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文档简介
周次第三周总课时数5教学内容学唱歌曲《其多列》教学目标1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。2、通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。教学重点1、
引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。
2、
用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教学难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。教具准备电子琴多媒体课件板书设计其多列
1=F
2|4
哈尼族民歌
欢快的节奏:
××
×︱
××
×︱××
××
︱××
×︱
××
××
︱××
×︱××
×︱××
×︱教学流程个性化修改导入1、播放背景音乐《快乐的一天》
2、请同学谈一谈最高兴做的事情,并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去做什么?”教学流程个性化修改3、过渡语:同学们的业余生活真丰富啊!现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么?
二、学习歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音,利用幻灯片出示歌词及歌谱
2、学生聆听歌曲,师出示图画挂在黑板上(含第一段的歌词)
3、请同学们看着图片再听一遍,可以小声哼唱
4、师按节奏朗读歌词,并指导学生有节奏、有感情的朗读5、复听音乐,请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意
6、过渡语:老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思?(生)
同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了,她让我转告你们:其多列是哈尼族语“快快来”的意思。7、师弹奏第一乐句,学生视唱
8、过渡语:他们招呼小伙伴干什么呀?弹后面的乐句,学生视唱
9、师弹奏,学生完整演唱第一段,(发现问题及时纠正)
10、以小组的形式练唱二、三段,师参加到学生的活动中,了解他们的自学情况
11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲三、为歌曲伴奏
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡,请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗?
走
×
跑跑××
2、小组汇报,师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短
3、师弹奏乐句,学生演唱并随音乐进行击拍
4、播放伴奏带,与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏
手串铃
××
×∣
××
×∣
双响筒××∣××∣
三角铁×—∣×—∣
5、以小组的形式自由练唱,自己可以创编歌词,师参与到活动中适时机的指导、纠正。
教学流程个性化修改四、总结
1、请同学们谈一谈这节课有什么收获,学懂了什么?不懂什
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