教学计划锦集8篇

第第页教学计划锦集8篇

教学计划篇1

〔一〕重视知识与技能的形成

从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，知识和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，知识和技能仍是考查的一个重要内容，但考查方式发生了很大改变，不是考查知识和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考查运用知识和技能敏捷解决实际问题的技能，考查猎取新知识的技能。在新形势和新要求之下，物理老师理应主动适应这种改变。

〔二〕重视科学探究技能的形成，重视探究过程的学习

充分认识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。

1.探究活动的组织

在不同的学习阶段，老师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培育同学哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应当选取较简约的探究活动，然后逐步深入，最终使同学对于科学探究有比较全面、深入的经受。在同学探究活动中，老师应当明确何时介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息等，但不能剥夺了同学尝试错误的机会。为了让同学充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在同学还没有进行足够的思索时草率得出结论，应当安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的沟通和争论。

2.探究内容和时间的安排

探究内容选择的原则：

〔l〕适度性原则。探究的内容既不能过于繁复，需要太长时间进行探究；也不能太过简约，同学很简单得出结果，失去探究的爱好。依据维果茨基的最近进展区理论，探究问题通过同学已有的知识、技能的提取和综合，可以进行探究并得到结果的。

〔2〕趣味性原则。探究教学应发挥同学主体作用，探究内容需要能充分激发同学的内在动机，激起同学的探究乐趣、贴近同学的生活、满意同学的新奇心，使同学有成就感。

〔3〕可操作性原则。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条件下可以通过探究活动来证明。

探究教学的时间安排应依据学校、老师、同学的实际状况以及课程标准的要求，敏捷地安排同学的探究活动。

3.科学探究的评价

建议围围着科学探究的7个环节所对应的基本技能进行考查评价，避开机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考查同学的探究技能。例如对牛顿第肯定律探究试验考查同学对试验设计思想的理解，即为什么要掌握小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来讨论小车的运动。

〔三〕重视试验技能的培育

通过试验培育同学实事求是的科学立场，激发同学的学习热忱；从命题导向中也可看出，试验考查要跳出以往通过推理解答试验或死背步骤的怪圈，就需要着重考查同学平常的实际动手技能，。这充分表达试验操作的价值，避开今后教学中的“纸上谈兵”现象，对试验教学有积极的导向作用。

除了教材中的演示试验、探究活动，物理老师还应让同学多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小试验，鼓舞同学多做一些家庭小试验，有效激发和保持同学的探究欲望。

〔四〕关注科学技术社会的联系，培育对社会的责任感，物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、社会的亲密联系，一方面让同学了解物理学在科学技术进展中的重要作用，另一方面引导同学关注科学技术的进展给社会带来的负面效应，加强同学的社会责任感和尊敬客观规律的科学立场，树立正确的价值观。

首先，提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合，让同学广泛接触生活和社会。

其次，提供多种信息，丰富物理课程内容。老师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充盈物理课程的内容，但老师不可能将巨大数量的信息在有限的教学时间内塞给同学，因此需要转变“只有讲过才算教过”的观念。很多内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让同学通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查讨论和争论展示等方式学习。

〔五〕加强集体备课活动，强调教学反思

仔细参与集体备课活动，加强对教材的讨论与分析，联系本校同学的学情，确定大致统一的教案和学案，着重从同学对课堂教学中练习完成状况的集中反馈，实时发觉问题，实时补充教学中存在的不足，从而提高我校中学物理教学的总体质量。

教学计划篇2

一、教学成果总结

经过老师与小伙伴们的共同努力，一个月下来，国学经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：

1、论语《学而第一》篇，赵心镜小伙伴第七段，十三段，十五段，不太娴熟，需提示，其余能够背诵下来；马博洋小伙伴第一段比较娴熟，其余需提示，可以背诵下来：李梓睿小伙伴第四、八、十、十三、十五段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；孙小慈小伙伴每句需提示，可以背诵下来。

2、论语《为政第二》篇，赵心镜小伙伴第一、二、三、四段娴熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；马博洋小伙伴第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段娴熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太娴熟，需提示，其余能接诵下来。

3、论语《八佾第三》篇，赵心镜小伙伴全篇娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；李梓睿小伙伴娴熟，几乎全篇能诵读；马博洋小伙伴较为娴熟，个别段落需提示，其余能接诵下来；孙小慈小伙伴，每句需提示，可以全篇接诵下来。

4、论语《里仁第四》篇，赵心镜小伙伴娴熟，几乎全篇能诵读下来，李梓睿小伙伴娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；马博洋全片较为娴熟，个别段落需提示，全篇能诵读。

5、论语《公冶长第五》正在学习中。

二、近期教学计划

依据中班小伙伴的实际学习状况，老师制订如下学习计划：

1、每周抽出一节课复习已读篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2、每月月底对全部已读篇章复习巩固一次。

3、每个星期五上午对小伙伴们检测一次，以援助巩固已读章节。

总之，老师将一如既往地带领小伙伴们多读多诵，总结阅历，取长补短，真正使得小伙伴们成为国学经典的实践者和受益者。

国学经典诵读课教学总结

国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小伙伴们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精髓灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而《论语》作为国学经典的重中之重，所以孔子文化早教园把《论语》作为国学经典诵读的重要内容，经过几个星期的言传身教，总结阅历，回顾过去现就近的一些状况简约做一下总结：

一、同学基本状况分析：

孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异，赵心境和马博洋两位同学的基础较之孙小慈和李梓睿要好些，也更情愿朗读。李梓睿小同学上课虽然比较仔细，但令人头痛的是他不太情愿吭声、不情愿放开喉咙大声读书。糖糖是性格格比较活泼的小女孩，他很招人喜爱，无论是老师还是小伙伴都很喜爱糖糖。糖糖天生好动，上课也奈不住性子，认字也很活跃，不像其他小伙伴那样仔细，可是他自开学来认识了101个字。同时我们也认识到了孩子上课奈不住性子并不代表孩子没有仔细听讲，或许他有自己的方式。针对四位同学的自身特点，老师将因材施教，让每位同学都能跟上节奏，以便在原来的基础上有所进步。

二、教学成果总结

教与学是相辅相成，教学相长就是这个意思，经过老师与小同学们的共同努力、几个星期下来，同学们的经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：

1、论语《学而第一》篇：赵心境小同学第七段、第十三段、第十五段不太娴熟需要提示，其余可以背诵下来；马博洋小同学第一段比较娴熟，其余需要提示可以背诵下来；李梓睿小同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟识需要提示，其余可以背诵下来；孙小慈同学由于年龄较小，比他们读的时间短，在背诵时只要提示就可以被下来。

2、论语《为政第二》篇：由于朗读的遍数不够多〔只有六十多变〕，四位小同学都是部分能诵，大部分都需要提示。

总之，老师将继续带领四位小伙伴在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短，尽量让四位小同学多都多记、多诵，使每位孩子都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。

教学计划篇3

一、课程分析：

本套教材强调幼儿教育的整体观。依据幼儿的身心进展特点和学习特点，以主题活动的形式整合《纲要》中的五大领域，主题活动着重综合性、生活性和趣味性；并与生活活动、环境创设融为一体，从而真正把一日生活看作是一个教育整体，实现了教育方法、形式及手段的整合；通过教育资源的整合，拓展了幼儿教育的空间。

二、各主题活动目标：

1、《我升中班了》让幼儿知道自己长大了，萌发做中班小伙伴的骄傲感；能较快地适应中班的新环境；更加喜爱和敬爱老师；在力所能及的自我服务和为他人服务的生活中，初步形成责任意识，并猎取一些相应的知识与技能。

2、《爱心小天使》主要是利用家庭生活、中秋节、国庆节等资源让幼儿感受、体验爱的美满和甜美，从中明白自己也应当付出爱，爱长辈以及全部关怀自己的人。

3、《落叶飘飘》让孩子在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐；能大胆运用自己喜爱的方式表达喜爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知四周环境的改变。

4、《奇妙的翅膀》乐于参与收集资料，查找答案的活动；知道要珍爱、爱护小动物，初步形成爱护生态的意识；关注自然界中具有鲜亮特点的几种飞禽，观测、了解飞禽的形状特征及习性。

5、《健康宝宝》让幼儿在生活中体验欢乐，保持开心的心情；知道有一个健康的身体很重要，包括心理健康和身体健康，了解一些常见疾病的预防常识，基本养成良好的生活、卫生习惯；初步掌控安全爱护知识，提高自我爱护技能。

6、《我在公路边》是让幼儿通过主体活动对公路上的各种车辆、标识、交通信号等充斥深厚的爱好，从而识别公路上的交通标识、数字及其含义，理解和遵守交通规章，知道一些安全乘车的常识。

7、《好玩的纸》让幼儿了解纸是中国的四大发现之一，并在探究纸的不同玩法的过程之中感受纸的奇异，享受游戏的欢乐，并学会珍惜、节省各种纸，懂得爱护资源。

8、《欢迎您，冬爷爷》使幼儿对大自然的改变能产生爱好和探究欲望，体验节日的欢乐；初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对大自然的美妙情感，喜爱参与冬天的活动，熬炼意志。加强对冬天寒冷气候的适应技能。

三、教学措施：

1、与配班老师亲密合作，多讨论教材，尽快熟识新教材，以适应主题活动的需要。

2、运用多种教学方法提高幼儿的学习爱好。

3、依据幼儿的爱好和本地的实际状况，适当调整教材内容的顺次，敏捷运用和增减内容。

四、家长工作：

1、仔细做好家长开放日活动，在活动中实时与家长沟通，请家长协作老师的工作。

2、充分利用入园、离园时间与家长沟通孩子的状况，亲密家园联系。

3、向家长讲解主题活动要领，请家长协作共同把主题活动搞好。

五、活动安排：

第一周:我升中班了第二周:我升中班了

第三周：爱心小天使第四周：爱心小天使

第五周：落叶飘飘第六周:落叶飘飘

第七周:奇妙的翅膀第八周：奇妙的翅膀

第九周:健康宝宝第十周:健康宝宝

第十一周:我在公路边第十二周：我在公路边

第十三周:好玩的纸第十四周：好玩的纸

第十五周：欢迎您，冬爷爷第十六周:欢迎您，冬爷爷

教学计划篇4

一、教学目的

语言表演是少儿校外教育的主要内容，是对组员进行艺术教育的有力手段，更是以艺术为载体实施全面健全人格教育的一项多功能的活动。以活动手段，激发热忱、培育爱好，清除害怕心理，提高自信、加强胆识及表现欲;加强记忆力、口头表达技能、口头作文技能、表演技能;培育孩子的思维技能、应变技能、组织协作技能、制造技能;培育活泼、开朗、豁达高尚的性格与情感，最终达到塑造美妙心灵的育人目的!

二、课程内容设置

语言形体朗诵表演观赏发声练习综合

三、活动内容要点

对一般话的要求进一步完善

敏捷的运用绕口令

儿歌的朗读与表演

儿童诗的朗读与表演

能够在游戏的情景中初步理解“角色”的含义

培育同学具有初步的舞台表演意识

体会汉语韵律、节奏、语音、语气改变表现不怜悯绪的作用

各类风格诗歌朗诵

各类风格的故事讲解并描述

发声训练

四、教学要求

爱好是最好的老师。首先要营造一个喧闹快乐、喜悦非凡的课堂氛围。要用调整留意力的手法适当的引导、转移、掌握，从激发爱好入手选作品，更要留意同学心情起伏，做到动静结合。

自信是人生之首。以树立自信为目的，让每个孩子都有上台表演的机会，让每个孩子都认为“我是最棒的!”指导家长运用表扬技巧，用良善的谎言与老师合作培育自信心较差的孩子。

创新是一个人的灵魂。是一个人技能大少的详细表现，亲自示范后在指出：超过老师的同学更优秀!创新等于原有知识的重新组全进展，培育孩子们勤思考、勇攀登的创新意识。

组织协作技能是一个搞大事业的人必不可缺少的技能。在活动中要常设置“轮番班长”等方式来培育组织协作技能。

总之，艺术教育是载体，全面健全的人格教育是目的，两者是相辅相成的统一整体。

教学计划篇5

课题：测量物体运动的速度

课时：1课时

教学目标：

知识与技能：

1、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念。

2、知道变速直线运动中的平均速度的概念。

过程与方法：

在认识、理解、分析匀速直线运动和变速直线运动的过程中，培育同学对事物的改变进行定量讨论的方法。

情感、立场与价值观：

通过“观赏：动物世界里的速度之最”扩展同学的知识面，了解自然界的`丰富多彩。

教学重点：测量速度，认识匀速直线运动。

教学难点：学习利用图像分析试验数据。

教学过程：

一、复习引入

复习提问：依据运动路径的外形可把机械运动分为哪两类?

同学回答，老师补充。

机械运动：〈1〉直线运动：①匀速直线运动

②变速直线运动

〈2〉曲线运动：(较繁复)

二、进行新课

物理学里讨论问题总是从最简约的状况着手，匀速直线运动就是最简约的机械运动。下面我们首先讨论匀速直线运动。

1、匀速直线运动

老师举例：一个小球，它在2秒时运动了5米，4秒时运动了10米，6秒时运动了15米，试做出该小球运动的图像。

①老师讲解匀速直线运动的定义：沿直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。

②特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。

匀速直线运动是速度不变的直线运动。

③匀速直线运动的速度

老师讲解：做匀速直线运动的物体在单位时间内所通过的路程叫做匀速直线运动的速度，用符号“v”表示。

公式：v=S/t

对于一个做匀速直线运动的物体来讲，它的速度恒定，不随时间转变。

例题3：一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程是20米，那么，它在前5秒内的速度是多少米/秒?

分析：由于物体做的是匀速直线运动，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此此题只需要求前8秒的速度即可。

已知：s=20mt=8s

求：v=?

解：依据题意，得v=s=20m=2.5m/s

t8s

答：它在前5秒内的速度是2.5米/秒。

④对v=s的理解

物体的速度v由s确定，但与s、t大小无关。

2、变速直线运动

刚才我们讨论的是匀速直线运动，但在实际生活中做匀速直线运动的状况并不多，绝大多数的物体都在做变速运动。如平常说某辆汽车在某一段时间内速度是50千米/时，是每时每刻的速度都是这么大吗?不是的，遇到行人过公路时司机要临时刹车，速度要减小，无人时可能速度又大些。那么50千米/时这个速度是哪来的呢?

变速直线运动的特点是速度大小常常改变，变速直线运动是速度改变的直线运动。

对于变速直线运动通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢。

①平均速度的物理意义：表示变速运动的平均快慢程度。

②平均速度的定义：做变速直线运动的物体通过的总路程，除以通过这段路程所用的时间，这样计算所求得的速度，就叫做变速运动的平均速度。

③平均速度的公式：v=S/t。

v──表示平均速度，单位：米/秒。

S──表示做变速直线运动的物体在t秒内通过的路程。

说明：

①平均速度不是速度的平均值;

②计算哪段路程内的平均速度，肯定要用这段路程除以通过这段路程所用的时间去计算。

老师补充强调：平均速度是指物体通过某段路程共花费了多少时间这样一种平均快慢的概念，而花费的时间并不肯定是“运动”的时间。如：某物体在10s内从甲地运动到乙地，经过路程50m，接着在乙地停留10s。假设求前10s内平均速度那么是5m/s;求20s内平均速度那么是2.5m/s。

三、随堂练习

四、布置作业

教学计划篇6

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在学前班的最末一个学期。所以我将一如既往地仔细开展教育教学工作，针对上学期教学工作中涌现的不足进行调整，使每一位孩子能够在原有的基础上得到进展。

本学期我主要担负了学前〔2〕班的《拼音》、《数学》、《宝宝识字》的教学。我力求上好每堂课，在课前仔细讨论教材，精确把握重难点，留意强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活阅历，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。下面将主要的学科做简约的教学计划：

一、拼音教学计划

〔一〕本学期拼音的教学重点

学会复韵母、整体认读音节能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

〔二〕措施与方法

1、汉语拼音教学，从实际出发，采纳直观教学，如：图片、卡片。

2、可借助多媒体教学的帮助手段，激发幼儿的学习爱好，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的技能。

4、注教学评价，要擅长鼓舞同学，多表扬。

5、结合幼儿的特点，启发诱导，培育良好的学习习惯。

6、关注家庭作业，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，仔细写好教学计划，提早备好课，备课时仔细钻研教材，学习好《纲要》，力求吃透教材，找准重点、难点。相互听课，仔细听取同事的看法，改进教学方式。每天实时写教学反思、总结阅历教训。在教与学的过程中，以激发幼儿的爱好为主，以抓好拼读为重点，掌控肯定的拼读方法，正确运用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。让孩子通过：

〔1〕编小故事；

〔2〕采纳歌谣；

〔3〕编顺口溜、编儿歌的方式帮组记。

课堂中努力营造一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发幼儿对学习的爱好，以各种方式吸引幼儿使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我着重“欢乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在欢乐求知欲望高的氛围中学习。

二、数学教学计划

〔一〕教学目的要求

幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能精确的进行10以内的连加练减、加减混合等运算。

〔二〕数学教学的重难点

1、能对四周的事物有肯定的空间想象技能。

2、能理解数字的意义并能精确的进行20以内加减运算。

3、数的连加、连减及加减混合算式。

三、写字教学计划

1、写字方面，娴熟掌控基本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中根据笔顺规章正确地书写，并能给生字组词、口头说话。课堂中，规范的板书，具体的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确规范的书写，娴熟掌控每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。

2、培育良好的学习习惯，让幼儿掌控正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求同学重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康进展。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，写字课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。

3、体会汉字的精美。引导幼儿看范字、描红，感知感悟。再将写字的作业相互传阅、沟通、选择精美的作业粘贴于评比栏，让幼儿有一种胜利感，这种胜利感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观测字形、练习写字。

本学期，我在把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点的同时，不断加强幼儿阅读、书写的训练，以及幼儿良好行为品德的

训练。将学前的预备工作和各学科教学有机结合起来，为幼儿进入学校打好基础。学校是培育教育同学学知识的摇篮，针对全班四十多个不同性格的孩子，除了耐烦教育外，更多的是培育孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让学前二班的孩子一个个健康的成长？

教学计划篇7

20**年胶州市教育科研工作的总体要求是：以山东省、青岛市教育科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教育改革和进展的中心工作，坚固树立“真情奉献教育，打造科研品牌”的意识，以“坚守、创新、服务”为工作理念，充分发挥教育科研的先导性作用，面对实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教育科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推动素养教育深入实施和我市教育内涵进展做出积极贡献。

１．进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教育科研水平自评体系。提倡镇处、学校建立教育科研年会制度，积极探究有效的教育科研运行机制。

２．召开胶州市教育学会第十五届年会，表彰教育创新先进单位和个人，同时举办“胶州市教育科研走进胶北”活动，届时争取承办山东省教育学会现场会。

3．圆满完成“*五”立项课题讨论任务。20**年，是*五课题结题年，各承受课题讨论单位，要加大课题讨论力度，确保高质量的实现讨论预期目标，出精品成果，打造“拳头产品”，扩高校校“教育品牌”影响力。

４．继续积极促进教育科研成果的转化，适时通过进行胶州市“优秀科研成果推介会”、主题现场会、课题讨论观摩课等形式，推广优秀科研成果。

5．以教育科研作引领，积极推动学校文化建设。要加强学习和沟通，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙、专家报告会、主题研讨会、成果展示会、科研项目月等活动，营造深厚的科研氛围，结合学校的精神建设、制度建设、物质建设等从“隐性”和“显性”两个层面建构学校文化。

6、以主导性课题作引领，促进学校特色建设。援助学校明确学校进展主题和方向，加高校校主导性课题的建构和讨论力度，发挥好教育科研的引导性、探究性和实践性，集中群体聪慧，协力攻关，努力培植一批特色品牌学校。

7．加强校本讨论，促进老师专业化成长。要充分认识教育科研在老师专业化成长过程中的重要作用，要使校本讨论成为学校日常工作的常态。要引导和鼓舞全体老师积极参加教育科研工作，让老师“在工作中讨论，在讨论中工作”。要积极鼓舞老师开展课题讨论，并为老师制造良好的工作环境和讨论条件，为老师队伍的专业进展和教育科研的全面普及搭建更为宽广的平台。

8.深化“青岛市中学校老师十一五阅读工程”。要仔细总结十一五老师阅读工程的阅历，为开展十二五阅读工程做好预备，年内启动“书香学校”和“老师读书人物”的评比活动。

9.编制“十二五”课题规划，加强教育科研宏观引领，加强教育科研的前瞻性、针对性和实效性，适时出台《胶州市“十二五”教育科研课题讨论指南》。

10.办好《胶州教育》，秉持“坚持指导、着重有用、提高学术、加强服务”的办刊原则，为学校阅历沟通，老师专业成长提供优质平台。

附：教科所20**年工作主要活动安排

一月份

１．制定下发《胶州市20**年教育科研工作计划》

２．编制《胶州市20**年教育科研课题进展计划》

3．编制《胶州市教育学会进展十五年》

4．参与青岛市教育科研工作会议

二月份

1．对20**年立项课题进行成果鉴定

2．评比“胶州市教育创新先进单位、先进个人”

教学计划篇8

一、教学目标：

1、夯实基础，通过提问、默写等有效手段督促同学娴熟掌控教材，理解教材中高考重点考查的知识点，奠定坚实的理论功底。

2、理论联系实际，通过课堂教学、时事评析等方式引导同学懂得从经济、文化、哲学、政治等多角度去思索热点问题，分析解决问题的技能。

3、强化训练，通过加强题型训练、规范训练、限时训练，积累解题技巧和方法，加强考试心理素养的磨炼，提高同学的学科技能和应试技能。

4、分层教学，通过区分对待，对试验班和一般班采用不同的教学要求和措施，大面积提高政治教学成果，既全面提高同学素养;又要突出学科尖子生的培育，使培优取得实效。

二、工作思路：

1、讨论高考，把握教学方向。

讨论高考，把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此，我们要广泛收集高考信息，仔细学习《考试说明》，讨论20**年文科综合高考政治试题。如20**年广东文科综合高考政治试题呈现以下特点：(1)着重主干知识和书本知识的再现，突出试题的基础性;(2)命题坚持技能立意，着重考核同学综合素养和技能;(3)试题背景材料与考生的学习生活经受