第四阶段作业说课

说课基本信息学科体育与健康年级八年级教学形式教师杨继远单位宁夏吴忠市扁担沟中心学校课题名称鱼跃（远撑）前滚翻教材版本人教版说课记录说教材内容教学内容鱼跃（远撑）前滚翻教材所处地位鱼跃前滚翻是人教版八年级《体育与健康》的基础教材，它是在学习了前滚翻的基础上进行的提升学习，对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，不仅能改善和提高前庭分析器官的机能，提高人体平衡能力和控制能力，而且也是人类日常生活中必不可少的保护性实用技术，能避免偶发事件引起的伤害。如滑倒、摔倒、跌下时，可采用滚翻动作保护自己，减少损伤。对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。教学目标认知目标：学生能够了解鱼跃（远撑）前滚翻的动作技术结构，并明白“跃”的远与高的主动力是蹬地有力。技能目标：70%的学生能完成较远距离（距垫子30CM）的鱼跃（远撑）前滚翻3次以上，另30%学生能够完成较近距离（贴近垫子）鱼跃（远撑）前滚翻3次以上（在5-6次的检测练习中）；提高人体平衡能力和控制能力。情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团队协作的优秀品质。教学重点和难点教学重点：在练习中要注意腾空的高度和远度。教学难点：滚动圆滑，纠正团身过早或过晚。说教法语言诱导：提高语言诱导，建立正确的动作概念，消除心理障碍。辅导纠错：通过辅导，帮助学生改进动作，正确掌握动作方法。表扬鼓励：通过鼓励给学生以练习信心，提高战胜困难的勇气。分层练习：对于不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己的练习切入点和学习的制高点，对培养学生兴趣十分有利。保护与帮助：说学法小组协作：通过小组协作学习，提高互相学习、互相帮助、互相勉励、互相促进的目的，提高团队精神。过程评价：由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利于学生发展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，发现每一位学生的闪光点。说教学过程一、引趣——开始部分通过课堂常规使学生将注意力尽快集中到课堂。二、激趣热身——准备部分1、课的导入:学生围绕体操垫进行各种跑跳练习2、学生在体操垫上进行专项性热身活动三、提高兴趣——基本部分1、学生在体操垫上进行各种滚翻练习，教师重点观察，了解学生滚翻动作掌握情况。2、利用体操垫进行原地支撑滚翻练习，教师对学生的动作进行指导，及时纠正学生错误。四、合作探究——基本部分1、教师先示范，然后要求学生模仿老师的动作练习。结果，大部分学生由于恐惧心理不敢练习，而采用逃避的方法或利用前滚翻练习，没有做到蹬地跃起。出现这种现象，我并不急于指出学生的缺点。让学生讨论如何克服恐惧心理，学习蹬地腾越动作，大家集思广益。他们想出了划醒目标志线增加练习远度，设置小型障碍物，用体操垫进行腾越练习（开动脑筋，发挥学生的创造性）。学生选择想出的方法进行尝试练习，（按照思——练——思的程序不断练习，找出成功与失败的原因）。学生在练习中不断增加蹬地的远度和腾越的高度。特别是用体操垫做辅助练习，消出了恐惧心理，从理性上认识了鱼跃前滚翻，体验了运动的乐趣。2、拓展练习“鲤鱼跃龙门”。学生想象、思考，进行巩固练习：学生以组为单位在场地自由讨论，运用呼啦圈作为辅助器材，创设各种鱼跃前滚翻练习，看哪组练习最成功。要求：（1）

教师进行安全教育，强调练习的注意事项、安全意识、自我保护意识。（2）

每组创设练习，动作难度逐步提高，进一步体验鱼跃前滚翻技巧动作。（3）

在5分钟内，以小组为单位，每组同学进行展示练习，巩固提高鱼跃前滚翻技巧。（4）

展示练习时，每组可用教师提供的器材辅助练习，本组队员也可配合练习。（5）

教师及时对各组的展示结果进行评价，评选出最佳小组及队员。3、联系生活——学以致用。4、游戏——坐地起身。五、放松身心、兴趣延续阶段1、小结与评价：师生共同小结与评价。学生自我评价、相互交流运动后的体会与感受。2、放松活动：边欣赏音乐边在垫子上放松。要求：感受音乐的美，达到身心的全面放松。3、收还器材，师生道别。说板书设计说其他一、说教学效果预计预计本次课学生的运动最高心率为160次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为45%左右。二、场地与器材场地：足球场器材：200厘米*100厘米体操垫7块、折叠式小体操垫27块，呼啦圈4个。场地设计如图：反思通过本次课的学习，学生在一定程度上掌握了鱼跃前滚翻的一