在品味情感中成长公开课部编版1课件

第二单元做情绪情感的主人部编版：七年级道德与法治下册（RJ）教学课件第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长第二单元做情绪情感的主人部编版：七年级道德与法治下学习目标（1）知识目标：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。（2）能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。（3）情感、态度与价值观目标：

引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

学习重难点1、重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。2、难点：

负面情感体验对我们的影响。学习目标新课导入：p46

运用你的经验

导入

思考：结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感是如何产生的？

（生讨论交流，代表发言）

提示：父母对我们的亲情；老师对我们的关爱；同学对我们的友情；我们对社会的感恩。我们在人与人，人与社会的互动中自然引发的。今天，就让我们共同学习——在品味情感中成长。新课导入：p46运用你的经验导入一、体味美好情感活动一：阅读感悟P47

美好情感作用解说

思考：美好集体的作用？（交流讨论）提示：美好的集体可以激发我们的情感，使我们的身心愉悦。

在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小金子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月…多少学生啊!我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生…不管怎样，我爱他们所有人。”一、体味美好情感活动一：阅读感悟P47美好情感作用解说为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。在课外，为你认为重要的人(如父母、老师或朋友)创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。有时，他根据故事清节就能准确“破案”。负面情感体验对我们的影响。七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月…多少学生啊!我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生…不管怎样，我爱他们所有人。这些美好的情感是如何产生的？父母对我们的亲情；引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。（3）情感、态度与价值观目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。第2课时在品味情感中成长他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。浩浩代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月…多少学生啊!我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生…不管怎样，我爱他们所有人。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。课后作业：美好情感解读归纳活动二：探究与分享P47

提示：

东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义的活动，获得了美好情感体验。

在与朋友交往中，体验到友情的可贵。

情境一东东喜欢看侦探小说，常宿一看就是一夜。有时，他根据故事清节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。思考：你如何看待东东和亮亮的情感体验?在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享（学生同桌讨论交流，代表发言）

情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。美好活动三：方法与技能P48创造正面的情感体验活动：以小组为单位，全班分成四个小组，分别通过四种方式创造正面情感体验。（5分钟时间）解读活动三：方法与技能P48创造正面的情感体验活动：以小活动四：探究与分享P48负面情感助成长思考：浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么感受?浩浩这样的感受有什么意义?解读

浩浩代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。提示：因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉，这是一种羞耻感和挫败感。不舒服、不愉快的感受。活动四：探究与分享P48负面情感助成长思考：浩浩为什二、传递情感正能量（1）方法与技能P49

学会关心解说活动：以小组为单位，全班分成五个小组，分别通过四种方式创造正面情感体验。（4分钟时间）

在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。二、传递情感正能量（1）方法与技能P49学会关心解说第2课时在品味情感中成长生活中某些负面的情感体验（）（1）方法与技能P49理解生活中不断创造、传递美好情感体验。分析负面情感体验对我们的影响；浩浩代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的不能强迫。提示：美好的集体可以激发我们的情感，使我们的身心愉悦。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。在与朋友交往中，体验到友情的可贵。浩浩代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个動儿地哇哇直叫，说这是今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。提示：美好的集体可以激发我们的情感，使我们的身心愉悦。而在送礼物的过程中，通过邈邈的反应，大军的情感也得到了回应与共鸣。生活中某些负面的情感体验（）引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。王老师找了一阵后，打开个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。活动二：探究与分享P47（2）探究与分享P49解读

传递正能量

提示：我们倾向于改变人际关系冷漠的环境。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。我想用自己的热情和行动来影响环境。在与他人情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命正能量。思考：当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境?为什么?如果你想改变这种环境，你会怎么做?

我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。第2课时在品味情感中成长（2）探究与分享P49解读在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。这些美好的情感是如何产生的？运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。情境一引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈理解生活中不断创造、传递美好情感体验。提示：美好的集体可以激发我们的情感，使我们的身心愉悦。我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。这些美好的情感是如何产生的？他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。学习重难点在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。活动二：探究与分享P47他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义的活动，获得了美好情感体验。七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。第2课时在品味情感中成长在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。提示：大军给邈邈创造了美好生活的情感体验。而在送礼物的过程中，通过邈邈的反应，大军的情感也得到了回应与共鸣。师生共同归纳

传递情感正能量（3）探究与分享P50

大军和邀是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈这过生日，我终于把精心准各的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理淮各，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。逸邀平日里喜欢课外阅读和写作时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想:送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书!邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个動儿地哇哇直叫，说这是今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邀这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邀的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物!思考：大军送给邈選的仅仅是一本小书吗?为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能提示：星期天的早上，我没有像往常一样睡懒觉，而是早起给父母做了一顿早餐，看到父母开心的样子，我也很高兴。给父母写一封感谢信，陪爷爷奶奶散步等。（4）拓展空间P50能力提升思考：在课外，为你认为重要的人(如父母、老师或朋友)创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。提示：（4）拓展空间P50能力提升思考：课堂总结：1、通过本节课的学习，同学们一定很有收获吧

（学生谈收获，畅所欲言）提示：

我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。课堂总结：1、通过本节课的学习，同学们一定很有收获吧提示：2、教师总结（板书设计）在品味情感中成长体味美好情感传递情感正能量美好情感作用美好情感创造正面的情感体验负面情感助成长学会关心传递正能量传递情感正能量2、教师总结在品味情感中成长体味美好情感传递情感正能量美好情第2课时在品味情感中成长我们在人与人，人与社会的互动中自然引发的。有时，他根据故事清节就能准确“破案”。提示：大军给邈邈创造了美好生活的情感体验。情境二我们的情感不需要表达、回应、共鸣。运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。浩浩代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。部编版：七年级道德与法治下册（RJ）教学课件理解生活中不断创造、传递美好情感体验。引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉，这是一种羞耻感和挫败感。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。1、通过本节课的学习，同学们一定很