陕旅版五年级英语下册Unit 7 I Have a Headache单元教案与反思

Unit7IHaveaHeadache原创不易，为有更动力，【关注、关、关注谢谢！举世不，故道益离柳宗元第一课教学目：学习动词短语：acold,Haveacough,afever,aHaveatoothache,Haveastomachache,seea并用这些短语描述病情症状。教学重：能听懂、会写、会读、会说Haveacold,Havecough,afever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor教学难：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究教具准：

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录音机教学环：✓学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”短语：acold,acough,afever,HaveHaveaseea。（二）并用这些短语病情症状。✓自主学习（15钟）（一）温故知新复习以前学过的动词短语。（二）阅读方法自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。✓展示交流（10钟）（一）PartAThinkandtickDoyouoftengotoseeadoctor?Whendoyougotoseeadoctor?（二）PartAThinkandanswer.Doyouwanttobeadoctor?Whyorwhynot?✓点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）完成PartCListenandnumbe.✓课堂作业（5分钟）作业当堂清学生扮演病情症状，默写所学单词。板书设：课后反：

第二课教学目：1.Ifeelverybadtoday.2.What’swrongwithyou?Ihavea教学重：1.Ifeelverybadtoday.2.What’swrongwithyou?Ihavea…教学难：灵活应用句型作对话。教法：高效课堂教学模式学法：主探究教具准：小黑板

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录音机教学环：✓学习目标（2分钟）1.Ifeelverybadtoday.2.What’swrongwithyou?Ihavea…✓自主学习（15钟）

（一）温故知新1.默写单词（二）阅读方法What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。（三）互助疑读对话PartALettalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。（四）探究出招学唱歌曲，ParBLetchant✓展示交流（8分钟）小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。✓点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）小组内分角色读对话。（三）上讲台表演话。✓课堂作业（7分）作业当堂清选择适当答案。1.Ifeelvery_________today.A.bedB.badC.big2.What’swrong_________you?A.toB.forC.with3.Peter__________ill.A.lookB.looksC.looking4.What’swrongwith_________?A.heB.hisC.him5.He________acough.A.hasB.haveC.had板书设：

课后反：第三课教学目：1.学习句型：Colindoesnfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重：学习句型：Colindoesnfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.

教学难：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究教具准：

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录音机教学环：✓学习目标（2分钟）学习打电话用语。✓自主学习（15钟）（一）温故知新PartBPalyagame.（二）阅读方法学会打电话用语。（三）互助释疑同桌间相互交流BLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。（四）探究出招自主学习对话，BLet’slearnmore,了解对话内容。✓展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习打电话用语。✓点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）小组内分角色读对话。（三）上讲台表演对话。✓课堂作业（7分钟）作业当堂清：重排句子，组成对话。

()Iamsorrytohearthat.()What’swrongwithhim.()Hello,misswhite,thisisHelen,Colinmother.()Colindoesn’twellthismorning.He’tgotoschooltoday.()Hehasafever.()Thankyou,good-bye!()We’llgotothehospital.()OK,Pleasehaveagoodrest.板书设：课后反：第四课教学目：1.能在教师的引导下学习和掌握thewords语言部分总结归纳字母th的发音。2.PartBTrytoreadmore.

教学重：能在教师的引导下学习和掌握thewords语言部分总结归纳字母th的发音。教学难：PartB:Trytoreadmore.教学方：高效课堂模式。学习方：自主学习，合作探究教学准：1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。2.学生准备单词卡片教学环：✓学习目标（2分钟）能在教师的引导下学习和掌握thewords语言部分总结归纳字母th的发音。✓自主学习（15钟）（一）温故知新PartB:Letchant.一起说唱歌曲。（二）阅读方法同桌相互读单词，并找出在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。✓展示交流（10钟）班级展示开火车读Readthewords当中的单词。

点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）PartBtrytoreadmore.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.独立完成阅读PartCReadandtickorcross.2.选出下列单词划线部分发音不同的一项。（）A.thoseB.brotherC.otherD.think（）A.thirdB.ThursdayC.healthyD.weather（）A.earthB.healthyC.thirst