中班数学教案：寻找小熊教案及教学反思

第第页中班数学教案：寻找小熊教案及教学反思

中班数学教案：查找小熊教案及教学反思

活动目标：

1、通过观测发觉两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。

2、理解游戏规章，并在游戏情景中加强数学规律推理技能。

活动预备：

PPT、幼儿操作单、记号笔假设干支。

活动过程：

一、故事导入，激发学习爱好。

(一)观看视频，揭示活动的主要任务。

过渡：小伙伴，你们认识她吗?她怎么了?她为什么哭呢?我们一起来听一听。

原来朵拉的小熊不见了，她很难过。小熊会在哪里呢?

小结：原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起援助朵拉找回小熊吧!

(二)出示地图，明确游戏的主要关卡。

师：去城堡要经过哪些地方呢?应当从哪里出发?

二、智力闯关，学习规律排序。

(一)修小桥：初次发觉规律排序。(ABAB规律)

过渡：我们先要通过小河，呀!河面上的桥板怎么样了?这可怎么办呢?我们一起修好它吧。

提问：

(1)我们先看看桥板有什么不同?

(2)长板短板长板短板，它有什么规律?接着应当排什么?

小结：小伙伴真厉害，通过长短的规律修好了小桥，援助朵拉通过了小河。

(二)穿树林：继续感知规律排序。(ABCABC规律)

过渡：怎样才能走过茂密的树林呢?瞧!树林里涌现了一条花路，要怎么走出去呢?大,考@@@!!!吧.幼,师,网入口在哪里?出口在哪里?(看箭头的方向)

让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。(蓝花红花黄花)花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢?你们发觉了什么规律?

小结：我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路，真不错!

(三)走迷宫：体验干扰型规律排序。

1、出示树叶迷宫，提示幼儿走迷宫的要求。

过渡：要想走出树林呀朵拉还需要通过一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太繁复了，你们有信心走出去吗?先看看入口在哪里?出口在哪里?

规章：穿过树叶迷宫，要根据三种树叶的排列顺次，让我们小组合作，一起克服困难，将正确的路径用记号笔标出来。

2、幼儿分组合作，按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。

3、相互沟通走出迷宫的方法。

小结：小伙伴们真是太棒了!援助朵拉顺当地穿过了树林。

(四)钻山洞：尝试创新规律排序。

1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。

过渡：山洞里会有什么奥秘呢?我们一起进去看一看。

提问：先找一找入口在哪里?出口在哪里?

山洞里只有一条路能走出山洞，这条路在哪里呢?(请幼儿指出)

2、幼儿操作，尝试创新出不同的脚印规律。

提示：山洞里到处都是危急，只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。

要求：操作前请你看清晰你操作板上是什么规律，然后有规律地将小动物的脚印排一排。

3、评价沟通，展示幼儿不同规律的脚印排列。

我也设计了一条有规律的脚印路，一起看看我是怎么铺的。

小结：小伙伴们真聪慧，想出了不同规律的脚印路，使朵拉又顺当地钻过山洞。

三、结束评价，共享胜利阅历。

朵拉究竟来到了城堡，今日大家和朵拉一起克服困难，通过建有规律的桥，铺有规律的花路，走出了繁复的树叶迷宫，还排出有规律的动物脚印路，最末顺当找到了小熊。感谢小伙伴们!

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的进展。中班上学期的孩子在操作抚弄物品时，已渐渐认识了一些事物的属性，如：长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。所以在此基础上本学期我创设了"援助朵拉查找小熊'的情境。利用孩子们熟识的朵拉，以动画片形式导入，引起幼儿爱好，引导幼儿学习、观测、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受规律美。

活动开始，我就用情景导入，朵拉的小熊丢失了!，在修小桥中让幼儿发觉有序的排列，他们很快发觉桥板是用长短来排列的，吸引了幼儿的留意力。在穿树林时发觉花是蓝、红、黄来排列的，接下来的环节是走迷宫，这个环节是让幼儿认真观测并小组合作，将排序活动融合在幼儿玩之中，营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简约的ABAB排序到ABCABC，最末一个环节是钻山洞，孩子在玩中探究不同的排列方法，原来第一研时只要熊脚印和鸭脚印，在第二研时狗脚印的加入，一部分幼儿能简约的排列，也有一部分的孩子不理解，这时我考虑的不够周到，没有让孩子掌控排列这种多角色