基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件

基本公共卫生服务项目慢性病部分培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊基本公共卫生服务项目慢性病部分培训基本公共卫生服务项目慢性病部分培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊基本公共卫生服务项目病部分)扶沟县疾病预防控制中心血片的管理昃病的管理重性精神疾病的管理川,65岁及以上老年入的健康管理语文教学在中等专业（职业）学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢？我认为要搞好中职语文教学，需从以下几方面入手。一、让学生充分认识语文学科的重要性对于语文学科的重要性，如果教师单从理论上说教很难产生有效的效果，甚至还有可能产生逆反心理。为此，我在工作中采取从身边小事入手，在课堂内外与学生的交流中，我常常让他们去思考一个有趣的问题：为什么有的同学那么受人欢迎，而有的同学却总是缺少朋友。除了性格和思想的因素，他们的主要差别是什么？为什么同样一件事，发生在不同的同学身上，结果大相径庭？经过仔细分析，大家得出了一致的看法：那些受到欢迎的同学，那些会处理问题的同学，他们都有很好的语言表达才能。他们或者语言风趣，或者措辞委婉；或者见多识广，或者满腹诗书。特别是当同学之间发生不愉快事件后，总会找到有的同学言语伤人的因素，本来是一件很小的事情，但有的同学正是由于不会说话，措辞不当，从而导致了矛盾的升级。这些发生在同学身边的事情，就是一个个活生生的教育学生学会正确运用语言的例子。让他们知道，遣词造句，不仅仅是写文章的问题，更多的是说话的问题。而要学会说话，学好语文是第一步。二、注重教学内容的趣味性、专业性，激发学生学习的兴趣语文学科的基本性质是工具性，工具务必实用，中职语文教学，不受考试的约束，可回归本位，教职业所需，调整教学内容，改变学生厌学现状。所谓“快乐教育”，就是增加教学内容的趣味性，激发学生的求知欲，启发引导学生回归课堂。在教学中，我也尝试这种教学方法，学习《沁园春.长沙》时，要求背诵，学生不感兴趣，我就让给诗歌谱上曲子，然后背着歌唱，让美术功底好的学生把诗歌所表现的内容用笔画出来，然后介绍画面，结果学生觉得很新鲜，并且和自己的专业有关系，容易把握，仔细阅读诗歌，很快就完成了任务，达到了老师讲授的教学效果，真是学生愿意学，老师省力气，一举两得。可见，教师的任务不仅是传授知识，更重要的是要善于“激趣”，通过有趣的活动，启发学生的思维，营造高效课堂。三、教师要提高自身能力，丰富自身文化底蕴教师要广泛阅读各种专业书籍及与专业有关的理论书籍，要读学术研讨、读课堂实录、读教学设计、读教学反思，努力提高教学业务水平。同时也要当一个杂家，读流行作品，也看一看学生读的书，如郭敬明、饶雪漫等80后、90后作家的作品。广泛阅读，博采杂收，才能夯实自身文化底蕴。“腹有诗书气自华”，教师以优雅自信的气度，以凝练、简单而又文采飞扬的语言去感染学生。语言要丰富，情感要投入，姿态要大方，手势要得体，眼神要传情，做到声情并茂，这样的教师及这样的课堂才会让学生心驰神往。学生都喜欢具有幽默感的教师，所以储存点笑语也是一个调节课堂气氛的好办法。四、注重知识的延伸性，联系实际，开阔学生视野新课标下，语文学习的外延与生活的外延相等的观念已成为共识，语文教学应与生活息息相通。语文要以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓发展，使学生接受全面的、整体的培养和训练。真正的语文教育应该通过“大语文教育”把语文与生活紧密结合起来，引导学生学习课外知识，开阔眼界，提高能力。实际教学中，学生分不清“炙”和“灸”，我就从造字法讲起，“月”从“肉”，和身体有关，肚、腿、脚等都是月字旁，“炙”是火上烤肉的意思，“灸”是形声字，针灸之意，学生明白后就不会再写错。对《鸿门宴》中的敬词“足下”，我就从重耳、介子推、“寒食节”讲起，学生听课的兴趣很高，在不知不觉中学习了词语的含义，拓宽了知识面。同样，课外也要加强学生的语文实践能力，有针对性地开展丰富多彩的活动。我以“感恩节、母亲节、父亲节”为契机，让学生自制卡片，写上祝福语，表达对父母的感激之情；让学生对路边门牌上的字进行“错别字普查”；寒假期间让学生搜集对联，比赛谁记得多；开展点评春节文艺晚会等活动，提高了学生的实际应用能力，学生玩的兴趣盎然，学得实实在在。在文本阅读教学中培养，使学生树立正确的就业观五、注重对学生人生观的培养语文是一门语言学科，离不开阅读。通过对一篇篇文辞优美的文章的阅读，能够让学生在潜移默化中陶冶情操，净化心灵。如在讲授《芝麻官餐馆》时，我们可引导学生通过阅读形成“职业不分高低贵贱”的择业观，让他们认识到只要踏实做事、认真做人，就是一个高尚的公民；学习《一碗清汤荞麦面》时，通过阅读，教师可培养他们在逆境中直面困难、顽强不屈、积极奋斗的思想情操；学习《列车上的偶然相遇》时，通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，让学生懂得了成功决不是偶然的，要执着、认真地对待工作，进而使学生了树立积极、健康的人生观；学习《人格是最高的学位》时，通过深入阅读，学生领悟了卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力，明白在了整个职业生涯中，人格美才是永恒的，使学生形成了积极、健康的人格。总之，中职语文教学中，教要以就业为导向，挖掘不同文本中所蕴含的人生哲理，帮助学生形成正确的人生观、价值观，从而使他们在未来面临就业时调整好心态，做出正确的选择。我相信有我们广大中职语文教师的不断努力探索和总结，中职语文教学在不久的将来一定会取得更大的成功。【自从新课程新课改实施以来，我们便不断地学习先进的方法、手段，采用创新的教学模式，以崭新的教学理念投入教学，针对小学低年级教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习奠定基础，而教师每节课授课的成功与否，很大程度在于学生是否能主动积极地参与其中。况且，小学低年级学生的注意力极为短暂而有限。如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事，那也是完成老师的任务而迫不得已。因此，教学总是无法达到预期效果。由此我认为：在小学低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文学习的兴趣。1注重课堂教学的趣味性，增强课堂活力低年级的学生，其主观思维占主导，他们对教师的言行、动作尤其喜欢模仿。因此，我们在教学过程设计时，即要考虑内容的趣味性，又要注重传授方式的新颖性。教师的一个眼神，一个特殊的动作，一句幽默的话语，一个特定的手势都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向你，并同时提高每堂课的教学效果。例如小学一年级学生，在入校前，小朋友们在农村幼儿园里没有具体的学习任务，只要整天快乐、安全就行了。然而进入一年级，学生要按照一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养成良好的习惯，这无疑给一年级的教师增加了工作压力。怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过度到有明确的学习任务上来。特别是学生人数较多的班级，学生的基础素质更是参差不齐，教师更是感觉无所适从。究其原因，老师们没有能够注意激发学生学习兴趣，自然首当其中。2语文教学语言要具有启发性和趣味性教学语言的启发性就是在教学时"用语言把人们的心灵点亮"。教师的教学是为了发展学生的思维能力，这就要求教学语言应当含蓄，耐人寻味，发人深思，富有启发性的艺术效果，语文教学中，教师要善于激发学生主体意识，增强其学习的内动力，引导学生质疑问题，多为学生创造悬念和创设意境，激发学生思维的积极性和求知欲，使他们融会贯通地掌握知识并发展智力。幽默风趣的课堂语言能使教学内容，教学过程也变得生动有趣起来，使学生能从原本无趣的课堂中得到意想不到的乐趣，教师在授课中，根据学生的情绪、反应，随机应变的穿插一些生动幽默的话语，这样既可以调节教学节奏，轻松课堂气氛，也有利于集中学生注意力和加强对知识的理解能力。在教学中，教师重要的作用就是要因"趣"利导，运用新颖的教学方式，灵活的教学程序，探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为学习动力。3多鼓励，多赏识，让学生变得自信自信，是一个人走向成功的基石。对于刚进校门的小学生来说，他们还不懂得什么叫自信，但他们都喜欢在集体中表现自己，喜欢在竞争中获得展示自己，进而求得老师和同学的赞赏。作为小学教师，在日常教育教学中也应该利用学生这种心理，发现学生的闪光点，在合适的场合予以鼓励、表扬，让他们感受到成功的喜悦，进而向更高的目标奋进。尤其是对于那些自控能力和学习比较差的同学，他们心理太需要老师的鼓励和安慰，如果我们能够发现他们的优点，哪怕是微小的一点进步，老师的鼓励，就会唤醒他们沉睡的心灵，继而获取更大的成功。当然，表扬、赏识、鼓励要适度，要因人而异。对"优生"不能过分的表扬，那样会让这类同学飘飘然，变得骄傲自满，自以为是。而对于差生，我们必须呵护他们，走进他们的心灵，用心去沟通，去鼓励，让他们摒弃"破罐破摔"的心理，进而取得一点一点的进步。这样做不仅有利于营造和谐的课堂气氛，而且能够极大的培养学生的进取精神、创新精神和创新能力。每一个学生都有其优点和缺点，作为教师，要努力寻找他们的闪光点。4作业设置有趣味，家校联合促发展低年级学生作业要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿起来，让学生对做作业充满兴趣。小学低年级语文教学，属于起步阶段的教学，兴趣是最好的老师，有了兴趣，再加上老师多教，学生就会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。对于学生学习兴趣的培养，是我们每一位语文教师必须注重的问题，只有学生的学习兴趣浓厚了，教师的教学才相对轻松，才能取得明显的教学效果。特别是刚入校的一年级学生，都是活泼好动的，他们的天性都是积极向上的，我们要抓住这特点，经常和孩子家长联系，互相沟通，了解他们的兴趣、爱好以及个性特征，抓住家长接送孩子的机会和家长密切联系，及时反馈学生的学习信息，了解学生各方面的情况，制订行之有效的教学计划，以便因材施教，家校联合共同搞好对孩子的教育工作。子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣才有动力，作为老师一定要充分发挥教学才能，寓教于乐，才能取得事半功倍的效果。基本公共卫生服务项目慢性病部分培训26、我们像鹰一样，生来就基本公共卫生服务项目病部分)扶沟县疾病预防控制中心基本公共卫生服务项目血片的管理昃病的管理重性精神疾病的管理川,65岁及以上老年入的健康管理血片的管理高血压型提供免费血压测量服务,并登记存档对35岁以上居民门诊测血压,对血压异常者应登记造册并实施干预。对高血压患者实施规范化管理每年至少面对面随访6次,进行分类。有转诊指征及时转诊告知患者每年至少进行1次全面健康检查。及时更新患者健康档案。规范管理率不低于B0%。高血压型高血压患者管理根据《高血管理服务规范》,对辖区内35岁及以上高血压患者进行规范管理1、高血压患者发现。2、管理:至少6次面对面随访(询问病情、进行血查和评估、对用药、饮食、运动、心理等健康指3、健康检查:包括血压、体重、随机血糖(指般体格检查和视力、听力、活动能力的般检查(有条件的地区建议增加血常规、尿常规、大便潜血血脂、B超、眼底检查、肝肾功能、心电图检查以及认知功能和情感状态的初筛检查●4、信息记录:填写体检表和随访表,一旦确诊就三要建立高血压档案并填写随访表。高血压患者管理()高血压筛查1.对辖区内35岁及以上常住居民,在其每次到乡镇卫生院、村卫生社区卫生服务中心(站)就诊时为其测量血压。每年的诊时应测量双臂血压,若两臂血压相差20mg以上,怀疑有周围血管疾病,若不超过20mHg,嘱咐居民今后测量以测定较高一侧上臂血压为准对第一次发现收缩压≥140mmHg和(或)舒张压≥90mmHg的居民在去除可能引起血压升高的因素后预约其复查,非同日3次血压高于正常,可初步诊断为高血压。如有必要,建议转诊到上级医院确诊,2周内随访转诊结果,对已确诊的原发性高血压患者纳入高血压患者健康管理。对可疑继发性高血压患者,及时转诊3.建议高危人群每半年至少测量1次血压,并接受医务人员的生活方式指导。()高血压筛查高危人群的识别具有下列一项及以上危险因素者,视为高危人群(1)血压高值(收缩压130~139mmHg和/或舒张压8589mmHg);(2)超重(BMI24279kgm2)或肥胖(BMI≥28kg/m2或)腹型肥胖:腰围男性≥90cm(27女性≥85cm(26尺)0(3)高血压家族史(一、二级亲属);(4)长期过量饮酒[每日饮白酒≥100m1(2两)且每周饮酒≥4次];°(5)男性≥55岁,更年期后的女性(6)长期膳食高盐(食盐量≥10克/日)。高危人群的识别(三)高血压患者随访适用对象:已接受健康管理的原发性高血压患者目的:对患者进行随访,提高患者对治疗的依从性,及时发现患者的异常,实现对高血压患者的管理与控制的过程(三)高血压患者随访高血压患者随访流程图血压控制满意即收缩压(14lg且舒张压g,无药物不良反应、无新发并发症或原有并1.測量血压发症无加重2评估是否存在危急情评估上次随访到此次随·收缩压≥18mg访期间症状评估并存的临床症状诉所有接受随访舒张压11m根据的高血压患者意识改变生并记录近各评体目积次出现血压控制不满意即出现哪些异常时岁以上确诊目·烈头痛或头晕项助检查结果结果国收维压214mg和(或的原发性高国·恶心啊吐量体重,心,计算进行的依压≥下同或有进行针对性生活血压患者视力模、眼精分类目药物不良反应方式指导泽悲者生活方式自干预括吸烟、饮酒、运动每年应进行1次较憋不能平卧摄盐情况等全面健康检查血高子常的好自浮者药情连续2次随访血压控制不期或甫乳期妇女建议转诊,连续2次随访药物不良反应2内主动有上述情况之一紧急处理有新的并发症出现或原有□况并发症加重高血压患者随访流程图随访内容-)对原发性高血压患者,乡镇卫生院、村卫生室社区卫生服务中心(站)每年要提供至少4次面对面的随访。测量血压并评估是否存在危急症状,如出现收缩压≥180mg和(或)舒张压≥110mHg;意识改变、剧烈头痛或头晕、恶心呕吐、视力模糊、眼痛、心悸胸闷、喘憋不能平卧及处于妊娠期或哺乳期同时血压高于正常等危险情况或存在不能处理的其他疾病时,须在处理后紧急转诊。对于紧急转诊者,乡镇卫生院、村卫生室社区卫生服务中心(站)应在2周内主动随访转诊情况随访内容血压水平分组收缩压(mmHg张压(mmHg)正常血压120正常高值120~139和/或80~89≥140和/或1级高血压(轻度)140~159和/或90~992级血压(中度)160~179和/或100~109阝3级高血压(重度)≥180和/或≥110单纯收缩期高血压≥140和单纯新张期高血压<140和一注:若患者的收缩压与舒张压分属不同级别时,则以较高的级别为准血压水平分组基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58张课件基本公共卫生服务项目慢性病部分