2022年小学数学教师教学计划范文锦集汇总

Word-12-2022年小学数学教师教学计划范文锦集汇总老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学方案。以下是整理的学校数学老师教学方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

学校数学老师教学方案范文一

一、班级同学状况分析：

全班共有同学25人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

二、教材分析

1、“简洁的统计(一)”

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的进展的。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简单的求平均数的方法。

2、长方体和正方体

同学在低班级初步熟悉了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是同学比较深化地讨论立体几图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是同学进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是同学对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是同学形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3、约数和倍数

本单元教材是在同学学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使同学获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为同学到中学学习因式分解做些预备，使同学加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。

4、分数的意义和性质

这部份内容是在同学对分数已经有了初步的熟悉，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的基础上进行教学的。本单元是同学系统学习分数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必需使同学切实学好。

5、分数的加法和减法

这部分内容是在同学把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。

三、教学目标

学问与技能：经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能;体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。

数学思索

●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。

●在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。

●能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。

●在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

解决问题

●能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

●能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。

●能借助计算器解决问题。

●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

●具有回顾与分析解决问题过程的意识。

四、教学措施

老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

(一)让同学在现实情境中体验和理解数学

(二)鼓舞同学独自思索，引导同学自主探究、合作沟通

数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

(三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力量，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

(四)重视培育同学应用数学的意识和力量

本学段同学的学问、力量、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。

五、教学进度表

单元教学内容总课时时间支配

一、简洁的统计(一)8课时第一至其次周

二、长方体和正方体15课时第三至第五周

三、约数和倍数17课时第六至第十周

四、分数的意义和性质20课时第十一至第十四周

五、分数的加法和减法10课时第十五至第十六周

六、总复习10课时第十七至第十八周

学校数学老师教学方案范文二

一、同学学问现状分析：

五年二班共有同学39人，其中男生25人，女生14人。大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思索，能够主动、制造性的进行学习。但个别同学力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的同学学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，同学的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、本学期教学的主要任务和要求：

本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。

教学要求：

1、把握小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。

2、把握小数四则混合运算挨次，并能够正确地进行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。

4、把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的`推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

6、会使用计算器。

三、各单元的目的要求：

第一单元：小数的乘法和除法。要求同学理解小数乘、除法的意义，把握小数乘、除法的计算方法(只要把握积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。);会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值;会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。

其次单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求同学把握运算挨次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的力量。

第三单元：多边形面积的计算。要求同学在理解的基础上把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，把握每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、观看、概括及解决实际问题的力量。

第四单元：简易方程。要求同学把握一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并把握解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的力量。

第五单元：总复习。要求同学全面、系统、坚固地把握本学期所学学问，进一步理解学问间的内在联系，提高综合运用学问的力量和解决实际问题的力量。

四、教材重点和难点：

重点是小数乘除法计算和简易方程;难点是小数除法和列方程解应用题。

五、本学期提高教学质量的措施：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用，端正个别同学的学习态度。

2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。给他们更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。

学校数学老师教学方案范文三

一、学情分析

四班级目前这个教学班，本学期共有同学46人，大多数学习乐观性较高，能主动探究，并按时完成课堂内外的任务;但是有个别同学习惯较差，学习自觉性不强，仍是补差工作的重点。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

三、教学目标分析

1、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

2、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

3、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

4、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

5、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养