学前手工与手工学习的基本要求

学前手工与手工学习基本要求

学前手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手动教育一门学科，是普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校学生教育技能之一。学前手工与手工学习的基本要求第1页学前手工学科特点不但具备美术学普通性质，更强调造型媒材本身特点发挥与利用造型性：展现出制作者内在情绪情感、精神境界、意愿和思想内涵等，揭示客观事实、现象，以及人心理、生活状态。视觉性：其一，直观性，手动作品是直接作用于视觉器官，其二，审美性，即视知觉选择优先。手工作品含有引发视觉审美注意特点，也就是说，在同等条件喜爱视知觉活动过程中，手工作品更轻易被人们所选择。表现媒材：物质材料越丰富，越能发挥材料物质特征，造型效果越显著，作品表现力与感染力就越强。所以，手工制作经常致力于物质材料及其表现价值发掘，以充分发挥和增强作品及材质感染力和表现力。学前手工与手工学习的基本要求第2页学前手工与手工学习的基本要求第3页石头材料制作手工制品学前手工与手工学习的基本要求第4页学前手工种类：

从使用材料物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工。从使用材料形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。从制作工艺上划分，有编织、刺绣、印染、雕刻、插接、磨具等。从造型物空间占有形态划分，有平面造型和立体造型之分从手工作品用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。学前手工与手工学习的基本要求第5页布艺：学前手工与手工学习的基本要求第6页布艺：刺绣学前手工与手工学习的基本要求第7页废旧物品：椰子壳小猪学前手工与手工学习的基本要求第8页竹子作品：自行车学前手工与手工学习的基本要求第9页学前手工造型规律1、构思与设计：即制作前经过想象和思索，在头脑中形成关于造型物用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作总和。其普经过程以下。首先，以用途为构思依据，是实用、装饰还是玩耍。其次，确定造型屋艺术表现手法和详细形象，是夸大变形，还是写实，并从结构、造型、色彩等方面形成比较详细完善内在加工形象。再者，选择造型材料。材料选择与使用不但要适合所要塑造形象，更要表达出创作意图。同时，要考虑到材料含有经济易得、便于加工制作特点。最终，采取适宜加工方法，明确制作步骤。成品装饰手法和艺术效果要符合造型美规律。学前手工与手工学习的基本要求第10页

材料选择与造型规律其一：因意选择，依据造型物构思和主题，选择使用能够准确而充分表示造型物形象材料进行创作，比如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类纺织材料就比较适宜其二：因材施艺，依据材料本身所含有物理性质展现出外在特点和形状，联想到某一详细事物，并将其创造出来。称：迁想状物，借形造像。学前手工与手工学习的基本要求第11页夸大手工制品：学前手工与手工学习的基本要求第12页因材施艺：学前手工与手工学习的基本要求第13页因材施艺：学前手工与手工学习的基本要求第14页

媒体加工规律：加一加。如粘粘、插接、编织、缠绕、串联、镶嵌等减一减，如撕剪、雕刻、削切、刮刨等变一变，如弯曲、冲压、折叠、扭捏、弯曲、浇注等

学前手工与手工学习的基本要求第15页学前手工制作惯用工具惯用工具：剪、刀、锯、烙、焊具、钳子、榔头、针、夹子、尺、笔、胶及辅助工具，如毛巾、小盆、订书机、打孔机等等。学前手工与手工学习的基本要求第16页剪刀：学前手工与手工学习的基本要求第17页材料分类：从材料形成方式可分为：天然材料和加工材料；从质地上分可分为软质材料和硬质材料；从透明度上可分为透明材料和半透明材料和不透明材料。从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料；从材料属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。学前手工与手工学习的基本要求第18页泥土材料：学前手工与手工学习的基本要求第19页贝壳材料：学前手工与手工学习的基本要求第20页植物材料：学前手工与手工学习的基本要求第21页果壳材料：学前手工与手工学习的基本要求第22页惯用材料：惯用材料：纸类、布线类、泥类、竹、木类、石材类、金属皮、丝；类、塑料类、自然物类、废旧物品等等。应注意利用和开发身边物品进行手工创作。手工材料没有高低贵贱之分，每种材料各具特色，大自然和人类赋予他们不一样颜色或斑纹，不一样质地或形态，使这些材料各具极强造型表现力。我们做手工也要观察材料特点，适宜地利用材料，制作作品，把自我构思，理念，创新精神经过作品表现出来。学前手工与手工学习的基本要求第23页

学前手工基本要求：学习要有目标地学习和掌握惯用、实用手工知识和技能，做到教一学十，触类旁通，举一反三。手工制作学习要与美术、数学、物理等相关学科知识为基础。要将手工学习与其它学科有机地联络起来。学前手工与手工学习的基本要求第24页学前教育专业学生要到达以下要求：

1、认真学习手工基础知识和技能。熟练掌握和应用惯用手工制作方法和工具材料。2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能利用于学前儿童手工教育或其它领域教育实践活动。3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜、形式多样手工制作活动。4、能够开发利用含有地域特色手工材料；结合民族文化，风俗习惯等区域特点，吸收民族、民间优异手工艺术精华并利用于造型实践和教育环境创设。5、能够正确分析、合理评价学前儿童手工操作行为及其作品。6、重视造型实践中经验总结和积累；重视吸收传统手工艺术中精华和当代美术思潮中新思想、新方法，不停提升手工制作技能技巧和创作能力，并付诸教育实践。学前手工与手工学习的基本要求第25页手工制品观赏和评价：

适用：手工制品用途应具有实用和使用功能。布娃娃可以做幼儿玩具等经济：以最小物质消耗获取最大效能。一方面体现在材料选择、加工经济性，合理经济利用。比如，在幼儿园用黄胶泥做手工就比用橡皮泥、陶土等更经济实用，且效果好；其次，因材施艺，因意选材施手工制作经济性最大致现，如根雕、自然物粘贴、石雕、冰雕等。利用其固有自然姿态或形状就好。美观：形象表现具有艺术性和感染力，外形处理和装饰符合形式美规律。美：造型美，材料美，色彩美，自然美，装饰美等等。创新：作品具有新颖性和创造性。在设计理念、造型、材料、技法等方面或某一方面有所突破。学前手工与手工学习的基本要求第26页作品观赏与评价：学前手工与手工学习的基本要求第27页作品观赏与评价：学前手工与手工学习的基本要求第28页作品观赏与评价：学前手工与手工学习的基本要求第29页思索与实践：

结合实际谈谈你对手工了解与认识手工种类、基本造型规律有哪些？手工学习基本要求是什么？怎样观赏评价手工作品？尝试做一件手工制品，并谈谈你想法学前手工与手工学习的基本要求第30页作品点评-----布老虎布老虎是一个古代就已在中国民间广为流传工艺品，它又是很好儿童玩具、室内摆设、馈赠礼品及个人收藏品。它品种繁多，流传广泛，是一个极具乡土气息民间工艺品。在中国人心里，老虎是驱邪避灾、平安