适合小学生的苏教版古诗教学

适合小学生的苏教版古诗教学《静夜思》教学设计一、教学内容苏教版小学语文三年级上册第四单元第11课《静夜思》。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗的意境。2.理解诗文内容，体会作者的情感。3.学习古诗的写作手法，培养想象力。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的一些字词理解，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。2.重点：朗读课文，体会作者的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入1.1教师播放夜晚的图片，引导学生想象夜晚的景象。1.2学生分享自己对夜晚的感受。2.朗读课文2.1学生自读课文，注意读准字音，理解词句。2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。3.解析诗句3.1教师引导学生分析诗句的意义，如“床前明月光”表达了什么意境。3.2学生分享自己的感悟。4.体会作者情感4.1教师引导学生从诗句中体会作者的情感。4.2学生分享自己的感受。5.实践练习5.1学生仿写诗句，如“窗前风雨声”。5.2学生分享自己的作品。六、板书设计《静夜思》床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡七、作业设计1.背诵课文《静夜思》。2.用自己的话说说对诗句的理解。3.画一画自己心中的夜晚。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思教学过程中的优点和不足，如学生朗读的指导、诗句解析的深入程度等。2.学生拓展延伸，如了解李白的生平事迹，阅读其他古诗。教学内容二：《望庐山瀑布》教学设计一、教学内容苏教版小学语文三年级上册第四单元第12课《望庐山瀑布》。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗的意境。2.理解诗文内容，体会作者的情感。3.学习古诗的写作手法，培养想象力。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的一些字词理解，如“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等。2.重点：朗读课文，体会作者的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入1.1教师播放庐山瀑布的图片，引导学生想象瀑布的景象。1.2学生分享自己对瀑布的感受。2.朗读课文2.1学生自读课文，注意读准字音，理解词句。2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。3.解析诗句3.1教师引导学生分析诗句的意义，如“日照香炉生紫烟”表达了什么意境。3.2学生分享自己的感悟。4.体会作者情感4.1教师引导学生从诗句中体会作者的情感。4.2学生分享自己的感受。5.实践练习5.1学生仿写诗句，如“月照江山美如画”。5.2学生分享自己的作品。六、板书设计《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺疑是银河落九天七、作业设计1.背诵课文《望庐山瀑布》。2.用自己的话说说对诗句的理解。3.画一画自己心中的庐山瀑布重点和难点解析一、诗句的理解与解析在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗句的意义和背后的意境。例如，在《静夜思》中，“床前明月光”表达了夜晚的宁静和明亮的月光，而“疑是地上霜”则描绘了月光下的地面仿佛覆盖了一层霜。在《望庐山瀑布》中，“日照香炉生紫烟”形容了阳光照耀下瀑布的水雾，而“遥看瀑布挂前川”则表达了从远处观看瀑布的壮观景象。教师可以通过展示相关的图片、视频或使用生动的语言描述，帮助学生形象地理解诗句的意境。同时，教师可以引导学生联系自己的生活经验，想象自己置身于诗句所描绘的场景中，从而更深入地体会作者的情感。二、朗读技巧的指导在教学过程中，教师需要指导学生掌握正确的朗读技巧。朗读时要注意语气的把握，如在《静夜思》中，要表现出夜晚的宁静和作者的思念之情；在《望庐山瀑布》中，要传达出瀑布的壮观和作者的震撼之情。同时，要注意节奏的掌握，使得朗读更加流畅自然。教师可以为学生提供一些朗读的示范，让学生跟随教师一起朗读，感受语气和节奏的变化。教师可以组织学生进行分组朗读或个人朗读，让学生在实践中逐渐掌握正确的朗读技巧。三、诗句的仿写与创作在教学过程中，教师需要引导学生进行诗句的仿写和创作。这一环节可以锻炼学生的想象力和创造力，同时加深对古诗写作手法的理解。教师可以提供一些简单的诗句模板，如“某物某特点，某物某特点”，让学生根据模板进行仿写。例如，教师可以提供“树上开花香满园，水中月影映如仙”的模板，让学生仿写关于自然景物的诗句。同时，教师鼓励学生自由发挥，创作出自己独特的诗句，并分享给大家。四、作业设计的多样性在作业设计中，教师需要注重多样性和实践性，以巩固学生对课文内容的理解和记忆。除了背诵课文外，教师可以设计一些选择性作业，如让学生选择自己喜欢的一句诗句，用自己的话说说对诗句的理解，并画一画自己心中的景象。这样的作业既能够培养学生的表达能力，也能够激发学生的创造力。教师还可以设计一些拓展性作业，如让学生了解作者的生平事迹，阅读其他相关的古诗，并与同学进行交流分享。这样的作业能够拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗句时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于表达宁静、思念的诗句，可以使用柔和的语调；对于表达壮观、震撼的诗句，可以使用激昂的语调。同时，教师可以运用比喻、拟人等修辞手法，使诗句的解释更加生动形象。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配10分钟进行情景导入，15分钟用于朗读和解析诗句，10分钟用于体会作者情感，10分钟用于实践练习，5分钟用于作业布置。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解诗句时，可以提问：“你们觉得这句诗句表达了什么意境？”、“你们在生活中有没有遇到过类似的情景？”等。通过提问，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。4.情景导入：在导入新课时，教师可以运用图片、视频或生动的语言描述，创设一个与课文内容相关的情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解《静夜思》时，可以播放一段宁静的夜晚视频，让学生感受夜晚的宁静和思念之情。教案反思：1.在本次教学中，我注重了解学生的学习需求，根据他们的实际情况进行教学设计和调整。例如，对于一些较难理解的句子，我提供了形象的图片和描述，帮助他们更好地理解诗句的意境。2.在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也注意引导他们从诗句中体会作者的情感，提高他们的情感素养。3.在实践练习环节，我给予了学生充分的自主发挥空间，让他们根据自己的想象进行诗句仿写和创作。通过这一环节，学生们的想象力和创造力得到了锻炼和提升。4.在作业设计环节，我注重了多样性和实