《几何图形分类》教学设计

教学设计方案课程《几何图形分类》课程标准数学领域教学内容分析老师通过PPT展示和实物让幼儿认识几何图形，了解它们的外形特征以及尝试使用标记学习。教学目标让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能快速加以区分并能说出名称尝试用标记表示各类图形。幼儿探索、交流分类的方法。学习目标幼儿可以积极主动地观察几何图形，并且了解每种图形的外形特征（如三角形三条边三个角，圆形圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑等）学情分析引导幼儿学会用简单的语言表述图形的外形特征。重点、难点幼儿可以用完整的语言说出各种几何图形的外形特征，能快速区分并能说出其名称，在操作环节能自己尝试使用图形做标记教与学的媒体选择PPT展示和出示实物以及游戏形式进行教学课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1通过走线的游戏方式稳定幼儿情绪。2利用线上游戏图形秀吸引幼儿兴趣展开课题。3教师演示PPT及出示实物，引出课题。4教师与幼儿进行交流5教师与幼儿游戏操作并进行总结6出示分类表格引导幼儿探究学习结束课程。教学活动详情教学活动1：*******活动目标稳定幼儿情绪，引导幼儿参与课堂活动解决问题利用游戏图形秀引导孩子参与游戏活动，引出主题。技术资源播放音乐《轻音乐童年》，稳定幼儿情绪常规资源实物图形积木活动概述一、开始部分1、走线:(脚踩蒙氏线、抬头挺胸、眼睛平视前方、双手叉腰、不推不挤不说话，脚跟亲脚尖，一步一步往前走)2、线上游戏：图形秀—教师逐一出示四种不同的图形片，幼儿用身体各部位做出这种图形。教师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，有很多好玩的图形哦，你们学过的图形有哪些呀？（圆形、正方形……）那我们利用这些图形一起来玩一个游戏。当老师出示一种图形宝宝时，请小朋友用你的身体或小手做出图形来教与学的策略通过播放音乐和出示实物吸引幼儿的兴趣，能更好地开展课题。反馈评价幼儿几何图形有一定的认识，所以老师刚出示实物进行游戏时就能很快用身体部位做出相应的图形教学活动2：*******活动目标让幼儿感知认识圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征。解决问题演示PPT和实物展示技术资源利用多媒体制成PPT向幼儿展示几何图形常规资源实物图形积木活动概述二、教学部分1、教师：小朋友们都很棒哦，下面呀老师教教你们了解它们的特征是什么2、出示图形片圆形、三角形、正方形、长方形引导幼儿说出图形特征教师：你怎么知道它是圆形、三角形、正方形、长方形的？3、教师和幼儿总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

长方形：四条边、四个角，上下两条边一样长、左右两条边一样长。4、教师:老师这里还有很多的图形卡片,它们就躲在你的凳子下面,请你拿出来,我们一起来玩《图形找朋友》的游戏

（1）说一说,你手上拿着怎样的图形?

（2）大家都认识自己的卡片了,下面游戏开始了,听我的口令,我说:红色的圆形,谁的手上是拿这个卡片的,我们就是好朋友了,大家一起碰5、出示标记塑料篮子，引导小朋友对照分类标记教师:老师还有很多的图形卡片,它们就藏在玩具里哦请小朋友们帮老师把它找出来，不过呀，老师有一个要求，就是每个小朋友只能找一个图形宝宝，找到后站在对应的标记篮子前。6、教师对照幼儿摆放的分类逐一检查，提问：这是什么图形？它们是怎样的呢？三、结束部分1、教师出示分类表格，引导小朋友发现分类的方法。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、共同收拾教学具，交流小结。四、延伸部分投放四种图形片，鼓励幼儿拼摆。教与学的策略利用游戏引导幼儿去认识及了解几何图形的外形特征，知道运用图形标记进行分类。