中班语言教案：半个西瓜教案及教学反思

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中班语言教案：半个西瓜教案及教学反思

半个西瓜是一那么有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠奇妙地运用了半个西瓜皮解决了许多困难。幼儿时语言进展的关键期。教育《纲要》中明确指出：幼儿喜爱阅读，喜爱积极参加集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来提高他们的语言表达技能，促进他们的语言进展。同时，中班幼儿的进展目标中提出：幼儿要学会自己解决肯定的困难，有肯定的自主技能。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的细心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想方法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的进展，我设计了本次语言活动《半个西瓜》，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来提高他们的语言表达技能，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想方法解决。

为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、技能、情感三方面制定了以下两个目标：

(一)理解故事内容，积极动脑想方法解决困难。

(二)感受故事中小老鼠聪慧的主人公形象，感受故事的有趣。

为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下预备：课件《半个西瓜》，故事半个西瓜的一些小图片。

本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想方法解决困难。

下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：

(一)课件导入，引出故事--看看、听听，初步感知，激发爱好。

(二)师幼谈话，理解故事--说说、讲讲，感知内容，学习方法。

(三)幼儿交谈，大胆想象--想想、议议，运用方法，解决问题。

(四)迁移阅历，欢乐体验--说说、悟悟，提升阅历，感受趣味。

第一环节，通过课件《半个西瓜》引入故事。

(1)首先出示故事中主人公小老鼠的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀?大,考吧.幼,师,网这又是什么呢?小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢?幼儿自由争论后沟通。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的爱好。

第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段观赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么?为什么只吃半个西瓜?它遇到了什么困难?它又是怎么来解决的?幼儿先自由地争论，每一段故事都用一张图片来表示，通过老师引导把整个故事用简约的图片整理了出来。幼儿分段来观赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导援助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的争论，发挥他们想象力和制造力。然后依据提问援助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。

第三环节，幼儿交谈，大胆想象。

(1)引导幼儿依据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起来讲讲故事。

(2)幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜爱的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达技能，所以让幼儿依据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪慧的主人公形象，所以依据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜爱的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和制造力，同时让他们体会到了活动的欢乐。

第四环节，迁移阅历，欢乐体验。通过语言引导：你们喜爱故事中的小老鼠嘛?为什么?小老鼠这么勇猛，遇到问题都是自己想方法来解决，那我们应当怎么样呢?通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应当自己动脑筋小方法来解决困难。

本次活动中，我着重了一下几个方面的设计：

(一)遵循教学内容贴近生活的原则进行教学：本次活动，我依据现在幼儿的特点，通过简约有趣的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培育幼儿语言表达技能的同时，促进他们自主技能的进展。

(二)遵循教学内容趣味性原则进行教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都特别有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的爱好。

(三)尊循幼儿为主体、老师为主导的原则进行教学：活动中，无论是幼儿自由争论理解故事内容，还是幼儿自由讲解并描述故事，或是幼儿自主选择进行表演，老师只是以语言、故事结构图等方式援助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊敬幼儿的选择和想象，老师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。

以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容，还有许多不足请评委老师多多指引，感谢!

活动反思：

1、依据实际，随机调整教学方案。

现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维特别的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中老师的主观设想而进行，而要依据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应依据需要合理安排，因时、因内容敏捷地运用。就如，我请幼儿为老鼠想方法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机转变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

2、擅长利用，充分查找结合点。

幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参加其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理利用，加强幼儿的学习爱好。新纲要指出：擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机、积极