中班健康教案：熊二的心事教案及教学反思

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中班健康教案：熊二的心事教案及教学反思

吴窑镇是远近著名的建筑之乡，园里大多数孩子的父母就职于我镇的江中集团，被分派到全国各地工作。孩子基本都由祖辈带，而现实状况是，多数祖辈只负责孩子能吃饱穿暖就行，很少关注孩子心情方面的改变。心情的安定与开心是维护身心健康、促使幼儿产生社会适应行为并渐渐形成良好性格的重要条件。在平常观测孩子、与家长沟通时发觉，孩子在遇到不快乐的事情时，有的会哭泣，不情愿说出来;有的会乱扔、乱砸东西;有的会迁怒于其他人等等。

对于幼儿来说，最合适的倾诉对象应当是亲人、同伴。《3-6岁儿童学习与进展指南》也有详细目标：情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

针对这些状况，我将绘本《大熊有个小麻烦》改编成《熊二的心事》，以此为载体，设计了一节心理健康活动。援助孩子查找一个倾诉的替代品--软棒娃娃，让孩子们在不快乐的时候能有个人听他说说心里的难过、委屈，形成一种积极的心情情感体验，渐渐养成积极乐观的生活立场。

【活动目标】

1.在故事情境中了解倾诉是调整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成积极乐观的生活立场。

3.学会在日常生活中保持乐观的心情。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

【活动预备】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。

3.创设倾诉的情境：心情话吧。

【活动过程】

◆导入

师：(出示熊二不快乐的玩偶)这是孩子们喜爱的熊二，今日熊二是怎么了?你们想援助它吗?想怎么帮它?

师：熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊!

(利用不快乐的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子援助熊二的愿望，同时进展幼儿发散性思维。)

◆在故事情境中了解倾诉是调整心情的好方法

1.讲解并描述故事，了解故事情节。

老师播放PPT讲解并描述《熊二的心事》。

2.小图标梳理故事内容，了解倾诉的重要。

小结：熊二究竟说出了自己不快乐的事儿，所以变得快乐。

(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。。出处。图谱梳理故事情节，感悟倾诉最重要，知道遇到不快乐的事时要倾诉。)

◆对自己的软棒娃娃倾诉不快乐的事

1.师：你有什么不快乐的事儿吗?

请一至两个小伙伴说一说。

2.到心情话吧里对自己的软棒娃娃说说让自己不快乐的事儿。

(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推动的力，在顿悟中转变认知结构乃至心理结构。)

◆结合已有阅历，拓展宣泄心情的方法

1.师：遇到不快乐的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么方法呢?

2.出示图示--让心情变好的其他方法。

小结：原来，当我们遇到不快乐的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋心情就会好一些。

(归纳并共享调整心情的方法，迸发制造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。)

◆结束活动

把这些好方法告知同伴儿们吧!

(将自己的想法与同伴共享，让更多的孩子学会调整心情，表达同伴学习的优势。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快乐的事儿，盼望能够找到一个伙伴听它说说自己的心事儿。

它看见一只小鸟停在树枝上。熊二说：我能不能打搅你一会儿?我有一件不快乐的事我送你一对翅膀吧。没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。啊熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。

熊二走着走着，看见了一只小猪。熊二说：我有一件不快乐的事，我能不能我送一个抱枕给你。小猪也没等熊二把话说完，(教案出自：大考吧)就将抱枕递给了熊二。啊熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步继续往前走。

熊二走着走着，看见了一只长颈鹿。熊二说：我有一件不快乐的事，我能不能我送你一辆玩具汽车吧。长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。啊熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步继续往前走了。

熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说：我有一件不快乐的事，我能不能我送你一块蜂蜜蛋糕吧。小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。啊熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步继续往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，长长地叹了一口气。

这时候一只小猴子走来了，它问：熊二，你怎么啦?熊二说：我有一件不快乐的事儿，可是没有一个人情愿听我说。我情愿听呀，你有什么不快乐的事情呢?熊二说：我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。小猴子说：就这件事吗?好办，我去帮你找回来。说完，小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说：是这个软棒娃娃吗?熊二快乐得合不拢嘴了：呵呵呵，是的，是的，感谢你小猴子。小猴子说：不用谢。小猴子问熊二：你为什么这么喜爱这个娃娃啊?熊二说：这个娃娃是我亲自用软棒做的，平常我遇到不快乐的事儿就喜爱对它说一说，我的心情就会变得好起来。哦，原来是这样啊!

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的技能，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地掌控知识。带领