九年级数学教学计划集锦五篇

第第页九年级数学教学计划集锦五篇

九班级数学教学计划集锦篇一

一、情景

1、班级概况：

四班级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知识掌控情景。

从上学期的期末质量检测来看，同学对双基知识掌控得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌控得不太好。

在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除知识掌控不好，径直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。

应用题掌控得还不够，仅有部分同学能仔细题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去题意，对各种应用题的结构掌控的还不够。同时解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了需要的困难。少数优等生的知识和阅历、猎取知识的本领、抽象思维水平有了需要的进展.基础知识掌控坚固，具备了需要的学习数学的本领。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习立场都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能实时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;理解新知识的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，同学的性格显得不稳定，对事物的认识和个人的情

感不能客观的，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有需要难度。

从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自我，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，进取性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地的同学仅有10来个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业实时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能并且有本领协作老师的教学对同学进行个别的辅导。

(2)、中等生对应用题的和理解本领一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业立场好。

(3)、班中的后进生，大多数是由于基础知识掌控不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习本领弱，理解本领差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由构成恶性循环，使他们失去信心，致使构成后进生。也有几位同学是智力低下，理解本领差。

(4)、纵观全班，同学的基础知识的掌控和本领的差别很大，如计算速度、参

与争论的本领，解答应用题的思维本领等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差计划中作详细的安排。

5、其他因素：

大部分同学喜爱劳动，活泼好动，团体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。

二、教学目的要求：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，明白它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7.了解不一样形式的条形统计图，学会简约的数据，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。

9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观测、及推理的本领。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材简析：(教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等)

这一册教材包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。所以，这部分知识仍旧是学校生应当掌控和构成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，让同学进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简约的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的条形统计图，让同学利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测、及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让同学经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。

在教材的安排上，表达出新课程的理念：

1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让同学学会敏捷运用各种计算方法。

2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让同学主动猎取知识。在多位数的读法和写法中，让同学凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也能够加深对对位数的认识。

3、突出整理、概括、提高本领培育。在多位数的加减法中，引导同学在积累许多加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育同学综合运用知识的本领，进展同学的思维。

4、重视知识的构成过程，留意多让同学观测、猜想、、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最终阶段，在同学积累了许多感性认识的基础上，引导同学经过观测、猜想、、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四那么计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培育同学的学习本领。

5、要留意联系同学的生活实际，重视同学的实践活动。要留意联系同学的实际，重视引导同学经过实践操作活动，让同学的应用意识和应用本领，提高探究本领。

6、突出开放性，着重同学的性格差异。在计算方法、试商方法上，允许同学选用自我认为相宜的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞同学用多种方法进行解答。带号的练习题和思索题，作为学有余力同学的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和本领，拓宽同学思索的空间，加强同学思索的主动性，促进同学性格的进展。

四、改善教学工作的措施：

(教学资料、教学方法、教学思想、转差)

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充斥爱、、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。

2、着重生活与数学的亲密联系

重视从同学的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要讨论同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。

3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新本领。

同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。

4、面对全体、全面提高同学的整体素养

(1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中需要重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学数量关系的本领是大有好处的。

(2)、实施分层教学，弹性教学，针对同学的不一样特点，不一样的理解本领，采用不一样的方法，布置不一样的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展性格结合起来。

(3)、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，实时反馈，加强教学的针对性。

九班级数学教学计划集锦篇二

一、教学目标：

1、学习习惯：

〔1〕、进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕、继续加强纪律教育。

〔3〕、培育同学、比较和综合的技能。

〔4〕、培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕、仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕、养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、知识与技能：

〔1〕让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控相应的计算方法和须要的计算技能，理解和掌控运算顺次，发觉一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

〔2〕联系现实情境，经受观测、操作和探究相关图形的特征以及图形的简约变换的过程，认识一些简约的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

〔3〕联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，掌控用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变相应的统计结果；经受从详细问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

〔1〕在联系已有知识探究计算方法的过程中，充分开展猜想、争论、说明、沟通等活动，进展推理技能。

〔2〕在观测、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括技能和初步的演绎推理技能。

〔3〕能对现实生活的有关数学问题进行和说明，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

〔4〕在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔5〕经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出和说明的过程，进展初步的统计观念。

〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观测、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。

〔2〕能应用相关计算解决一些简约的实际问题，能解决比较简约的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。

〔5〕能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

〔6〕能将简约图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

〔7〕能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

〔8〕能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简约的统计图表，能设计简约统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与立场方面：

〔1〕能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学知识，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

〔2〕在详细情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。

〔3〕在探究数学知识的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与立场。

〔4〕能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。

〔5〕主动、仔细地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

二、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。

三、教学措施

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应采用以下教学措施：

1、创设和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将知识的掌控敏捷运用。

4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

四、教学安排：

〔一〕《乘法》

教学三位数乘两位数

6+机动1

1.引导同学自己探究笔算和口算方法

2.留意通过比较让同学获得进一步进展体验乘法的一些计算规律，进一步掌控计算方法体验规律进行简便计算

让同学尝试计算

提高敏捷计算的技能。

〔二〕《升和毫升》

认识容量和容量单位升和毫升

5+机动1

1、结合实例在详细比较中体验容量的含义在详细情境中感受、了解“升”和“毫升”的实际意义，在详细操作中认识升和毫升间的进率

2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识

3.重视估量容量多少，进展空间观念

实践活动突出实践性，留意综合性

联系现实生活和加强操作

〔三〕《三角形》

5+机动1

1.联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征

2.引导同学通过观测、，认识并掌控三角形的分类

3.让同学由非常到一般探究、掌控三角形的内角和

4.亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性

5.留意培育同学的空间观念

引导同学实际操作，详细感受所学图形，积累对其外形、大小、位置关系的的感性认识，可以进展空间观念。

〔四〕《混合运算》

教学整数三步计算的混合运算

6+机动1

1.联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺次

2.适当安排比较，引导同学切实掌控混合运算的运算顺次

3.通过解决简约实际问题提高解决问题的技能

留意举一反三加强解决问题的技能

〔五〕《平行四边形和梯形》

2+机动1

1.在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称

2.引导同学自主探究、发觉平行四边形和梯形的特征

3.重视实践操作，进展空间观念

重视实践操作，进展空间观念

〔六〕《找规律》

通过观测、实践、思索找出事物里的一些数学规律，进展同学的探究技能和数学思索

2+机动1

1.引导同学用恰当的方法找搭配现象中的规律

2.引导同学通过直观表示找简约排列、组合问题中的规律

了解找规律的基本思路和方法，掌控其中的规律

〔七〕《运算律》

教学乘法安排律及相应的简便运算

5+机动1

1.引导同学联系实际问题经受发觉规律的过程

2.让同学主动探究和发觉一些计算的简便算法

3.安排有效练习提高同学合理计算的技能

4.以同学感爱好的素材落实知识的综合应用

恰当的练习

让同学主动探究和发觉

〔八〕《对称、平移和旋转》

4+机动1

1.用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴

2.同学利用已有阅历学会平移简约图形的方法

3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°

4.敏捷应用对称、平移和旋转设计简约的图案

让同学自主探究和沟通

〔九〕《倍数和因数》

认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。

7+机动1

1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数

2、让同学自己观测、思索，发觉2、5的倍数的特征

3、采纳合适的方法援助同学发觉3的倍数的特征

4.通过同学的活动和思索，认识素数和合数

通过自己的活动进展数学思索

通过综合性练习加深同学的认识和激发同学爱好

〔十〕《用计算器探究规律》

4+机动1

1.引导同学经受探究、发觉积、商改变规律的过程

2.逐步提高学习要求，进展同学学习水平

3.留意应用规律，加深有关知识的认识与理解

联系实际问题的背景理解

〔十一〕《解决问题的策略》

3+机动1

1.让同学用画图的策略探究解决图形实际问题的方法

2.让同学用画图的策略探究解决一般实际问题的方法

3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值

感受运用策略解决问题的价值

〔十二〕《统计》

教学折线统计图

5+机动1

1.选择适当题材让同学认识折线统计图及其特点

2.联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图

3.在实践与综合应用中重视进展同学统计观念和统计技能

让同学联系详细问题

〔十三〕《用字母表示数》

4+机动2

1.引导同学逐步认识字母表示数

2.突出数学化过程，进展符号感

3.留意字母式子的简约运算

联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义

〔十四〕整理与复习

5+机动3

九班级数学教学计划集锦篇三

教学内容：

人教版义务教育课程标准试验学校数学教科书一班级上册第91－92页。

教学目标：

1、认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、结合生活阅历学会看整时，并知道并会书写整时的两种表示方法。

3、建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培育同学的观测力和动手操作技能。

教学重点

同学认识钟面，正确读写钟面上的整时。

教学难点

援助同学建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。

教具、学具预备：

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、创设情境

师：老师听说大家爱动脑筋，老师给大家带来了一个谜语。

猜谜语：一匹马儿三条腿，，日夜奔跑不喊累，，滴滴哒哒提示你，时间肯定要珍惜。

2、揭示课题：这节课我们就来和钟表交伙伴，进一步“认识钟表”。

〔板书课题：认识钟表〕

二、探究沟通，解决问题

㈠认识钟面

⒈观测钟面

师：既然是交伙伴，你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢？〔课件出示各种钟表图〕以上都是钟表家族的成员，美丽吗？你们情愿和他们交伙伴吗？

钟表不光有美丽的外表，他的钟面上还有很多丰富的知识呢？想知道吗？

同学拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有些什么，相互说一说。

2、认识钟面

师：同学们观测得真仔细。现在请同学们放下手中的小闹表，看看我的超级大钟面。谁情愿给同学们介绍一下，这个钟面上都有些什么呢？

同学进行汇报。

a、有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，最细最长的是秒针。

b、有从1到12共12个数。

c、12个数把钟面分成了12个相等的大格。

师：怎样区分时针、分针和秒针呢？这三个指针是按怎样的方向转动的呢？

生：按1、2、3、4、……12的顺次转动的。〔老师出示转动的钟表〕

师：你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗？请照这样的顺次拨一拨你的小闹钟。

[意图：提供丰富的感性材料，放手让同学比一比、拨一拨、说一说，既满意了同学的表现欲望，又培育了同学自主探究、小组合作的意识，充分调动了同学学习的积极性，把学习的主动权交给了同学。]

㈡认识钟面上整时

1、师：关于钟面上的知识，小伙伴知道的可真多。那我们到菲菲家看一看，现在是几时？钟面上的分针、时针分别指向数字几呢？

生：7时，分针指向12，时针指向7。

2、师：时间一点一滴地过去了，我们再到菲菲家看看是什么时刻了？分针、时针各指向数字几呢？

生：8时，分针指向12，时针指向8。

师：8时了，菲菲还不起床，你想对她说什么？〔同学提看法〕

3、巩固1：小伙伴真能干，老师这里有几个时刻，〔出91页的几个钟面〕，你能读出来吗？和你的同桌说说。

同学相互说说，汇报订正。

师：像10时、3时、12时，这些都是整时，怎么表示这些整时的时刻呢？〔老师示范其中的一个：几时就写数字“几”，后面在写汉字“时”〕

同学观测、体会写法，然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时刻，最末评一评。

师：观测这几个整时时刻的钟面，你发觉分针都指向数字几呢？你能用一句话说说看整时的方法吗？

同学小组议一议，总结出：分针指着12，时针指着几就是几时。

老师说明：平常我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。

4、巩固2：你会看整时了吗？老师考考你。

师生一起活动，老师拨钟，同学说时刻。

5、巩固3：你想不想亲自拨一拨小闹钟？

老师拨时刻，同学拨钟。

㈢认识电子表上的整时

师：大家学的真好！其实在我们日常生活中，还有一种表你见过吗？〔课件出示〕那就是电子表。课件出示7：00。生说出7时。你会看这样的表吗？生说出前面是7就是7时。师：对是7时，就写7。后面两个点，最末2个0。师生同说6、8时的写法。

2、小伙伴观测得很认真，你在哪里见过这种时间？电子表是怎样显示整时时刻的呢？

师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法

3、你能用这种方法表示其他时刻吗？

师用９１页的钟面图举例子写一个，让同学试着用这种方法写剩下的几个。几个同学板演，最末订正并评一评。

三、巩固应用，内化提高

1、既然大家都认识整时了，我们来一起看一看小东的一天吧！

早晨刷牙7时，上课8时，做操10时，吃午饭12时，看电视6时，晚上睡觉9时。让生先做在课本上，然后再看课件回答。

2、师：你们真是太能干了，老师决断要犯难你们一下，看谁被老师难倒了！出示第一个图片，看一看时间，并说他们在做什么。

再出示第二副图片说一说。最末问。

四、回顾整理，反思提升。

1、说一说这节课你学会了什么？

2、你对自己这节课的表现满足吗？

九班级数学教学计划集锦篇四

一：指导思想：

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在轻松的学习氛围中，掌控所学知识，培育同学思索、问题、解决问题的技能，特制定本学期数学教学计划如下：

二、同学状况：

三班级二班共有51名同学。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，上课纪律松懈，喜爱任意讲话，作业不愿实时完成，喜爱拖拉作业：所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信心，加强同学的意志力，养成良好的学习习惯。

三、教材分：

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的技能；同时也使同学初步学会用简约的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。

在量的计量方面，这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和技能。

在统计知识方面，教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简约的数据；通过学习习近平均数的含义和简约的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，培育同学观测、及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

四、课标对本册教材的教学要求：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、初步认识简约的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西、或北〕辨别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简约的路径图，能描述行走的路径。

5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进行简约的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据；了解平均数的意义，会求简约数据的平均数〔结果是整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、及推理的技能。

九班级数学教学计划集锦篇五

一、同学基本状况：

本学年我继续担负三班级〔4〕、〔5〕两个班的数学教学并帮助两个班主任进行班级管理。〔4〕班有同学48人，其中男生24人，女生24人；〔5〕班有同学49人，其中男生25人，女生24人。从上学年考试成果，同学的基础的知识、概念掌控还算坚固，口算及乘法口诀掌控还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能较差。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，可接受技能不强，学习立场较端正；也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，还要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、本学期的教学内容及教学重难点

1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的认识和时间的简约计算，这些内容是在同学认识整时、半时、分的认识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。

2、“万以内的加法和减法〔一〕”这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在同学掌控了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。

3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的认识。这些内容是在同学学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做预备。

4、“万以内的加法和减法〔二〕”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法〔一〕”的基础上进行学习的，为同学今后能自主进行更大数的计算打基础。

5、“倍的认识”这个单元你主要的内容就是倍的认识以及解决相关的简约实际问题。这些内容是在同学学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。

6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在同学以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。

7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在同学学习了平面图形，并认识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。