垂体泌乳素腺瘤49张课件

垂体泌乳素腺瘤26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。垂体泌乳素腺瘤垂体泌乳素腺瘤26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。学习指导，指的是教师在传授知识、发展能力的同时，对学生进行学习方法的指导，教学生“学会学习”。当今社会的进步，科技的发展，改革的潮流，都要求学生必须具有独立的分析问题、解决问题的能力，因此，教师在教学过程中应注重培养学生的学习能力。初中二年级（五四学制）的政治课是以心理品质修养为主要内容的课程，心理品质教育的特点要求教师要特别注重学习指导。一、只有注重学习指导，才能增强实际的教学效果苏霍姆林斯基说：“教育的效果，很大程度上取决于学生内在的心理状态如何。”对于中学生来说，心理品质是一种强烈的自我意识，没有学生以“主人”的姿态积极自觉的参与，任何心理品质教育都是不可能收到预期效果的。在教学中，教师只要重视对学生的学习指导，使其真正成为学习的主人，就会有实际效果。二、重视学习指导是培养学生自学能力的需要众所周知，在教学中，历来优秀的教育者都主张不要“授人以鱼”而要“教人以渔”，同样历来善于学习的人都要求教师不要奉送“黄金”而要教人以“点金术”。心理品质修养课的宗旨，就是教导学生怎样做人和做怎样的人。要真正达到这个目的，就要重视学习指导，教会学生学习，才能使学生在漫长的人生路上，能自觉地运用心理学的知识，去认识、分析生活中的心理现象，解决心理问题，具备良好的心理素质。那么，如何在政治课教学中渗透学习指导呢？笔者试结合政治课教学，谈谈自己的具体做法。1.采用“自学加指导”的教学方法这种方法是在自学辅导和启发式教学的基础上，根据教为主导、学为主体的教学思想，旨在培养学生自学能力而建立的一种教学方式。具体做法如下：（1）交代学习目标，提出自学要求。学习目标是一节课所要达到的教学的具体要求。科学地确立学习目标是实施掌握学习的首要环节和基本保证。（2）学生自学。这是一节课的核心部分。学生根据教师提出的自学要求独立地自学教材，在此基础上，学生质疑从而把握教学内容。（3）分组讨论。学生在独立钻研教材的基础上进行讨论。讨论时教师要积极引导学生紧紧围绕着教学目标去进行，教师绝不能放弃主导地位，而应有意识、有准备地设置问题，将讨论引向深入。（4）总结提高。由各组代表及时汇报讨论结果，教师针对其中的疑难点和不同的观点进行重点讲解、启发、引导学生自求所得。2.在采用“自学加指导”的教法时应注意的问题（1）应重视对学生思维方法的培养。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师应启发学生积极思考、判断，明白事理并且付诸行动。如讲人性格的多样性时，本人让学生思考“江山易改，秉性难易”“千人千脾气，万人万模样”等话包含什么道理？对不对？为什么？等问题，让学生自己读书、思考并寻找答案。（2）爱护学生的自尊心，培养学生的自信心。教师应从爱护学生出发，不能简单地指责，更不能嘲笑和讽刺挖苦学生，挫伤学生的自尊心。教师要给学生一个手杖，而不是当头一棒。（3）紧密联系实际。教师在教学时，应从初中生最常见、最熟悉的一些心理现象入手，针对学生的疑惑运用心理学知识进行深入细致、入情入理的解答，增强教育的感染力和说服力。（4）逐步放手。在教学中，教师要善于引导学生发现自身的问题，自己做出理智的选择和判断，自己找到解决问题的方式，并能应用于自己的思想和心理。总之，注重学习指导有多种途径，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们的思想政治课教学就一定能受到学生的欢迎。教育部相关负责人指出，减轻学生过重课业负担是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力。《小学生减负十条规定》（征求意见稿）面向社会公开征求意见，就是要充分听取社会各界对减负工作的意见建议，集思广益，切实把小学生过重的课业负担减下来，避免出现“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象。那么在我们的数学教学体系中，如何做到减负不减质呢？我认为关键是老师如何精心设计课外作业，提高学生的学习兴趣。本人在实际教学中对课外作业设计进行了初步探索，取得了较好的效果。一、搭建课外作业展示舞台，促进学生健康成长从2013年8月22日起，教育部新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）在全社会公开征询意见。从内容看“十条规定”的要求非常严格。其中“十条规定”对于作业量作出了严格的要求，小学阶段不能留书面作业，要在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动；同时指出，一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度，教师要针对学生的身心特点、兴趣爱好来设计课外作业，让学生在做中学，玩中学。内容是课外作业的核心，设计时要考虑学生的生活实际，由易到难，循序渐进。为了调动学生的积极性，避免单一的计算，让每个孩子都能参与，培养学习的兴趣，让学生成为学习的主人。教师要设计内容丰富、形式多样、不同结构层次的课外作业。因此，在设计课外作业时，可以根据课堂教学的内容，给学生搭建自我表现的舞台，鼓励学生积极参与设计，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生在参与中获得知识。二、课外作业布置要体现层次性由于受文化环境、家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的发展”。为此，在课外作业设计时，不能“一刀切”，应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计作业，为每一个学生创设提高发展的空间，使每个学生成为实践的成功者。根据学生之间的差异，设计些具有不同的解决方式和结果的练习题，以满足不同层次学生的需要。在教学中，我一般把作业分成“三星”，“一星”题为每位同学必做题；“二星”题是提高题，基础差的学生不作要求；“三星”题为选做题，供有兴趣的，学有余力的同学讨论。总之一个目的，就是让每个同学都能从数学中得到成功的体验，让能力突出的同学有“炫耀”的机会。以上是自己任教多年以来的一些粗浅认识，很不全面，但我认为数学教育的目的是培养有思想有创新能力的人，而不是做作业的“机器”。所以在设计作业时，少一些形式，多一点实质，设计出真正适宜学生的有效作业，使其发挥最大作用，促进数学教学质量的全面提高是我们的追求。三、实践性作业提高学生的创新思维能力实践性作业的特点主要体现在贴近生活。文本性知识肯定要学习，但生活是首要的，学习是通过生活并与之联系起来进行的。“在生活里找教育，为生活而教育”。实践性作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。学生可以选择适合自己的作业，更能体验成功的乐趣。新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式，而积极探索并实施多样化的数学作业形式是一个重要的切入口。让我们逐步将“作业布置”转向“作业设计”，在作业内容与形式上改革和创新，进而逐步实现小学数学作业方式的多样化，让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学学习的主要形式，使学生从单一、枯燥的课外作业练习中解脱出来。垂体泌乳素腺瘤26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。垂体垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件前言(2)垂体腺瘤是比较特殊的一种颅内肿瘤,既有肿瘤的性质,同时也有内分泌学性质■垂体腺瘤主要从三方面危害人体:垂体激素过量分泌,产生一系列代谢紊乱和脏器损害;肿瘤压迫使其它垂体激素低下,引起相应的靶腺功能低下肿瘤压迫鞍区结构,导致相应功能严重障碍前言(2)前言(3)流行病学数据人群患病率1/10万~7/10万男:28百万;女:70/百万;年代:5~10百万(1950s),10-15/百万(1990)(UK)正常人(志愿者MR|10%(加拿大)尸检发现率20~30%■发病率:占颅内肿瘤的10~15%垂体PRL腺瘤40~60%垂体GH腺瘤20~30%垂体ACTH腺瘤5~15%垂体TSH腺瘤3%垂体无功能腺瘤20~30%前言(3)前言(4)■随着神经影像技术、内分泌微量激素测定、免疫组织化学的发展及显微外科手术技术的提高,垂体腺瘤的诊断和治疗得到了飞跃发展。蝶鞍区MR丨检査可清楚显示垂体腺瘤的大小、形状,与周围海绵窦、视神经、视交叉及脑组织的关系。内分泌激素水平的测定是明确诊断和判断手术疗效的重要指标。高清晰度的手术显微镜和内镜应用及术中Ⅹ线、导航监视系统使显微外科手术更直观,切除肿瘤更彻底。前言(4)前言(5)■不仅垂体微腺瘤经蝶窦入路能达到全部切除,而且对大多数垂体大腺瘤及垂体巨大腺瘤通过经蝶窦入路也能达到全切除有报道垂体巨大腺瘤的全切除率可达到80%经颅入路切除垂体大腺瘤的技术亦有提高。对大多数的垂体腺瘤病人,越来越多的人们认识到经蝶入路优于经颅入路。传统放疗、放射神经外科和药物治疗对一些病例发挥着应有的作用。随着临床病例的积累,通过各种方法治疗前后影像检査及内分泌激素测定,对于垂体腺瘤诊断和治疗也有了更全面前言(5)垂体腺瘤的早期诊断和治疗(1)提高垂体腺瘤的知识;■警惕早期轻微症状;提倡早期就诊■防止漏诊误诊垂体腺瘤的早期诊断和治疗(1)垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课件垂体泌乳素腺瘤49张课