小学数学二年级上册教学计划

第第页小学数学二年级上册教学计划学校数学二班级上册教学计划1

一、同学状况分析：

五班级5、6班共有同学98人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、综合教学目标分析：

知识与技能：

1、让同学联系已有的知识阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成须要的计算技能。

2、让同学在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌控圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简约的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在认识等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，加强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理技能，不断加强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步加强统计观念，培育统计技能。

解决问题：

1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌控其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简约行走路径和简约的图形变换等活动中，提高合作沟通的技能。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简约的实际问题。

情感与立场：

1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。

2、在探究数学知识、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断加强自主探究的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简约实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

(一、方程：8课时)

1、使同学在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简约的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

2、使同学在观测、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经受将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维技能和符号感。

3、使同学在积极参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯;获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的爱好。

理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系

会列方程解决一步计算的实际问题

初步理解等式的性质，会用等式的性质解简约的实际问题

(二、确定位置：2课时)

1、使同学在详细情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。

2、使同学经受用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌控用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步进展空间观念。

3、使同学积极参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习爱好。

初步理解数对的含义

会用数对表示详细情境中物体的位置

掌控用数对确定位置的方法

(三、公倍数和公因数：6课时)

1、使同学通过详细的操作和沟通活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

2、使同学经受探究和发觉数学知识的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的技能，感受一些简约的数学思想方法，进展数学思索。

3、使同学在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和探究活动的乐趣，加强对数学学习的信心。

认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

(四、认识分数：10课时)

1、使同学初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

2、使同学经受分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步进展数感，培育观测、比较、抽象、概括等技能。

学校数学二班级上册教学计划2

一、教材分析

同学在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，援助同学认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1、留意以同学已有阅历为基础，提供同学熟识的生活情境，援助同学理解数学知识。

数学课程要关注同学的生活阅历和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。教材编写应力求从同学熟识的生活情境出发，选择同学身边的事物，提出有关的数学问题，以激发同学的学习爱好与动机，使同学初步感受数学与日常生活的亲密联系。

2、通过多种方式援助同学建立1克和1千克的观念。

同学在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观测，需要要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，假如同学对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜亮的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也简单掌控单位间的进率。反过来，同学在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。

二、教学目标

1、在详细生活情境中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简约的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。

三、教学建议

1、克和千克的认识。

认识质量单位，不仅要让同学知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应留意让同学通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。

2、解决问题。

教材第87页选择同学身边的事物，让同学提出有关的数学问题。教学时，老师可联系同学的生活实际，设计生动有趣的数学教学活动。如让同学调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让同学依据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使同学在生动、详细的情境中加深对克和千克的理解。

3、培育同学的估测意识。

在同学建立1克和1千克的观念后，老师应给同学们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，老师可以让同学分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个同学都先估一估，记录下来，再选择合适的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自己的估测策略。

四、教时安排

这部分内容可以用2课时进行教学。

学校数学二班级上册教学计划3

一、班级同学状况分析：

全班共有同学74人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育同学各种学习数学的技能，以提高成果。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正，会求一些事项发生的可能性;能对简约事项发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高同学的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、给非常群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

学校数学二班级上册教学计划4

一、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。

4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用知识的技能，着重情感、立场、价值观的培育。

二、学情分析

这一学期我担负济阳县姜集学校三班级(2)班的数学教学工作，本班现有同学36人。三班级同学已经有两年的数学学习经受，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。

三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

(1)细心设计教学顺次，加大教学的步子。计算的教学顺次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身进展的规律。

(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再涌现文字概括形式的计算法那么。总结、理解并且记忆计算法那么，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解概念和法那么，避开机械记忆。

(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感。计算是援助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的...

学校数学二班级上册教学计划5

一、指导思想

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活跃课堂气氛，敏捷教学。以培育同学的各种技能，及终生学习的技能为主导，仔细钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》。

二、教学目标

结合上学期的工作总结及同学成果，对自己的教学方法进行查缺补漏，对不同同学的学习采用针对性的教育。我班成果还是差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、吴思淼、郭权这样接受技能强的同学让他们在学会基础知识的基础上多做些提高分析技能的综合性强的智力题，来提高他们综合运用知识和分析问题的技能。而对于中下等同学那么是要他们理解地掌控基础知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这部分同学身上，尤其是肯定要消灭不及格现象。

随着班级的上升学习的重点也在不断发生改变，所以在教学的方法和侧重点上也要实时的进行改进和变动。

1、自身学习。对于教学阅历不足的我，会不断地向身边的老师虚心学习，好的教学