算;

2.会用小数除法解决一些容易的实际问题;

3.会求积、商的近似值;

4.能估算除法算式商的也许位置;

5.能正确计算小数四则混合运算;

6.了解循环小数;

7.熟悉倍数与因数;

8.知道2、5、3的倍数的特点;知道质数和合数，能推断一个数是质数还是合数;知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数;

9.进一步理解分数的意义;

10.熟悉真分数、假分数与带分数;

11.理解分数与除法的关系，会举行分数大小的比较，理解分数的基本性质;

12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个正整数的公因数和最大公因数。

13.会正确约分与通分。

三、空间与几何

1.能识别轴对称图形;

2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个容易轴对称图形及某个图形的轴对称图形;能再方格纸上画出容易图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

3.会用数方格的方式或计算办法比较图形面积的大小;

4.熟悉梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三种图形的高;

5.理解并掌控平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算三种图形的面积。

6.能计算简答组合图形的面积，能估量一些简答不规章图形面积的大小;

7.熟悉面积单位“公顷”、“平方千米”，会举行容易的面积单位换算。

四、统计与概率、综合与实践

1.能正确推断大事发生的等可能性;能设计容易、公正的嬉戏规章。

2.熟悉和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌控解决问题的策略与办法，体味解决问题策略的多样性;在经受结局问题的过程中，体味和学习“枚举”、“假设”等数学思想和办法，提升解决实际问题的本事;感触数学在现实生活中的广泛应用，体味数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习爱好。

五、复习重难点：

(一)重点

1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。

2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。

3.分数：分数的基本性质、通分、约分、最大公因数、最小公倍数。

4.统计与概率：数据整理与活动计划实际操作。

(二)难点

1.数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的办法。

2.图形与几何：组合图形的计算和应用。

3.分数：分数的应用。

4.统计与概率：分析数据应用及计划设计。

六、复习的形式：

1.主要以练习为主线，评讲沟通为中心。

2.采取按单元复习和综合训练，利于激发记忆，全面掌控学问为宗旨。

七、复习时光支配：

八、复习措施

1.备课时注重举行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、逻辑的异同，把各方面的学问像串珍珠一样衔接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

2.复习内容要有针对性。对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点举行有针对性的复习理解。复习课学问的笼罩面广、针对性和系统性要有机结合。

3.课堂上发挥老师的主导作用，发挥同学的主体作用。老师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯通全册教材的主线。发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问举行综合复习，注重学问的多变性、包涵性。在此同时，发动同学归类分项，发动同学出题，发动同学研究，让同学去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。

4.仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练同学思维的灵敏性、制造性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。

5.重点抓好补差工作。时刻关注这些同学，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多提供表现的机会。其它，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同学协助他们一起长进，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其长进。

五班级下册数学复习方案篇7

数学期末复习应从同学已有些学问基础动身，抓住同学的薄弱环节，精选题例，突出基础，利用复习，使以前学过的零散学问纵成行，横成片，形成网络。让同学能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，试题难易适度。

一、复习任务

1、利用复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地举行小数乘法和除法的笔算和容易的口算，进一步提升整数、小数四则混合运算的本事。

2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、在掌控用算术办法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，可以按照应用题的详细状况灵便地选用算术解决和方程式的解法。

4、在复习过程中，能按照解决问题的需求，收集实用的信息，举行归纳、类比与猜想、进展初步的合情推理本事。能表述解决问题的过程并试试解释所得的结果。体悟数学与平时生活密切相关，熟悉许多实际问题能够借助数学办法来解决，并可借助数学语言来表达和沟通。

二、复习题型

(一)基础学问

1、填空。

2、推断。

3、挑选。

(二)计算。

1、口算。

2、竖式计算及验算;

3、简便计算;

4、小数四则混合运算;

5、解简易方程;

6、文字题。

(三)操作部分。

1、公顷与平方千米。

2、测量的有关学问。

3、实际应用。

(四)应用题

1、解题思路。

2、列方程解应用题或算术办法解应用题。

3、适当加深题。

三、复习策略建议

1、加强任务意识。复习时要树立任务意识，在仔细学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班同学实际，在教材的学问结构和同学认知结构的结合点上下力量，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使全部同学利用系统的复习，使学问获得巩固，数学素养获得提升。

2、在复习计算部分时，既要重视基础学问的基本技能，又不能停歇在让同学死记硬背、照搬硬套。而应当看作是训练思维，进展智能，激活爱好，培养正确学习习惯的过程。

(1)重视口算。

(2)弄清算理与法则。

(3)掌控运算定律与性质：复习时应引领同学举行归类，弄清使用的前提条件，同时要求同学能自觉地按照题目结构的特点举行简算。

(4)在复习过程中，要注重按照新课程标准的要求把握尺度。先澄清同学对运算法则、性质、定律等基础学问方面的含糊熟悉，再组织练习，教师应不断了解反馈信息，准时点拨评讲。一方面使同学常常体悟到胜利的喜悦，激活复习计算学问的爱好，另一方面能针对同学的缺陷协助剖析错因，教给订正办法，削减浮现类似失误。

3、复习土地面积计算时：

(1)交流联系形成网络，应协助同学把零散的几何学问纵横交流起来。形成一个合理的几何系统，以便同学从整体结构来熟悉单个学问。

(2)深入理解，提升本事，领会数学思想，会联系生活阅历对结果举行估算检验。

(3)操作实践、动手操作技能是同学的薄弱环节，复习时应指导同学正确使用有关工具，掌控正确的操作办法。

4、复习简易方程时：

(1)用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。

(2)解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌控四则运算之间的关系。

(3)列方程解应用题：复习时，要让同学抓住特征，理清普通解题步骤注重与算术解法的区分。解题时要注重办法的灵便性。

5、复习应用题时：

(1)重视基本数量关系的训练，复习时利用给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等办法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。

(2)审题习惯和本事的培养，复习时，老师要故意识地培养同学，特殊是后进生读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导同学利用画线图，表示题中的数量关系。要训练同学用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的同学用综合法分析，引领同学边读题，边检索条件，列出算式。

(3)注重交流学问内在联系，拓宽解题思路，复习时要立足整体，注重交流学问间的互相联系，拓宽解题思路，灵便解题办法，提升复习效果。

五班级下册数学复习方案篇8

一、指导思想

以《学校数学课程标准(修订稿)》为依据，以学校数学教材为蓝本，以市中区学校数学（毕业）复习工作会议精神为指引，依赖端正的态度和科学办法，在复习中，采纳多样的评价方式，注重调动同学复习的乐观性，注意面对全体，因材施教，分层复习，引领同学系统地整理和掌控学校阶段所学的学问，提升同学通过所学学问和办法综合解决问题的本事，培养同学自主学习的本事和习惯，使全部同学都能得到良好的数学（教导），不同的同学在数学上获得不同的进展。

二、复习目标

1、系统地整理学问。按照学问的重点、学习的难点和同学的薄弱环节，引领同学根据一定标准把已学的学问举行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，交流其纵横联系，从整体上把握学问结构。

2、查漏补缺。同学在学问的理解和掌控程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上的缺陷。

3、进一步提升本事。进一步提升同学的计算、初步的（规律思维）、空间观念和解决实际问题的本事。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、复习内容

以“五班级下册第七单元回顾与整理”为基础，本单元是对学校数学课程内容的高度概括，在此基础上举行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容举行综合应用。

四、复习任务

1.复习巩固所学的数学学问，得到适应进一步学习所必须的数学基础学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及须要的应用技能。

2.经受对学问回顾和整理的过程，掌控整理学问的办法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知结构。

3.在学问回顾整理的过程中，加深对数学思想办法的熟悉，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。

4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

5.体味数学与自然及人类社会的密切联系，感触数学的应用价值，在数学学习活动中得到胜利体悟，熬炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增加学好数学的信念。

五、学情分析

经过近五年的学习，同学已经接触和堆积了一定的数学学问和数学技能，对生活中有关数知识题有一定的思量与分析，为毕业总复习堆积了一些学问和办法。但是不行否认同学对学校所学的数学学问还缺乏整体性和综合性的熟悉，而且五年的学问容量多、跨度大、时光长，使得同学的差异越来越大，我们班一共有82名同学，优秀同学只占49%，中等同学占36%，学困生达到15%，算是基础比较差的年级，而且班里有一部分同学没有良好的学习习惯，听课质量不高，家庭作业不能按时按量完成，还有几个同学因为家庭缘由，缺乏应有些管教，所以面临毕业复习，我感觉担子还是比较重的。

六、复习办法和策略

环节：课前自主整理——沟通梳理构建——练习巩固提高

1、注意整理分类，培养良好习惯

在复习中注意引领同学回忆所学的学问，共同把所学的学问加以整理，分类，使之系统化。逐步形成系统的、完整的、明确的学问网络。老师要有清晰、明了的板书设计，并且要求同学学做笔记。所以我让同学每人预备了一个整理本，以便记录学问点。

2、提升同学爱好

数学题对于大多数同学而言是枯燥无味的，尤其是一些稍有难度的问题，有的同学就会实行放弃思量的举动。这样很显然对复习不利。因此，活跃的课堂会使他们有爱好。所以上课时我尽量将练习设计成小组比赛、限时竞赛等形式，调动同学参加的热烈，使他们乐观思量。这样会使他们对所做题目的印象深刻。在复习过程中，要充分发挥同学的自主性，让同学乐观、主动参加复习全过程，让同学课前先自己整理学问;错误让同学推断;部分练习题让同学提供;部分作业让同学交换批改。充分调动同学学习的乐观性和主动性，激活同学的学习爱好。

3、重视年级同学的分层导学。

按照我班的实际状况我分了三个任务，优秀生主要任务：审题万无一失，解题灵便应用，我要求他们思量题尽量去做，家庭作业抽查，采纳竞争性评价;中等生主要任务：精心检查，努力提升，家庭作业抽查，具体批改，采纳激励性评价;学困生主要任务：基础扎实，计算过关，家庭作业天天必查，具体批改，做到有错必改，有错必懂，采纳表扬性评价。

五班级下册数学复习方案篇9

一、指导思想：

回顾与整理学校阶段所学的学问，对渗透的数学思想办法加以梳理，使之与所学学问融为一体，以提升同学的思维品质与数学本事，形成良好的数学素质，为后继学习打好坚实的基础。

二、学情分析：

①同学基本状况：

我所教的五班级一班共同学62人，其中女生29人，男生33人。在平行班中日常测试成果虽略有优势。但与其他优秀小学相比，还存在一定的差距。利用期中测试和日常检测，85分以上的优秀同学约占30%。良好人数约占30%，及格人数约占25%，不及格人数约占15%。总体来说，五班级下学期以来两极分化比较严峻，个别同学因基础学问掌控较差，退步比较显然。

②学问与技能掌控状况：

总体来说，同学基础学问、基本技能方面掌控的比较扎实，计算方面绝大多数学生掌控了基本的计算办法以及解方程的办法，能快速精确     地举行计算。虽是如此，这部分学问得满分的人还是比较少，主要缘由是马虎所致，第二是简便算法还掌控不非常好，缘由是不仔细审题造成的。而对有一定难度的比较灵便的题目，同学灵便处理问题的本事还不够。也有一些同学贪玩，学习态度不仔细，以致成果落在后面。比较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的本事，这也是我复习时的主攻的重点。

③爱好、习惯、态度：

任教五年来，经过自己的努力，我班同学在学习上，纪律上都有了很大的长进。大多数同学学习态度较端正，学习乐观性较高，但学习习惯不是很好。有些同学计算本事较差，有些同学动手操作本事较差，自立解决问题的本事也比较差。大部分同学还存在着依靠性，不肯意自己探索学问，没有好的学习习惯，还要老师在今后的学习中举行渗透。部分同学基础学问较差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成。学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在着较大的问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不稳。

三、复习任务

1.使同学比较系统的牢固的掌控有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有举行整数、小数、分数四则运算的本事，会使用学过的简便算法，合理、灵便的举行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使同学巩固已得到的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌控所学的单位间的进率，可以比较娴熟的举行名数的容易改写。

3.使同学牢固的掌控所学的几何形体的特点，可以比较娴熟的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

4.使同学掌控所学的统计初步学问，可以看和绘制容易的统计图表，并且可以计算求平均数问题。

5.使同学牢固的掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答办法，可以比较灵便的运用所学学问自立的解答不复杂的应用题和生活中的一些容易的实际问题。

四、复习重点

⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

⒉复合应用题、分数、百分数应用题。

⒊几何形体学问。

⒋综合运用学问解决实际问题。

五、复习难点

⒈使同学对所学基础学问┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿。

⒉灵便解答应用题的本事和办法。

⒊精确     地举行计算。

六、复习办法与措施

(一)抓住一个“点”字

数学每个学问点，随着时光的推移，同学很简单忘记，所以必需对旧知举行回顾和再现.复习时应优化复习内容，确定复习的重、难点，并利用创设情境激活同学复习的爱好，让同学产生新奇感，从而以一种乐观的心态主动参加复习，避开以往复习课那种沉闷的气氛及面面俱到“炒冷饭”般的复习方式。

(二)注重一个“理”字

“理”就是对学问的整理，即对过去所学的簇拥、零碎的学问要点举行系统的梳理、（总结），使之纵成线、横成片，从而使学问结构脉络分明.所以课堂教学中，老师要协助同学按照回忆的学问要点，从“点一线一片”上整理。这样复习整理就能增进同学将已学过的学问系统化，有利于构建学问网络。

(三)重视一个“建”字

“建”就是学问网络的构建。因为学校数学学问规律性强，纵横联系紧密，每一个学问要点都不是孤立静止的，因此复习课教学的中心环节就应是学问网络的构建。构建学问网络普通可采纳画表格或绘图等办法。无论采纳什么样的办法构建学问网络，都是把所学的学问纳入原有学问的网络体系中去，使学问系统化、条理化.在构建学问网络后，老师要引领同学详细分析所构建的学问网络的每个学问要点.特殊是对同学复习中的.疑难点要进一步分析，抓其联系与区分，协助同学解决重点、难点和疑点，从而使同学全面、精确     地理解和掌控学问，达到查漏补缺、温故知新的目的。

(四)突出一个“练”字

“练”就是对习题举行训练，利用练习、反馈，更好地理解、掌控学问.应当充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则.习题设计要挑选有针对性、典型性、引发性和系统性的问题，突出抓基础练，抓重点练，抓综合练，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使同学利用练习不断受到引发，并在练习中进一步完美学问结构.设计基础题，夯实基础;设计对照题、推断题、改错题，让同学对学问举行辨析与巩固;设计综合题，提升同学的解题技能。

(五)关注一个“评”字

“评”就是对同学训练的成绩举行评价.评价是对一堂复习课效果的检查与反馈，也是对教学任务执行状况的验收。评价能赋予同学一种胜利的体悟或紧迫感，从而加强或激励同学好好学习，促使他们改进学习办法。所以评价内容要多样化。如在整理学问中，对同学