大班语言秋天里的小诗人

Word-68-大班语言秋天里的小诗人1、大班语言秋天里的小诗人

设计意图

一个下午我带着孩子们在幼儿园里漫步     ，为了让他们更好的感触秋天的天气特点，我提议让大家闭上眼睛，感触秋天。我闻声晨晨说：“教师，我闻声秋风的声音了!”这下大家可开了锅，根本不去享受秋天带给我们的清凉感觉，而是谈论开“秋天的声音了。”孩子们有些说：“我听到汽车的喇叭声了!”有些说：“我听到小树叶沙沙地响!”…大家说出了一大串大自然里的声音。孩子们对各种各样的声音表现出极大的爱好，还用小嘴巴学着仿照这些声音。我的脑海里闪过一个念头：假如我将孩子们对大自然声音的爱好作为一次活动，那就可以为每一个孩子提供一次探究、表现的机会，而且孩子对活动有爱好就会促使他们在活动中自主地去学习，为此我设计了本次活动“秋天里的小诗人”

活动目标

1.利用感触不同的声音，增加对声音的敏感性，并试试通过嗓音模拟多种声音。

2.通过希沃交互式白板的多种功能，提醒幼儿举行诗歌创编。

3.培养幼儿热爱自然的情感。

重点难点教学重点：通过嗓音模拟秋天里的声音，培养幼儿热爱自然的情感。

教学难点：能按照课件提醒举行《秋天的声音》诗歌创编。

活动预备

1.电子交互式白板。

2.大自然中一些声音的录音与秋天相关的照片、图片。

3.朔料袋、豆子、矿泉水瓶、废旧报纸、杯子、一次性筷子

活动过程

一、师幼问候

播放《好伴侣问候歌》，相互问候，打招呼。

二、感触秋天的声音

1.师：今日丁教师给大家带来了几位秋天里的伴侣,我们一起来听听他们的声音。听(竖起小耳朵)猜猜,他们是谁呢?

哦!(本来是秋天的风爷爷吹来的声音,是秋天雨姑娘的声音,是秋天的小鸟歌唱的声音)

2.播放与声音相关的图片

3.小结：秋天里阵阵秋风为人们赶走夏日里的闷热，送来了凉快，阵阵秋雨为成熟的庄稼举行最后的灌溉，农夫伯伯丰收啦，小鸟也发出喜悦的叫声，小伴侣们在落叶中兴奋的戏耍，这些大自然里发出的声音真是太美好了。

4.你能试着仿照发出这些声音么?

三、秋天里的小诗人

1.展示《秋天的声音》图示,合奏“秋天的奏鸣曲”。

师：很好，小伴侣们都能把握它们的声音啦，教师找到了一首关于秋天的诗，请你们来当“配音员”。

2.老师展示图例，幼儿按照图片创编诗歌。

例:听听，秋天的声音，叽叽喳喳是小鸟的声音。

听听，秋天的声音，哗啦啦哗啦是秋雨的声音。

3.师：小伴侣们秋天还有哪些声音呢?

4.幼儿创编诗歌，试试用嗓音模拟发出秋天里的声音。

5.师：刚才小伴侣说了一些声音，像啄木鸟为大树治病的声音，可是用我们的嗓音仿照不出来，怎么办呢?

6.幼儿想方法，引领幼儿指尖用敲击地板发出声音。

7.展示教师预备的道具，幼儿试试用这些物品发出声音。

师：教师为小伴侣预备了一些生活用品，请你们试一试他们能发出什么声音，然后用“听听，秋天的声音，XXXXXX”表述出来。

8.师：“我们都是秋天里的小诗人，完成了美好的秋天奏鸣曲。”

四、活动延长

请小伴侣回家以后和爸爸妈妈继续寻觅秋天的声音，并且试试发出它们的声音。

附诗歌：

《秋天的声音》

听听，秋天的声音，

XXXXXX

是小鸟在枝头的对话;

听听，秋天的声音，

XXXXXX

是秋风在暖和的吩咐。

活动总结

全面了解幼儿的实际状况，注意个体差异。突破教学难点，本次活动我采纳了多媒体辅助法，光靠教师讲，幼儿很难弄清晰，让幼儿利用电子交互式白板举行猜一猜、听一听、看一看。实现了教、幼之间的互动。电子交互式白板的使用在本节课中还在于爱好的激活，幼儿很简单把握教学内容。在活动中，我还采纳声音和图片相结合的方式，给幼儿创编提供灵感。引领幼儿从看图创编到发挥想象举行创编。层层引领从而达到教学目标。

2、大班语言秋天的聚会教案反思

活动设计背景

秋天来了，树叶变黄了，田间的庄稼也成熟了……..

活动目标

1.情愿参与“秋天的聚会”情景表演，对分角色表演感爱好。

2.能在材料、录音磁带和老师的协助下，举行“秋天的聚会”情景表演。

3.能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的时节”等句子。

4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

教学重点、难点

能在材料、录音磁带和老师的协助下，举行“秋天的聚会”情景表演;能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的时节”等句子。

活动预备

1.录音机及《秋天的聚会》的录音磁带，石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰.

2.故事图片.

3.幼儿与老师共同收集一些材料,用于打扮玉米、豆荚等角色形象.

活动过程

1.开头部分:听录音,学动作.

(1)老师:“听到玉米说‘我的胡子长长了’，小伴侣们指出图片上的玉米，学玉米捋自己的胡子的样子。”

(2)幼儿听录音，老师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。幼儿可以一边听，一边仿照。

2.绽开部分：角色表演。

(1)将幼儿分成五组，每组为一种谷物，让幼儿边听录音，边举行情景表演。

(2)每一组选一名代表，到前面来边听录音边表演。

(3)把幼儿带到室外，边听老师讲，边举行表演。

3.结束部分：各组互换角色举行表演，老师对幼儿的表演赋予相应的表扬和鼓舞，让幼儿发觉自己的优点，增加自信念。

4.活动延长

表演区：老师将实物和录音机摆放在表演区，幼儿自由活动是可以表演。

教学反思

利用本节情景表演，幼儿喜爱 并很兴奋参与角色表演;在老师的支持和引领下，幼儿举行“秋天的聚会”的表演，气氛活跃;绝大部分幼儿能很流利的复述容易的语句，而个别汉语水平不太好的幼儿复述语句时不太流利，对这几名幼儿还需要多加练习提升汉语水品。

3、大班语言秋天的图画教案反思

一、活动背景：

带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来议论最多的就是"我看见苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜……"听着孩子们的谈论声，一首描写秋天景色的散文出现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的时节也感触一下秋天的神韵，并用自己的语言表述出来呢?因此，我结合教材语言活动《秋天的色彩》开展活动。

二、活动分析：

语言散文《秋天的色彩》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容。并能按照自己已有些阅历，用绘画和叙述的形式表现秋天的颜色和主要特征。

为了确保活动的顺当开展，我在开展《秋天的色彩》这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起研究，使他们对秋天这个丰收的时节有了更多的了解。为开展活动先做了须要的预备。

一开头我展示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，："哪些小动物来画的?"幼儿说出小动物，我就依次展示小动物图片。我又问："熊猫教师要求小动物画什么景色的图画?"幼儿说出后我就展示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够试试用好听完整的话叙述出来，经过教师的提炼后，完整性更强了，在叙述中用到了"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容，幼儿的语言表述能力有了更多的提升。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开头先展示教学挂图，请小伴侣认真看图说说有哪些小动物?画了哪些秋天的图画?让幼儿自由看图叙述。幼儿就能随着在自己的思维叙述，这样更能激活幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边展示预备好的图、词卡，一一对应，并和小伴侣一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着教师学习重点词汇，又利用角色饰演，增强幼儿对散文的理解，最后一个环节，我让小伴侣一起观赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。

这次活动我事先预备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰盛词汇方面有一个直观形象的教具，加强其把握效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能把握散文中秋天的主要特征。

三、活动中的反思

为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文举行观赏教学，并在观赏散文后迁移幼儿的阅历，利用幻灯片让幼儿观赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满足了幼儿的情感体悟需求，另一方面也体现了教学得生成特征。

1.看、听、说、想、做相结合

囫囵活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕"秋天的图画"这跟主线举行教学。在活动中，我采纳看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的办法引领举行教学。"看一看"就是引领孩子去观赏、去发觉漂亮的画面;"听一听"就是让孩子聆听教师的语言引发、引领、示意和示范;"说一说"就是把自己的发觉利用孩子的叙述，满足孩子想说的愿望;;"想一想"就是蔓延孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提升;"做一做"就是引领孩子非语言性的话用肢体语言来展现给大家，满足孩子表演的欲望。

2.图片提醒法

在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的发觉，另一方面将相应的小图片按散文内容的挨次出示在绒板上，这样就协助孩子梳理观赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。

3.情境体悟法

为了让孩子感触秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去观赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘零下来的样子。在嬉戏中孩子进一步了解散文柔美的意境和内容，不知不觉地把握了散文的中心内容。

4.阅历提高法

在活动的最后，我借助多媒体的作用，让孩子观赏秋天漂亮的风景。在这里，利用教师精练的语言，和语言的提醒，与孩子间的互动。孩子能按照自己的阅历和想象举行想象叙述。

4、大班语言教案：秋天的雨

幼儿园大班语言教案：秋天的雨

课题生成：

一个下雨的清晨，小伴侣在活动室中，面向着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。”孩子因为没有亲身观看雨中的美景，因而他们不能体味到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感触雨景中的美。幼儿即使有秋天的感触也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，通过雨天的清晨，组织幼儿观赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标：

1、从不同的角度去感触秋天的美，知道秋天是弥漫喜悦的丰收时节。

2、能精心聆听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰盛词汇“五彩缤纷”、“温和”等。

活动预备：

自制多媒体课件。

活动过程：

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。(假如活动当天下雨，更可结合举行)

2、观赏散文诗《秋天的雨》。

教师：秋天的雨很美，今日教师要和小伴侣一起来观赏一首散文诗《秋天的雨》，请小伴侣认真听听，诗里说了些什么?

(1)完整观赏《秋天的雨》。《幼儿观察课件)

第一幅画面：(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开头，屏幕上浮现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门静静地向两边打开，浮现一幅漂亮的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

其次幅画面：(按随意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下(动画)。

第三幅画面：(按随意键)画面中浮现纷纷飘零的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分离闪动，烤红薯、糖炒栗子分离冒着香气(动画)。

第四幅画面：(按随意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘零下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了(动画)。

第五幅画面：(按随意键)小伴侣唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

①幼儿观赏一遍，完整地感触整首散文诗。

②幼儿自由研究、叙述。(重点引领幼儿容易叙述散文诗的内容)

③提问：诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(老师可适时运用散文诗中的语句，引领幼儿大胆地说出自己的感触。)

(2)幼儿再次观赏一遍。

下面我们再观赏一遍，这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱 的诗歌登记来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

①幼儿完整观赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来叙述。

(3)同时结合画面分段观赏：

第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温和的?(引领幼儿在乏复观看中感触清洁、温和)

②丰盛词汇：温和。

其次段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化)

②丰盛词汇：五彩缤纷。

第三段：①雨本身有没有气味?

②为什么说秋天的雨有十分好闻的气味?这气味是从哪里来的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨给大地，小伴侣带来了什么样的歌?

(4)再次完整观赏、研究(重点引领幼儿会用散文诗中柔美的句来表述)。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?

②散文诗里是怎么写秋天的美?

③秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感触到的?

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问：散文诗里怎么说秋天的雨会歌唱?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由研究、发言，鼓舞幼儿充分想像)

教师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在歌唱，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好似人用颜料涂上去的，这样写就让小伴侣听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有十分好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

课题评价：

一、效果分析

爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景浮现，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提升了幼儿的学习乐观性、主动性、制造性。

在观赏过程中，灵便采纳延续观察、重复观察、定格观察等，法协助幼儿理解作品的内容。利用延续观察使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿利用重复观察第一幅画面，感触到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温和。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观察其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种色彩，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

当看到第五幅动态画面中，小伴侣兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感触到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也唱歌着自然界的种种欢乐。

二、专家点评

《秋天的雨》是一首十分柔美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色鲜艳、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文弥漫了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗观赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一研究一记忆，幼儿不能真正感触至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在本来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学办法为目

的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提升了幼儿学习的主动性、乐观性。

运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象举行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教导事业变革起着重要作用，它是一种十分好的现代化教导手段。

三、反思与研究

现代教导技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件通过的意见。

5、大班语言秋天的色彩教案反思

活动目标:

1、理解诗歌的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、利用涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表述图书的内容。

3、体悟制作图书的乐趣，感触秋天的多彩。

活动重点：学会观看图片，用叙述的方式仿编诗歌。

活动难点：制作图书

活动预备：PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水

活动过程

一、谈话活动导入，激活幼儿爱好。

了解现在是什么时节秋天PPT展示秋天的背景图,你看到了什么，它是什么色彩的?(老师引领幼儿，各抒己见，大胆表达)师：秋天真是一个多彩的时节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今日杨教师也给小伴侣们带来一首关于秋天色彩的诗。

二、课件出示，学习诗歌。

1、展示菊花:

谁能告知教师这是什么花?它是什么色彩的呀?

展示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的。"菊花说的对吗?为什么呀?

2、展示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么色彩的呢?

展示图文诗句，枫叶说：秋天是(请幼儿回答)

3、展示松树：他是谁，又会怎么说呢?

展示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(展示五彩斑斓的大地，引领幼儿大胆想象)展示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么漂亮，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的色彩呢?

1、半成品出示，告知幼儿如何操作，叙述规章。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束，请个别幼儿叙述自己的画纸，鼓舞幼儿大胆叙述。

4、组织幼儿研究，按照诗歌句式创编诗歌。

引领幼儿自由说说还见到了什么色彩，可以重复，满足孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的色彩，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来打扮漂亮的秋天，好吗?

5、制作图书四、出示图书，叙述故事(老师适当引领幼儿，鼓舞幼儿大胆的说，英勇的说)

五、老师小结，活动结束。带领幼儿一起去感触秋天的美，感触大自然的漂亮。

附：秋天的色彩菊花说：秋天是黄色的;枫叶说：秋天是红色的;松树说：秋天是绿色的;大地说：秋天是彩色的!

活动反思：

按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。

6、大班语言丰收的秋天教案反思

活动目标

1、观赏诗歌体裁的文字美。

2、体悟秋天的柔美景致以及庄稼丰收的喜悦。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

活动重点

观赏诗歌体裁的文字美。

活动难点

体悟秋天的柔美景致以及庄稼丰收的喜悦

活动预备

1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片

2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、时节

活动过程：

一、谈话导入主题。

现在是什么时节?你眼中的秋天是什么样子的?

二、展示图片，引领幼儿观看。

1、你看到了什么?是什么色彩的?

2、你觉得这幅画面描绘的是什么时节的景致?说到秋天，你会想到什么?

3、你觉得秋天美吗?美在哪里?

三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、时节

五、组织幼儿研究：为什么说秋天是一个丰收的时节?

1、秋天的稻田是什么色彩的?为什么?

2、展示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的时节。

3、老师小结。

教学反思

这节课的目标在于引领幼儿用涂、贴的办法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的时节，感触丰收的喜悦，并初步了解农夫劳动辛劳，最重要的是培养幼儿敬重农夫的情感，并养成懂得爱护粮食的好习惯。

活动中，我结合实际时节引领这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的时节，也是农作物丰收的时节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了无数收割图片。在活动中体悟胜利的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是具体详细的，但结果并不尽人意。

在激活幼儿爱好中，幼儿都表现出剧烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作浮现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，精心指导。

7、大班语言秋天的雨教案反思

活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩诱人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

活动预备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

一、利用提问引出课题：

(1)一年有几个时节?

(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

(3)你喜爱 秋天吗?为什么?

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段观赏

(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么色彩给了谁?还可以把什么色彩给谁?(两个小伴侣研究)然后玩开火车教师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小伴侣仿编散文"它把什么色彩给了谁?"

(3)秋天的雨，有十分好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗?(先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观察《丰收的秋天》的幻灯片总结与延长秋天的色彩五彩缤纷，秋天可以心得那么多好吃的、好闻的、实用的东西，你们喜爱 秋天吗?刚才我们观赏了柔美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的心得。

嬉戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。

教学反思：

1、柔美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激活了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官观赏，激活了幼儿美的情感体悟。

为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送色彩的嬉戏;滋味美的段落，在理解的基础上再聆听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰盛而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提升了活动的有效性。

3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的出色。

柔美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。囫囵活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提高幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

8、大班语言活动秋天的水果教案反思

活动目标

1.教幼儿利用水果的外形、色彩、用途等概括水果的特征，进展幼儿观看想像和思维能力。

2.教幼儿学会编谜语的容易办法，培养幼儿学习的能力。

3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，进展口语表述能力。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

活动预备

物质预备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

学问阅历预备：幼儿已猜过一定量的谜语。

1.每个幼儿一张水果卡片，协助幼儿把握有关谜语的容易常识。

2.利用实物观看和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长状况及相关学问。

活动过程

1.猜谜语，激活幼儿的求知欲：

“一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小伴侣，这是什么呀?(葡萄)对了!(老师展示一串葡萄)它是在什么时节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们熟悉并品味了许多秋季的水果，今日，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

2.以葡萄为例，协助幼儿分析编谜语的办法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

3.教幼儿编谜语“香蕉”①展示实物，引发幼儿利用其外形、色彩、用途编谜语。②协助幼儿编出谜面;③让幼儿创编。

4.幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿叙述谜语。

5.各领域渗透

科学：让幼儿了解各种水果的外形、色彩、用途等特性。

语言：学习用语言对水果的特性举行描述。

社会：教导幼儿与别人共享食物。

健康：教导幼儿注重食物卫生。

生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观看、想像、思维、语言能力和创新能力。

环境中渗透：为幼儿提供一个有利于他们观看、思量、叙述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿天天都能接触到，并让他们天天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

活动反思

秋天是心得的时节，是多彩的时节，对于幼儿来说，秋天在孩子们眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃着苹果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一边利用水果形象地熟悉相对应的色彩。让孩子们在主题活动中利用看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培养幼儿观看生活，体悟生活的习惯。

9、大班语言活动秋天的画报教案反思

活动目标：

1、知道秋天是果实成熟的时节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

2、试试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色举行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

3、感知秋天丰盛的颜色，体悟心得果实时的喜悦之情。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。

3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

活动过程：

1、观看用实物投影仪放大的幼儿用书，引出"秋天"的主题。

2、观赏诗歌《秋天的画报》，初步感触诗歌，感触诗歌的颜色美。

老师借助画面朗诵诗歌，幼儿观赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么?是谁在翻着"秋天的画报"?风娃娃翻的画报里面有什么?

老师带领幼儿借助图片的提醒朗诵诗歌《秋天的画报》引领学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

3、学习运用已有些生活阅历仿编诗歌。

老师：秋天还有什么?它们是什么色彩的?老师引领幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果举行仿编。老师按照幼儿仿编的内容展示相应的图片。然后，带领幼儿完整地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

4、幼儿操作活动--秋天的画报。

请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓舞幼儿画出和伙伴不一样的画面。

重点：知道秋天是果实成熟的时节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

难点：试试用其他的水果替换诗歌中的水果或颜色举行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

活动反思：

诗歌《秋天的画报》内容清爽简短，它用艳丽的颜色和好吃的水果来描述秋天，向我们出示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感触到了秋天特有些美，感触到秋天是一个丰收的时节。

活动一开头，我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入，激活幼儿的爱好。它可是个淘气的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。利用以可爱的“风娃娃”形象激活幼儿的爱好，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。

展示课件，幼儿利用观赏画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，利用以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式，来出示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些漂亮的画面。幼儿在观看画面后可以无拘无束地说出自己的理解与意见，这也是是幼儿练习说话的好机会。另外，以直观的画面、鲜亮的颜色来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的把握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引领，也能更好的协助幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。利用上一环节中所学习的内容以一个完整的形式出示给幼儿，让幼儿完整的感触诗歌内容，让幼儿在观赏过程中不知不觉走进秋天的果园，熟悉了各种各样的水果，感触了秋天的丰收。

最后也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告知我说，还有无数水果伴侣，它们的色彩也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗?轻轻的到后面的“果园”里选1—2种水果，和你的好伴侣用刚才学到的词语说一说。因为有的幼儿对于“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很认识，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取阅历并举行重点指导。

囫囵活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。

10、幼儿园大班语言秋天的雨教案反思

活动目标：

1、协助幼儿认识散文诗，并理解散文内容。

2、激活幼儿对大自然热爱的情感，体悟秋雨时节的美好意境。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

录有雨声的磁带和柔美的音乐，录音机等。

活动过程：

一、聆听雨声，激活爱好。

师：“小伴侣注重听一听，这是什么声音?”

师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(屈.教师.教案网出处)(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱 散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。)

2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?

三、运用课件图文结合，协助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、观赏散文其次段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伴侣讲一讲。

老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?

老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割;

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思量，谈谈自己的生活体悟。)

老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?

老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌?(从中提高幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要庇护大自然，热爱大自然。

四、再完整观赏散文。

研究：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们兴奋吗?

五、活动延长：大胆作画，进一步表述对秋天美的体悟与感触。

活动反思：

活动第一环节我利用谈话启发幼儿对秋天的回忆，为深化理解散文做预备。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个幼儿往返答，让他们有大胆表述的机会。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我注重给幼儿提供宽裕的氛围，让他们自由表述自己观看发觉。接着在引领幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很乐观，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体悟、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、聆听散文的同时，获得情感上的共鸣。囫囵活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，聆听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。

11、大班语言课秋天的图画教案反思

活动目标：

1.看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容。

2.能按照小图片的提醒，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。

3.感知秋天漂亮的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

活动预备：

1.熊猫手偶一个。

2.钢琴曲。

3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。

活动过程：

(一)展示熊猫手偶，引出话题。

1.老师：小动物们要上图画课了，(展示熊猫手偶)熊猫教师请小动物画出秋天的景色。

我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?

2.老师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去观赏吧。

(二)展示画面内容，幼儿自由结伴观赏画面内容。

1.幼儿自主挑选观赏画面内容。

老师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好伴侣一起讲一讲。

2.互相沟通自己的发觉。

(1)师：你看到了哪些小动物来画画了?

(2)师：它们画了哪些秋天的图画?

(三)图文结合，理解散文内。

老师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发觉来告知大家。

(1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么色彩的?这些水果然迷人呀，看得叫人怎么样?(引领幼儿说出：黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)老师小结：本来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

(2)小松鼠画的是什么?树叶是什么色彩的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引领幼儿仿照落叶飘飘的情景。

老师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘零下来，真有趣呀!

(3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么色彩的?它们是什么样子的?(丰盛词语"五颜六色"、"千姿百态")老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了!

(4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么色彩的?(丰盛词语："金黄色"、"金灿灿")老师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。

(5)熊猫教师看见这些漂亮的图画情绪会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)老师小结：熊猫教师兴奋地说："秋天的图画，多么漂亮呀!"

(三)幼儿完整地观赏散文内容。

1.师：小动物们画是什么时节的图画?

幼：秋天。

2.师：对了，它们画的是秋天的图画。(展示标题)

(1)老师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

(2)师：教师知道许多小伴侣都学会了，现在教师指到哪一幅图，小伴侣就用好听的声音把它说出来。

(3)小伴侣真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。

(四)观赏幻灯片，进一步感触秋天的景色之美。

1.老师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的景色呢?(播放幻灯片)

2.幼儿自由叙述秋天的特征。

1.师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜爱 的秋天是什么样子的?

2.假如请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢?请你和好伴侣一起找一个你喜爱 的地方说一说。

活动延长：

1.区域活动：幼儿在美工区绘画秋天的景色。

2.家园共育：家长带孩子秋游，进一步感触秋天漂亮的景色。

活动反思：

利用本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容。并能按照自己已有些阅历，叙述的表现秋天的颜色和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的乐观性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的叙述自己熟悉的秋天，并发觉秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感触到秋天田野的美。

12、大班语言活动秋天的图画教案反思

活动目标：

1.看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容。

2.能按照自己已有些阅历，有绘画和叙述的形式表现秋天的颜色和主要特征。

3.乐观参加叙述，能耐心聆听伙伴的叙述，逐步形成良好的习惯。

活动预备：《秋天的图画》ppt

活动过程：

一、引出话题：

老师：今日，除了教师来上课，还来了一位动物教师，你们看它是谁?(熊猫)熊猫教师带来了它的动物同学，看它们来了。

展示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。

老师：熊猫教师说："今日，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢?小伴侣们你们知道秋天应当画什么?

幼儿自由研究老师小结：秋天是丰收的时节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。

二、观看图片，理解图片内容：

老师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。

展示图一：

老师：这幅图画是谁画的?(小猴子)画的是什么?(苹果、梨子等)苹果是什么样子的?(引领幼儿说完整话)这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样?(直流口水)幼儿用动作表示一下。

老师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

展示图二：

老师：这幅图画是谁画的?(小松鼠)画的是什么?(大树)你熟悉这些树吗?(梧桐树、红枫树)你们说小松鼠画的是秋天的景色吗?你从哪里看出来的?你们看这些飘零的树叶像什么?(蝴蝶)幼儿用动作表示树叶向下落。

老师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘零下来，真有趣呀!

展示图三：

老师：这幅图是谁画的?(小兔子)画的是什么?(花)这是什么花?(菊花)这些菊花美丽吗?用一个词形容一下。它们是什么样子的?(五颜六色、千姿百态)请你来学一学菊花盛开的样子。

老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了!

展示图四：

老师：这幅图是谁画的?(小花猫)画的是什么?(玉米、稻田)他们分属于哪一类?(农作物)玉米是什么色彩的?用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割?(农夫伯伯)老师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。

老师：熊猫教师看见这些漂亮的图画情绪会怎么样?它会说些什么?

老师小结：熊猫教师兴奋地说："秋天的图画，多么漂亮呀!"

三、完整叙述画面内容。

老师：教师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。

老师完整叙述散文老师：听了这首散文，你觉得秋天美吗?哪里美?

老师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘零的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。

老师带领幼儿完整地叙述散文。

四、绘画结束：

老师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗!

五、活动反思：

利用本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容。并能按照自己已有些阅历，叙述的表现秋天的颜色和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的乐观性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的叙述自己熟悉的秋天，并发觉秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感触到秋天田野的美。

13、大班语言活动秋天的色彩教案反思

【教材简解】

秋天的色彩是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天浮现的哪些漂亮的颜色。让幼儿能感触到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告知我：秋天是黄色的;枫叶沙沙地告知我：秋天是红色的;白菊花静静地告知我：秋天是白色的;松树大声地告知我：秋天是绿色的;大地自豪的告知我：秋天是绚丽多彩的。

【设计意图】

秋天是一个成熟的时节，也是颜色斑斓的时节，正是教导孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着教师或家长在郊外寻觅过秋天，比较直观的感触过秋天有哪些变化，有哪些色彩，有哪些秋天特有些东西。孩子的天性是奇怪   的，寻觅秋天的活动，为孩子奇怪   心、探索心的迸发，作了很好的潜意识的铺垫。老师设计综合活动《秋天的色彩》，在有感情朗诵的基础上引领孩子利用语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美妙景象，让孩子对秋天弥漫奇怪   ，用各种方式表述出来，让天性得以伸展，让探索性得以培养。同时也利用此次活动，使幼儿对色彩有更进一步的熟悉，并培养孩子热爱大自然的美妙情感。

【活动目标】

1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。

2、根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的叙述出来。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

重点是学会朗诵诗歌，难点是试试按照诗歌的句式结构，用叙述的方式仿编诗歌。

【设计思路】

让幼儿有初步了解秋天的一些景象，咨询幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感触诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。

【活动预备】

学问阅历预备：带领幼儿参观秋天的景色。

物质预备：

1、幼儿在成人的协助下观看秋天，寻觅秋天的自然景色。

2、多媒体课件、贴画

【活动过程】

(一)激趣导入，引出主题小伴侣们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气十分凉快知道是什么时节吗(多媒体展示秋天的背景图)你看到了什么，它是什么色彩的?幼儿：看到了苹果，是红色的……(老师引领幼儿按照背景图或课前的寻觅秋天的活动，各抒己见，大胆表达)

(二)学习诗歌

1、多媒体展示诗歌。观赏诗歌，感触诗歌的颜色美。

师：秋天真是一个多彩的时节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今日仝教师也给小伴侣们带来一首关于秋天色彩的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)问：你听到了什么?

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

(1)(课件展示菊花图):

谁能告知教师这是什么花?它是什么色彩的呀?

大屏幕展示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)"菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)真聪慧，本来，它们都是按照自己身上的色彩来说秋天的。

(2)展示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么色彩的呢?(请个别小伴侣回答)大屏幕展示图文诗句枫叶说：秋天是--(等待幼儿回答)

(3)展示松树：他是谁，又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕展示图文诗句松树说：秋天是绿色的。

(4)师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地，引领幼儿大胆想象)大屏幕展示图文诗句大地说：秋天是彩色的。

(5)完整朗读诗歌。

秋天多美啊，我们一起观赏柔美的秋天美景吧!看一看那个小伴侣朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)

(三)组织幼儿研究，按照诗歌句式创编诗歌。

结合课前寻觅秋天的活动，引领孩子自由说说还见到了什么色彩，可以重复，满足孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的色彩，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来打扮漂亮的秋天，好吗?

(四)延长活动(创作秋天)瞧，教师预备了两幅背景图和许多材料，我们一起来打扮漂亮的秋天好吗?你们可以将自己最喜爱 的东西粘在背景图上。

(五)歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表述，还可以用很美的舞蹈来表述呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐，秋天多么美)

【活动反思】

语言活动《秋天的色彩》，重点是学会朗诵诗歌，难点是试试按照诗歌的句式结构，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我展示相应的图片，并引领他们回顾寻觅秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体悟结合，孩子们在已有体悟的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延长，孩子的奇怪   心、探索心以及已有些学问情感得到有机融合，化为孩子新的学问情感体悟。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和学问体悟，这样才干取得预期的教学效果。

14、大班语言活动秋天的雨教案反思

活动目标：

1、协助幼儿认识散文诗，并理解散文内容。

2、激活幼儿对大自然热爱的情感，体悟秋雨时节的美好意境。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

录有雨声的磁带和柔美的音乐，录音机等。

活动过程：

一、聆听雨声，激活爱好。

师：“小伴侣注重听一听，这是什么声音?”

师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱 散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。)

2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?

三、运用课件图文结合，协助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、观赏散文其次段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伴侣讲一讲。

老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?

老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割;

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思量，谈谈自己的生活体悟。)

老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?

老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌?(从中提高幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要庇护大自然，热爱大自然。

四、再完整观赏散文。

研究：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们兴奋吗?

五、活动延长：大胆作画，进一步表述对秋天美的体悟与感触。

活动反思：

活动第一环节我利用谈话启发幼儿对秋天的回忆，为深化理解散文做预备。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个幼儿往返答，让他们有大胆表述的机会。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我注重给幼儿提供宽裕的氛围，让他们自由表述自己观看发觉。接着在引领幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很乐观，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体悟、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、聆听散文的同时，获得情感上的共鸣。囫囵活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，聆听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。

15、大班语言活动秋天的颜色教案反思

一、活动来源：

在秋景诱人的时节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感触到秋天是多姿多彩的。《秋天的颜色》是一篇非常柔美的散文诗，它从多角度引领幼儿感触秋天的变化，以及色彩的绚丽多彩。重复的句式让幼儿越发便于记忆和理解。同时，利用仿编活动，可以进展幼儿的语言表述能力和思维能力，还能提升幼儿与伙伴沟通的能力。

二、活动目标：

1、理解散文诗，感触秋天是多姿多彩的。

2、试试按照散文诗格式举行创编，并举行容易的记录。

三、活动预备：

大图书、记录纸、若干图片、笔、音乐。

四、活动过程：

(一)、说说秋天

(价值分析：活动引入，让幼儿自由发挥想象述说对秋天的印象。)

1、现在是什么时节?

2、你看到的秋天是什么色彩的呢?

小结：秋天真漂亮，秋天的景色是多姿多彩的。

(二)、观赏秋天

(价值分析：理解散文诗内容，协助幼儿认识诗歌的句式。)

1、有一只小蚂蚁也搞不懂了，秋天到底是什么色彩的呢?让我们来看一看。

2、观赏散文诗前半段。问：为什么小草和菊花说的答案不一样呢?

3、小蚂蚁又去问其他人了，这次它问了枫叶，你们猜，枫叶眼中的秋天是什么色彩的?它会怎么跟蚂蚁说?(协助幼儿理解诗歌的句式。)

4、为什么最后大地说，秋天是五颜六色的呢?

5、小蚂蚁明了了，你们明了了吗?秋天到底是什么色彩的啊?

小结：本来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

6、再次观赏散文诗。(老师展示记录表，将相对应的图片摆上，引领幼儿跟着一起说。)

(三)、创编散文

(价值分析：大胆想象，引领幼儿对应诗歌句式创编诗歌。)

1、想想小蚂蚁还会问谁?展示图片，你们猜猜橘子会说秋天是什么色彩的呢?提示幼儿用散文诗格式说出来。

2、鼓舞幼儿两个一起合作举行创编，并且记录下来。

(四)、沟通共享

把刚刚记录下来的漂亮的秋天有感情的告知身边的伴侣或者教师。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感触到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培养他们对语言活动的爱好。

六、活动延长：

1、在活动区中投放"秋天的颜色"图夹文材料，按照自己的阅历继续仿编散文。

2、创设"秋天"的主题版面，以故事中的内容激活幼儿大胆想象，并用图画表现出。

附录：散文诗：秋天的颜色

秋天是一幅漂亮的图画,美在哪儿呢?一只小蚂蚁乘上一片落叶做的小船,要去看看漂亮的秋天。

一阵秋风吹来,小蚂蚁感到凉悠悠的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,小蚂蚁看到秋天里有许许多多的色彩,真美!那秋天到底是什么色彩的呢?

它问小草,小草轻轻地告知它:"秋天是黄色的。"

它问菊花,有一朵白菊花告知它:"秋天是白色的。"

它问枫叶,枫叶沙沙地告知它说:"秋天是红色的。"

它问大地,大地自豪地告知它说:"秋天是绚丽多彩的。"

啊!小蚂蚁最终明了了秋天那漂亮的色彩。

教案反思：

教案选材贴近生活，在秋景诱人的时节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感触到秋天是多姿多彩的。利用说说秋天，观赏秋天，还通过了创编，沟通共享的方式，让幼儿在学习中观赏了散文诗，了解了散文诗的内容和描写的漂亮意境，让幼儿知道本来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

16、大班语言反思秋天的雨教案反思

活动目标：

1、主动叙述自己观看到的"秋天到来"的各种变化，描绘秋天的故事。

2、聆听散文的配乐朗诵，尾随音乐感触散文中秋天的美。

3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激活阅读散文作品的爱好，体悟散文学习的欢乐，培养阅读的乐观性。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同时节的雨声录音。

2、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

1、听雨辨不同(感触雨声)听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同时节的雨声，引领小伴侣去感触雨声的变化与不同之处，使用'_____的'的形式描述雨的特点。

小结：老师要协助小伴侣丰盛和补充语言以及订正不正确用词，引发他们去感触音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观看视角。

2、说说'我与秋天'的故事说2.1请小伴侣举手发言，说一说'我'看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引领幼儿用"______的"的表述方式讲述。

2.2秋天和其他的时节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的色彩、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引领小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、学我说话(走近散文)仿3.1放配乐散文，尾随音乐一同走进秋天，感触来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对照，引领幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿举行反问，进而协助他们理解雨的清凉和温和。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了无数的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：在画面中感触颜色的美。引领幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种色彩的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3)展现果实画面，引领幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么滋味?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"_____的"说出自己闻到的滋味。

师，秋天的雨有十分好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出无数好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面：引领幼儿感触动、植物的过冬办法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面，引领幼儿感触秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱 的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置出示栏，让小伴侣互相沟通与学习。

教学反思：

1、柔美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激活了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官观赏，激活了幼儿美的情感体悟。

为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送色彩的嬉戏;滋味美的段落，在理解的基础上再聆听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰盛而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提升了活动的有效性。

3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的出色。

柔美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。囫囵活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提高幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

17、大班语言藏匿课秋天的雨教案反思

教材简介：

秋天是一个丰收的时节，是一个彩色的时节，大自然赋予了孩子美的感触，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的漂亮。"秋的畅想"主题活动给孩子深化了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言柔美、意境幽远的散文，巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的唱歌、色彩、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋雨为线索，展现出一个丰盛多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激活孩子热爱大自然的情感，十分适合大班幼儿观赏、学习。

目标预设

1、感触散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方手法，学习"她把×色彩给了××，××××像××"的句式。

3、试试用自己喜爱 的方式表述对散文意境的感触。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力

5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。

活动重点利用散文感触秋天的美，巩固对秋天主要特征的熟悉。

活动难点体悟散文的语言美，学习散文中柔美的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和睦的过程。在活动中，要恰当掌握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要利用观赏形象生动、详细的画面协助幼儿直观感知秋天的漂亮。利用反复聆听，运用尽整和分段观赏相结合的办法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的协助幼儿感触散文所蕴涵的意境美、语言美。提高对秋天的学问阅历堆积。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，利用集体与个别相结合、集中与簇拥相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的举行学习，让幼儿获得情感体悟的同时提升了语言表述能力，完成活动目标。

设计思路:

大班的孩子喜爱 探究大自然的神秘，有一定的观看能力和想象能力，热爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的时节特征有了一定的熟悉和体悟，但在表达上词汇不够丰盛，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地通过丰盛的自然资源，引导孩子们去探究。利用散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的时节特点，学习关注周围事物的进展变化，从而感触到散文中语言的柔美和意境的温馨，引发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。

教学过程:

一、创设情景，启发幼儿对秋雨的原有阅历。

老师播放下雨的音频，并吸引幼儿注重：听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开头就把幼儿的注重力集中到秋雨上来，并沟通叙述对秋雨的熟悉，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表述并赋予绝对的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的柔美意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱 散文诗里的哪一句。"(老师配乐有感情地朗诵散文。)2、提问：这篇散文叫什么名字?你喜爱 散文里的哪一句?(引发幼儿尽量说或者用动作表演。)三、运用课件图文结合，协助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、观赏散文其次段：想--秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伴侣讲一讲。(学习词：清凉和温和、轻轻地、静静地。)老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看--秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把×色彩给了××，××××像××"的句式。)老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割;漂亮的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻--秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思量，谈谈自己的生活体悟。)老师小结：本来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……4、观赏散文第五段：听--秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?(学习词：衔、造、挖、油亮亮。)老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有些穿上厚厚的油亮亮