四年级下册数学教学计划

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四年级下册数学教学计划

四班级下册数学教学计划1

复习是战胜遗忘，进展认知不可或缺的过程。苏霍姆林斯基说“复习是学习之母”。

复习是同学对已学知识的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。我的体会，抱负的复习应是拧住双基串全程，点线交织求延伸，融会贯穿成一体，温故知新促生成。予以以上理解，依据课标要求，结合本班学情和教学实践，特制定如下复习计划。

一、复习目标

1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，对所学知识系统化、网络化。

2、经受知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳整理知识的技能和综合解决问题的技能。

3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，加强学好数学的信心

二、复习内容

1、数与代数：简易方程、因数与倍数、认识正负数、分数的意义和性质、分数加减法〔一〕

2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转

3、统计与概率：统计、可能性

三、学情分析

本届同学是在改学青版教材后的第二学期，由于已经受了一学期该版本教材的学习，同学基本熟识了教材的结构与模式，也掌控了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手，经受提出问题、讨论问题的探究学习方式，大部分的同学在这样的学习中得到了熬炼、提升和进展。

由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给老师的教和同学的学都留有了较大的探究空间，加之老师初次运用本教材，把握教学时难免给同学造成知识上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。

由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和知识的连接，补学了较多内容，由于时间短任务重，同学有些知识学的不太扎实，本学期在学习这部分与补学内容有亲密联系的知识时给同学的学习明显带来了阻力，没有学透，这部分知识需待复习中来升温。

通过近一年的教学，了解到我班同学的学习水平大致呈现出三个知识水平：第一个水平，这部分同学有着良好的学习习惯和学习情感体验，基础知识技能掌控都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二〔约23、24人〕；第二个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成学习任务，学习效果基本抱负，这部分同学也大约占到五分之二；第三个水平，就是约占五分之一〔约8、9人〕的后进生，这部分同学与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。

结合班级现状和同学的知识水平，我的复习着重点也找到了方向，知识疏漏、薄弱处，班内第二、第三水平的“后劲”生。

四、复习重、难点

重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法〔一〕、多边形的面积中的概念、性质、法那么、计算等基础知识和技能的掌控和运用。

难点：1、使同学对所学基础知识—————概念、性质、法那么、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。

2、敏捷解答应用题的技能和方法。

3、精确的进行计算

五、复习方法、措施与步骤

1、总体方法

回忆，引导同学自我反思。

梳理，引导同学主动建构。

应用，引导同学解决问题。

合作，引导同学进行学习沟通。

2、详细措施

〔1〕系统整理、温故知新

引导同学把相互联系的知识点在分析、比较的基础上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络结构。缺那么补之、散那么串之

〔2〕活化题材，激发爱好

开发生活化题材，以同学熟识的、感爱好的、贴近他们生活实际的数学问题充盈教材复习题、使同学感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，有趣而学、有为而做，就能增加复习的情趣。同学主动参加回忆、争论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而积极建构起自己的数学认知结构，使知识与技能结构更趋合理。

〔3〕突出重点、化解难点

复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合知识点、着重层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉知识之间的内在联系，促使同学自我有效的构建起不断扩展的认知结构。

〔4〕编织网络、多层进展

对复习教学，在课堂中积极践行我区提倡的教学模式，提高教学效率。老师要通过分析比较，抓准“探究点”，放手让同学合作收集整理，编织知识网络，深刻的感受知识脉络的走向。老师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次同学对知识、问题的不同认识，指导同学收集与问题有关的生发点，让同学对这些知识关节点加以整理，认真揣摩每个知识点的意义，通过表达沟通，明确各有关知识点的相互联系线索，在知识系统化过程中自主、自然的生成知识体系。

〔5〕题组迁移，创生新意

课堂中着重知识的迁移运用，练习要着眼于提高同学解决问题的技能。有创意、高效益组织练习，将知识的巩固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让同学实践、反思、领悟，又通过反思让同学重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使同学把掌控的知识顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，达到抱负化的复习效果。

六、课时安排〔20课时左右〕

〔一〕数与代数〔5课时〕

1、简易方程〔方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题〕

2、因数与倍数

3、分数的意义和性质

4、分数加减法〔一〕

5、认识正负数

〔二〕空间与图形〔1课时〕

多边形的面积

对称、平移与旋转

〔三〕统计与概率〔1课时〕

统计

可能性的大小

〔四〕各单元测试〔8课时〕

〔五〕综合复习检测及查缺补漏〔5课时〕

综合测试一及试卷分析和讲评

综合测试二及试卷分析和讲评

综合测试三及试卷分析和讲评

综合测试四及试卷分析和讲评

试卷错题综合分析和讲评

四班级下册数学教学计划2

一、同学学情简析

本期我班有46名同学，大部分同学能从已有的知识和阅历出发,猎取知识。抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控较坚固，具备了肯定的学习数学的技能。

个别同学基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。

二、教材简析。

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四那么运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：

教学重点：娴熟掌控四那么混合运算顺次及加带有括号的混合运算顺次。

教学难点：四那么混合运算顺次的学习。

教学关键：培育同学良好的学习习惯。

2、整数和整数四那么运算：

教学重点：四那么运算的意义和运算定律以及四那么运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四那么运算各部分之间的关系求未知数*。

教学关键：通过实例引导同学概括出四那么运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：

教学重点：进一步掌控常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使同学进一步形成明确的计量单位大小的表象。

4、小数的意义和性质

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

教学重点：理解和掌控小数加减法的计算法那么。

教学难点：小数加减法的简约算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法那么时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教学重点；使同学理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强同学动手操作技能，提高同学的画图技能。

三、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、加强同学的动手实践技能，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成果。

4、多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。

四、教学进度〔附后〕

1、小数的认识和加减法11课时

2、认识图形9课时

3、小数乘法10课时

4、观测物体4课时

5、小数除法12课时

6、游戏公正2课时

7、认识方程10课时

8、总复习5课时

四班级下册数学教学计划3

一、学情分析

本学期我班有同学48人，其中男生25人，女生23人，从这些同学上学期的数学成果来看，他们对知识的掌控仍存在一些问题，对概念的理解过于肤浅，运用也欠敏捷，单元知识能过关，但综合运用技能较差。一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，分析解决问题的技能也较差，还有一部分同学没有养成良好的学习习惯，做题马虎，丢三落四，抄错数字和题目，作图不用直尺等，还有极个别同学学习缺乏自信心。

二、教材分析

本册教材包括：四那么混合运算;乘除法的关系和乘法运算律;确定位置;三角形;小数;平行四边形和梯形;小数的加法和减法;平均数;总复习和三个综合与实践(制订乡村旅游计划;防灾小常识;我们长高了)，其中四那么混合运算;乘除法的关系和运算律;小数;平行四边形和梯形;小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学目标

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简约的路径图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。

11、在实践活动中，初步了解分析讨论问题的步骤和方法。

四、教学措施

1、深入教材，仔细备课，定好单元计划，提前一周备课。

2、留意新旧知识的联系，侧重进展同学思维技能。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂四非常钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书掌控例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把知识学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。

五、教学进度安排

一、四那么混合运算………………4课时

二、乘除法的关系和乘法运算律………………8课时

综合与实践：制订乡村旅游计划………………2课时

三、确定位置……………………5课时

四、三角形………………………6课时

五、小数…………………………10课时

综合与实践：防灾小常识………………………1课时

六、平行四边形和梯形…………6课时

七、小数的加法和减法…………6课时

八、平均数………………………8课时

综合与实践：我们长高了………………………2课时

九、总复习………………………5课时

综合练习课………………………8课时

四班级下册数学教学计划4

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践技能的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

一、学情分析。

本学期我所带的两个班共有同学86人，其中新同学1人。在经过了上半年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。同学基础较扎实，思想品德较好，学习技能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不上心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要着重发挥本班的优势，充分发挥同学的积极性、主动性，引导同学自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断的培育同学的技能，进展智力。适当的开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维技能，不断加强同学素养。

二、教学内容。

本册教材包括下面一些内容：四那么运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标。

使同学：

1、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步的提高计算技能。

2、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步的进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

4、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、干净书写的良好学习习惯。

四、重点难点。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

四班级下册数学教学计划5

班级状况分析

四〔1〕班共有同学40人。经过三年半的学习后，同学的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再励地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。但是由于同学过于“诚实、听话”，上课的气氛就有点沉闷，回答下列问题很不积极，致使同学缺乏创新意识，创新技能有待于加强；

教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

单元教学要求

第一单元四那么运算

1、进一步掌控含有两级运算的运算顺次，正确计算三步式题；

2、让同学在经受探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；

3、使同学在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。

教学重点：引导同学发觉并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺次。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。

教学难点：会用括号列综合算式。

第二单元位置与方向

1、通过解决实际问题，使同学体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2、使同学能依据方向和距离确定物体的位置，并能描述简约的路径图。

教学重点：使同学进一步从方向的角度认识事物，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。

第三单元运算定律与简便运

1、引导同学探究和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和安排律，能运用运算定律进行一些简便计算。

2、培育同学依据详细状况，选择算法的意识与技能，进展思维的敏捷性。

3、使同学感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简约的实际问题。

教学重点：加深同学对加法、乘法运算的理解，提高同学选择计算方法的敏捷性。

第四单元小数的意义和性质

1、使同学理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2、使同学掌控小数的性质和小数点位置移动引起小数大小改变的规律。

3、使同学会进行小数和十进复名数的相互改写。

4、使同学能够依据要求会用四舍五入法保留肯定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学重点：教学时要留意依据同学的认知特点采纳相宜的措施援助同学理解本单元的一些概念、法那么、性质。

第五单元三角形

1、通过观测、操作和试验探究等活动，使同学认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

2、通过分类、操作活动，使同学认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨别和区分它们。

3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使同学进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。

4、使同学在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步进展空间观念，提高观测技能和动手操作技能。

教学重点：从形的方面加深同学对四周事物的理解，进展同学的空间观念，同时要在动手操作、探究试验和联系生活方面拓展同学的知识面，进展同学的思维技能和解决实际问题的技能。

第六单元小数的加法和减法

1、让同学自主探究小数、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进行加、减及混合运算。

2、使同学理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步进展同学的数感。

3、使同学体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算技能的自觉性。

教学重点：教学时要关注不同同学解答问题的不同思路，积极鼓舞同学用自己的方式思索问题，提出自己的解法，使同学形成不断发觉问题、提出问题的良好习惯。

第七单元统计

1、让同学在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的亲密联系；

2、使同学认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能依据数据进行合理分析，培育同学的合作意识和实践技能。

教学重点：援助同学了解折线统计图的特点，依据折线的起伏改变对数据进行简约的分析。同时，培育同学在统计的过程中发觉问题、解决问题及进行合理推想的技能。

第八单元数学广角

1、使同学通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

2、初步培育同学从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的技能。

3、让同学感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简约问题，培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。

教学重点：引导同学在解决问题的分析、思索过程，逐步发觉隐含于不同的情形中的规律。

四班级下册数学教学计划6

一、学情分析

四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

本期我班有26名同学，大部分同学能从已有的知识和阅历出发,猎取知识。抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控较坚固，具备了肯定的学习数学的技能。

个别同学基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

二、教材分析

〔一〕“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，掌控小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简约问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简约的方程。

〔二〕“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简约的图案。

2、第四单元“观测物体”。能辨别从高低、远近不同观测点拍摄到的图片及其先后顺次；通过实际观测，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨别从不同位置拍摄的图片及其先后顺次。

〔三〕“统计与概率”领域

第六单元“游戏公正”。通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性。能设计公正、简约的游戏规章。

〔四〕“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的知识解决实际问题。

〔五〕整理与复习

包括整理与复习〔一〕、整理与复习〔二〕、总复习

三、教学目标

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续加强纪律教育。

〔3〕培育同学分析、比较和综合的技能。

〔4〕培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、知识与技能：

〔1〕让同学经受从详细问题中抽象数量关系的过程，进一步认识小数，掌控相应的计算方法和须要的计算技能，理解和掌控运算顺次，发觉一些运算规律；探究给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义，会用方程表示简约的数量关系，会解简约的方程。

〔2〕联系现实情境，经受观测、操作和探究相关图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简约几何体和平面图形的基本特征，能对简约的图形进行变换。

〔3〕体验时间发生的等可能性、游戏规章的公正性，能计算一些简约事项发生的可能性。

3、数学思索方面：

〔1〕能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述和解决现实世界中的简约问题。

〔2〕在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。

〔3〕能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理技能。

〔4〕在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实生活中发觉并提出简约的数学问题。

〔2〕能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。

〔3〕在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

〔4〕能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

〔5〕具有回顾与分析解决问题过程意识。

5、情感与立场方面：

〔1〕对四周环境中与数学有关的某些事物具有新奇心，能积极参加老师组织的数学学习活动。

〔2〕在他人的鼓舞与引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

〔3〕体验数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。

〔4〕通过观测、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性。

〔5〕对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论，发觉错误能实时改正。

四、教学措施。

1、多创设联系同学生活实际的学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与同学原有知

识体系联系起来进行教与学。

3、激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

4、加强同学的动手实践技能，培育同学的空间观念。

5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、加强个别辅导，提高学困生的成果。如对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。

四班级下册数学教学计划7

一、同学现状分析:

四班级二班现有同学41人,从同学的学习习惯和学习技能来看,孩子们在原来的基础上有了肯定的提高。在平常的学习中,绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习,作业能够仔细、按时独立的完成。不论是听课时看同学的课堂常规,还是课下看同学的课间活动,以及同学早、午到校的状况,都不难看出同学有了肯定的自我管理和约束技能,这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探究都有了肯定的影响,从而促进了同学的学习技能和学习积极性的提高。但是横看同学的状况,也发觉了一些问题:一些后进的同学需要实时的辅导。由于同学之间的差异,使一些同学在学习上落后于其他同学,这是同学的苦恼,也是老师的心事,后进的同学往往是由多方面的缘由造成的,比如由于学习习惯不好,不仔细学习造成的,家庭的影响、孩子自身的素养所致等等。因此本学期要进一步仔细分析后进生的成因,制定相应的转化措施,有的放矢,针对性的解决问题,采纳跟踪调查、小组合作、同伴互助、实时的去辅导等方法,让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。

二、本册教材分析

本册教材内容包括:简易方程;多边形的面积;因数与倍数;认识正负数;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;统计。

观测物体和多边形的面积两个单元在已有知识和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让同学获得探究学习的经受,能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进同学空间观念的进一步进展.

三、本册教学目标:

1、在详细情境之中去理解方程的意义、等式的性质,会用等式的性质解简约的方程,用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。

2、使同学在理解分数的意义和性质的基础上,比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简约的口算,并能解决简约的实际问题。认识真、假分数及带分数,能将假分数化成带分数或整数

3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义,会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分,会进行分数与小数的互化。

4、探究并且掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。

5、观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、结合详细实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据,能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣,提高学习的爱好,建立学好数学的信心。

7、在探究学习的过程中,有目的地进展同学的抽象概括技能,在经受观测、操作、类比、验证、归纳的过程中,让同学感受数学思索过程的条理性,感受转化等数学思想方法,进一步培育同学的空间观念。

四、教学重点:简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的教学重点。

教学难点:简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

五、主要教改措施及思路:

1、加强了思想教育、学习目的性教育,使同学进一步端正学习立场。

2、以同学为主体,提倡启发式教学,着重尝试教学,激发同学求知欲。

3、重视抓课堂教学改革,通过“5+35”模式启迪同学的思维,采纳多种方法调动同学积极性,要求作业在课堂上完成,并实时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培育工作,实施“课内补课”的方法,组织互帮互学。

5、培育同学的分析、比较和综合技能,抽象、概括技能,迁移类推技能,以及思维的敏捷性。

6、仔细备课,精细分层设计练习及作业,上好每一节课努力提高课堂教学质量。

7、多和同学沟通、沟通,了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步,并实时鼓舞他们,多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的欢乐。

六、教学进度课时安排:

一、珍稀动物――简易方程9课时

二、水产养殖场――多边形的面积11课时

三、团体操表演――因数与倍数5课时

四、中国的热极――认识正、负数3课时

五、学校科技周――分数的意义和性质8课时

六、图案美――对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学――分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计4课时

九、下跳棋――可能性2课时

四班级下册数学教学计划8

一、情景分析：〔含班级情景，教材解析，教育情景等〕

从上学期的期末质量检测来看，同学对双基知识掌控得还不够，在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除知识掌控不好，径直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。同学解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了需要的困难。

新修订的这一册教材包括下头一些资料：升和毫升；两、三位数除以两位数简约周期；观测物体；统计表和条形统计图〔一〕运动与身体改变；解决问题的策略；可能性；整数四那么混合运算；垂线与平行线怎样滚得远；整理与复习；附录混合运算这九个单元。

在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四那么混合运算，附录混合运算。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。所以，这部分知识仍旧是学校生应当掌控和构成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观测物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，学会一些简约的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。

让同学利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进行简约数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学资料，引导同学活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了应用数学的综合应用──“简约周期”、“运动与身体改变”和“怎样滚得远”，让同学经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。

二、目的要求

1、同学在详细的观测、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步构成1升和1毫升的容量观念；明白升和毫升之间的进率，能进行简约的换算。

2、同学初步了解测量容量的方法，能依据需要选择相宜的容量单位进行测量和估量，培育动手操作的本领和初步估量的意识。

3、同学练习实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能进取参加操作、试验等学习活动，能主动与他人沟通并获得进取的情感体验。

4、同学联系详细的实例，理解并掌控除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌控相应的计算法那么，能正确地进行笔算和估算；理解并掌控商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。

5、同学经受探究两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除解决实际问题的过程，培育运算本领和推理本领，加强应用意识，提高发觉和提出问题、分析和解决问题的本领。

6、同学在自主探究、合作沟通的学习活动中，体验数学学习的探究性，获得胜利的体验，逐步构成学习数学的进取情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思索的进取性。

7、同学在观测、操作活动中认识物体的前面、右面和上头，积累从不一样方位观测物体外形的阅历，能辨别由几个同样大的正方体摆成的不一样物体的正面、侧面和上头看到的外形；能辨别从不一样方位看到的两个简约物体组合的外形，体会物体的相对位置关系。

6、同学经受观测、操作活动的过程，能依据看到的物体某个面的外形，用同样大的正方体摆出来，体会物体与它相应平面外形的转换与联系，能联系实物或看到的外形进行直观的有条理的思索，进展形象思维和空间观念。

7、同学经过观测物体的外形、位置关系，感受生活空间，体验“空间与图形”和日常生活的联系；能克服操作中遇到的困难，获得胜利体验，不断构成进取的学习情感。

8、使同学经受收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简约的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据和分析数据。

9、同学经受从现实情境出发，探究并发觉数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简约数据的平均数，能应用平均数说明一些简约生活现象，解决一些实际问题。

10、同学在参加统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在生活中的广泛应用，学会有条理地思索和表达，提高分析问题和解决问题的本领，进展数据分析观念。

11、同学在解决简约实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法整理简约实际问题所供应的信息，会经过列表的过程分析数量关系，查找解决问题的有效方法。

12、同学经受列表整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路，进一步积累解决问题的阅历，加强解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验

13、使同学经过模球、摸牌、抛正方体等游戏活动，初步了解事项发生的确定性和不确定性，感受简约随机现象；能列举出简约随机现象中全部可能发生的结果。

14、同学在详细的情境中，经过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大有小的，能对一些简约的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。

15、同学在活动过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步构成随机意识和数据分析观念；感受游戏、操作等活动的乐趣，获得学习胜利的体验，加强对数学学习的爱好

16、同学认识中括号，理解并掌控三步混合运算的运算顺次，能正确进行三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍繁复的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。

17、同学在认识和理解混合运算顺次，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步激烈解决问题的阅历，进展数学思索，加强应用意识。

18、在解决问题过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培育仔细、严谨的学习习惯，激发对数学学习的爱好。

19、同学经过观测、操作与沟通，认识射线、直线，了解线段、射线、直线之间的联系与区分，认识两点间的距离，明白两点间全部连线中线段最短；进一步认识角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方法，掌控锐角、直角、钝角的特征，明白平角和周角，了解各类角之间的大小关系；认识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线；明白点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。

20、同学经受由详细实例抽象出有关的平面图形，探究射线、直线、角的特征，探究平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习阅历，感悟一些基本的数学思想方法，培育借助直观进行简约推理的本领，进展空间观念和几何直观。

四班级下册数学教学计划9

一、同学状况分析

本学期我任教四〔3〕班和四〔4〕班。四〔3〕班现有43人，男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个同学上课特别积极，每一个都会抢着回答，有个别同学还能说出别出心裁的想法。思维能还是比较不错的。当然也有几个比较淘气的，特别陈越同学不仅上课不仔细听，而且很会捣乱，时时常地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四〔4〕班现有42人，由于我担负这个班的班主任，跟他们接触的多，沟通的也多，对每一个同学都很了解。这个班的同学也很给面子，上课都特别积极，动手操作技能，同学合作技能也相当不错。当然也有不和谐的因素。盼望通过这学期的学习能够有所提高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四那么运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算技能是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。同学在第一学段已经认识了简约的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较繁复的小数的加法和减法。

使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四那么运算的顺次和运算定律的知识也是学校生应当掌控的有关计算的基础知识，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。

在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算顺次，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律那么主要是在同学已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观测技能和动手操作技能，同时获得探究学习的经受。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测、分析及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

四班级下册数学教学计划10

一、同学状况分析

本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分同学基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二班的成果较低一些，但也居全市前列。但仍有个别同学的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马同等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解技能稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严苛些，就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排两部分的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排一个单元――用字母表示数。

本册教材在“空间与图形”中用四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升;第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分：图形的对称、平移与旋转。

本册教材在“统计与概率”方面安排单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。

本册教材还安排四次实践活动，分别是“美好的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“解我们的生存空间”。

四班级下册数学教学计划11

一、学情分析

本学期所任教的四〔3〕班，共有同学43人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新技能应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1.改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2．认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4．加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

6．情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，着重知识在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并实时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。

5、利用各种形式援助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个同学。

五、教学进程

周次

内容

课时

1

四那么运算

4

2

四那么运算

测试及分析

2

2

3

位置与方向

4

4

位置与方向

加法运算定律

1

3

5

乘法运算定律

3

6

简便计算

4

7

营养午餐

单元复习

测试及分析

1

1

2

8

小数的意义和读写法

小数的性质和大小比较

3

2

9

小数的性质和大小比较

生活中的小数

求一个小数的近似数

1

3

1

10

求一个小数的近似数

整理和复习

期中测评

3

1

1

11

期中测评分析

2

12

三角形

4

13

图形的拼组

测评及分析

2

2

14

小数的加法和减法

4

15

小数的加法和减法

4

16

统计

4

17

数学广角

4

18

小管家

测评及分析

总复习

1

2

2

19

总复习

期末测评

4

四班级下册数学教学计划12

一、班级状况分析

1、习惯和爱好：本班共有同学58人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培育和严格要求。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，这学期我将在班级同学中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快这部分后进生的成长。

2、基础知识和基本技能：

上学期期末考试取得较好的成果，优秀率达75%，及格率达92%，由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

〔1〕绝大多数的同学已经掌控上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简约的实际问题。

〔2〕部分同学的思维较敏捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。

〔3〕个别同学从知识到实践的跨越还有些难度。

本班同学60人，其中男生34人，女生26人，经过四班级一学期的共同努力，大多数同学都有不同程度的进步，但还有些差异。有些同学是基础差，有两个成果是个位数；有一些是学习立场的问题。所谓的成果好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际状况制定目标：加强同学思想教育，使他们端正学习立场，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位同学都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。

二、教材分析

①教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，留意让同学感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以同学常见的生活现象和问题为素材，援助同学拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，留意激活同学原有的知识和阅历，促使同学主动猎取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让同学领悟容量的含义。

②教材为老师组织教学活动提供了须要的线索。如，教学“找规律”这一单元内容时，主要引导同学探究简约搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让同学借助实物操作开展形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探究过程，提升思维的抽象程度；最末让同学小组争论两个问题，进一步加强思维的条理性，并明确简约搭配现象中的规律。

③教材依据不同的`内容为同学提供了合适的、敏捷多样的、有效的学习活动。一是鼓舞同学自主探究、合作沟通。二是安排同学观测、操作，领悟数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。

三、教学目标及措施

除教学上达到课程标准规定的目标外，在同学数学进展上力争达到如下目标：

〔1〕进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕继续加强纪律教育。

〔3〕培育同学分析、比较和综合的技能。

〔4〕培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、教学措施

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应采用以下教学措施：

〔1〕创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

〔2〕着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。

〔3〕课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将知识的掌控敏捷运用。

〔4〕锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。

〔5〕精讲多练，熟能生巧。

四班级下册数学教学计划13

一、同学状况分析

本学期带两个班数学，一班28人，二班28人，大部分同学基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二班的成果较低一些，但也居全市前列。但仍有个别同学的学习习惯不太好，基础较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马同等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解技能稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严苛些，就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数；第二部分内容安排了一个单元――用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美好的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间”。

三、教学目标要求

1、使同学联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌控几百乘几十、几百乘几十几〔不进位〕和几百几十乘几十〔不进位〕的口算方法，并能正确进行口算。

2、使同学初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通；能估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量技能。

3、使同学在观测、操作、画图和试验等活动中，发觉并认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。

4、使同学联系解决实际问题的过程理解并掌控三步混合运算的顺次，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，进展数学思索技能。

5、使同学在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

6、使同学经受对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发觉简约搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简约的实际问题。

7、使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。

8、使同学学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简约轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简约图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简约图形旋转90度。

9、使同学经受探究数〔非0自然数〕的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数；知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使同学借助计算器的计算，探究并掌控积的一些改变规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简约的实际问题。

11、使同学在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使同学在详细的统计活动中认识简约的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简约的折线统计图表示数据；初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的'数据，并能对统计图进行简约的分析。

13、使同学初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会依据字母所取的值，求简约的含有字母的式子的值；会简化形如“a*±b*”的式子。

四、教学措施

1、创设生活情景，提高同学解决问题的技能。数学教材中的问题多是经过简约化或数学化了的问题，为了使同学更好的了解数学的思索方法，提高同学分析问题、解决问题的技能，老师需要擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

2、结合生活实际，合理组织教材，提高同学用数学思想来看待实际问题的技能。数学教育是要同学获得作为一个公民所需要的基本数学知识和技能，为同学终身可持续进展打好基础，需要开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。

3、着重实践活动，培育同学发觉数学问题的技能。为了在同学学习数学知识的同时，初步接触和渐渐掌控数思想，不断加强数学意识，就需要在数学教学过程中加强实践活动，使同学有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。

4、重视过程，激励参加数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培育同学的技能，而技能的形成需要依靠于教学过程，特别是看同学有无积极地参加解决问题的全过程。老师不能代替同学去解决问题，也不该常常以优秀同学的理解来代替绝大多数同学的学习过程。

5、承认差异，留意教法，面对全体。教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认同学的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体同学，力求调动全体同学的学习积极性。特别要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”、“多练题”让他们更好地进展。老师要仔细钻研教材，在备课时紧密结合同学的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。

6、善用评价语言，激励同学主动进展以热切的激励，发挥同学的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够精确的同学的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊敬同学，才能让课堂焕发诞生命活力。

五、奋斗目标

力争让现有成果稳定下来，争取在市级和中心学校级质量监测中进入嘉奖名次。

四班级下册数学教学计划14

一、教学内容和教学目标

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

2.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

3.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

4.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

5.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

6.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

7.掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

8.认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

9.初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

二、学情分析

四班级的学校生已经具有了肯定的知识和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的新奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把同学的新奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信心。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界提供了丰富的素材，而且留意结合教学内容安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、充斥魅力。这些都有助于同学初步认识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。

三、教材的