《将相和》第一课时教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程18、《将相和》第一课时教学设计课程标准精读课文教学内容分析本文人教版小学语文五年级下册第五组第一篇课文，是从司马迁《史记》中改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强权的斗争精神和以国家利益为重，顾全大局的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。教学目标1、学会本课9个生字及14个词语。2、理清文章的思路。3、学习第一个故事，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质并从中得到启发和教育。学习目标1、学会本课9个生字及14个词语。2、理清文章的思路。3、学习第一个故事，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质并从中得到启发和教育。学情分析小学五年级的学生虽然具备了一定的阅读理解能力，但生活阅历较浅，知识积累还不丰厚，因而不容易把握文章的线索和思路，理解蔺相如的人物特点还存在一定的难度。重点、难点重点：了解人物的性格特点。主要通过小组分析、讨论、交流解决。难点：准确概括人物特点，分清事情的前因后果。教与学的媒体选择多媒体课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、设计情境，导入新课1、介绍时代背景：在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家（课件：七国方位图）齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。其中，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。赵国比较弱小。《将相和》是流传至今的动人故事。2、出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。2二、初读课文，整体把握1、快速浏览课文。2、检查生字。3、课文讲了哪三个小故事？最后结果？3三、学习“完璧归赵”1、提出研学问题：蔺相如勇敢机智从哪些地方体会到呢？2、小组合作学习，汇报。3、分角色表演“完璧归赵”。4、指导朗读。4四、小结拓展1、“完璧归赵”故事与父母分享。2、继续读古典名著，如：《水浒传》《三国演义》史记》等。教学活动详情教学活动1：设计情境，导入新课活动目标利用七国争霸的地图，了解故事背景，秦赵的矛盾产生，就有了将相和的故事，明白题目含义。解决问题将相和中的“将”“相”“和”各自含义。技术资源课件常规资源课件活动概述检查预习，（PPT出示地图）引出课题教与学的策略播放七国方位图片，引出今天学习秦国与赵国之间的故事。用PPT播放，知晓谁是蔺相如和廉颇。反馈评价课前能认真做好预习教学活动2：初读课文，整体把握活动目标学生阅读能力还行，快速浏览，用小标题概括三个故事，提高阅读能力。检查生字，落实过关。解决问题课文讲了哪三个小故事？最后结果？技术资源课件，文本常规资源课件，文本活动概述学生预习到位，能快速浏览，并快速归纳三个故事。生字正音，读准确，个别易写错的生字强化，动笔写一个。教与学的策略1、快速浏览课文。2、检查生字。3、课文讲了哪三个小故事？最后结果？反馈评价生生参与，互相补充。教学活动3：学习“完璧归赵”活动目标学生思考，提出研学问题后，画句子，写批注。小组讨论，合作学习，互相补充，并且汇报。分角色扮演：完璧归赵，深刻理解故事。解决问题蔺相如勇敢机智从哪些地方体会到呢？技术资源PPT展示重点句子，文本常规资源课件，文本活动概述学生批注越写越纯熟，小组合作学习，有条有理，问题得到解决。学习气氛浓厚。教与学的策略1、提出研学问题：蔺相如勇敢机智从哪些地方体会到呢？2、小组合作学习，汇报。3、分角色表演“完璧归赵”。4、指导朗读。反馈评价1、能主动探究、与同学分享学习成果2、学生参与度高3、研学过程能充分体现自主、合作、探究学习评价量规课后思学学习收获自我评价1、课前能认真做好预习2、能概括课文讲了哪三个小故事？最后结果？3、能解决研学问题：蔺相如勇敢机智从哪些地方体会到呢？