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文档简介
第第页中班社会谁快教案反思
中班社会谁快教案反思
活动设计背景
中班的幼儿对始终的功能有了肯定的了解,知道时钟可以告知我们时间。在此基础上,本活动讲引导幼儿参加计时竞赛活动,并用完成时间的先后来衡量幼儿速度的快慢,从而使幼儿了解时间的计时器时钟,初步培育幼儿的时间观念。
活动目标
1.通过活动,幼儿知道时钟是时间计时器的一种。
2.知道用时间的多少来衡量速度的快慢。
3.提高幼儿喜爱参加数学活动的爱好。
4.进展幼儿的观测比较技能。
5.培育幼儿敏锐的观测技能。
教学重点、难点
1.幼儿运用时间的长短来说明速度的快慢。
2.时间观念还需加强
活动预备
玉米假设干2个盒子时钟挂图
活动过程
一、导入
1、老师请小伙伴宁静,留意听听是什么声音(闹铃),出示闹钟,引发幼儿的活动爱好,并提问闹钟有什么功能,幼儿自由发挥。
2、老师可依据小伙伴的回答,引出闹钟的另一个本事可以比较出速度的快慢。请小伙伴进行思索,引出游戏。
二、玩游戏拾玉米
1、游戏规章:老师请2名小伙伴上来拾玉米,分发给他们一样多的玉米,当老师说开始时,他们开始往盒子里面放,方法可以不限,可以一个个的拾也可以一把把的抓,留给幼儿自由发挥,但规定需要用一种方法,并用时钟计时。
2、拾完后老师告知幼儿他们各自用的时间。先拾完的用了多少时间,后拾完的用了多少时间,让幼儿进行比较,知道用的时间多的速度要慢些,时间用的少的速度快些。
三、观看挂图,老师讲解。
1、老师引导幼儿观测挂图,理解图意:2名幼儿竞赛堆集木,其中一名幼儿已经堆完了,另一名幼儿还没有堆完,他们用的时间是一样的,想想谁堆得快点?
2、老师引导幼儿运用时间多少来推算速度的快慢。
四、赛跑竞赛
老师组织幼儿到户外活动,进行计时赛跑游戏。巩固了解时钟的计时功能。
五、活动延伸:日常生活中可以利用多种活动进行竞赛,巩固幼儿对时钟计时功能的了解。
教学反思
本次活动以游戏贯穿其中,活动气氛比较激烈,师生互动性比较强,幼儿大多数能吸引到活动中来,为争取到玩游戏的机会,小伙伴上课很仔细。但经过这次活动,让我意识到这次活动在大班开设效果应当会更好。大班幼儿的规律思维技能更强,在理解时间与速度的问题上更能理解。例如在拾玉米的环节中,我只有将详细的事情、人与时间上结合起来幼儿才能理解速度快慢,当我总结到:知道用的时间多的速度要慢些,时间用的少的速度快些,让幼儿跟着我渐渐说的时候只有年龄稍大的幼儿能很好的反应过来,还有就是"速度'二字小伙伴有点迷惑。上完这次活动,我还有一个更大的感受,那就是小伙伴的想象力特别丰富,很庆幸在拾玉米时,我没有硬性规定用什么方法来
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