长城-完整版教学设计

《长城》教学设计运城市东郊逸夫小学张凤霞教学目标一、学习作者写作时的说明方法，体会作者由远及近、由整体到部分的观察方法，并能够从观察中展开联想二、了解长城高大坚固，雄伟壮观等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重、难点一、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟。二、展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学过程一、导入新课：同学们，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城是中华名族的象征，是华夏儿女的骄傲。这节课，我们就跟随作者的脚步一起去游览举世闻名的万里长城。（齐读课题。）二、学习课文学习第一自然段。出示自学提示。（一）、用“---”画出作者远看长城的句子（二）、抓住关键词体会作者描写时所用的说明方法？1、学生汇报分享作者远看长城的句子。生：“远看长城……蜿蜒盘旋。”师：作者运用了什么说明方法？生：打比方。师：把长城比作了什么？生：长龙。师：长城和长龙什么像？生：长城长，长龙也很长。师：只有样子像吗？哪个词写出了长城的姿态？生：蜿蜒盘旋。师：作者把长城比作成龙，真是神似、形也似啊！我们一起通过朗读，读出长城如龙一般的气势。师：第二句又写了长城的什么？生：从东头的山海关……有一万三千多里。师：在这里，作者又用了什么说明方法呢？生：列数字。师：是啊！作者着这里运用了具体的数字一万三千多里说明了长城的长。现在，我们在地图上找找哪些城市都有长城？一起来看一看。师生合：河北北京内蒙古山西陕西宁夏甘肃等省、市、自治区。师：据有关资料显示：二十多年前曾有人徒步走了这一万三千多里的长城，用了将近两年的时间。如果是日夜不停地走，也要走将近三个月，让我们来一起来完成这个填空练习。出示填空补白读。师：很准确，但只读出了60%的气魄！如果把这条长龙上的条石砌成宽一米、高五米的城墙，可以绕地球一周呢！多么壮观的景象啊！我们要读出这种气势。生齐读。学习第二自然段。继续分享，作者近看长城又看到了什么？1、生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。师：近看长城，你们有什么感受？可以用句子当中的一个词来概括吗？生：长城的雄伟来自于它非常高大坚固。2、师：读书就应该这么细致，我们再走近些看，把目光放在城墙顶上。生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。师：作者在这里又运用了什么说明方法？生：作比较。师：是啊，作者在这里通过用熟知的事物来作比较，不仅生动形象，而且更加通俗易懂，让我们感受到了城墙顶上到底有多宽。3、师：谁再来分享城墙的外沿呢？生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子……城台之间可以互相呼应。师：具体来认识一下，请看图片。垛子：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。射口：指齿形墙上用来射箭的洞。城台：是屯兵的堡垒，在打仗的时候，城台之间可以互相呼应。师：知道了长城的构造，你们认为士兵在作战时，怎样才能减少伤亡呢？生答。师：说的太好了！同学们，长城就是用它高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，也足以看出了长城的雄伟壮观。师：面对这样的设计，面对这样的长城，你又想说什么？生回答。师：正因为有如此巧妙的设计，古代劳动人民智慧的结晶——长城，在历经了2000多年的风沙洗礼、战火炮击之后，依然是这般的高大坚固。学习第三自然段。师：远看长城，它像条长龙。近看长城，它又如此的高大坚固。跟随作者，我们——齐读：“站在……踏着……扶着……很自然地想起……。”师：分析这个句子是什么句？在文中起了什么作用？生答。师：这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。请同学们画出这句话中的动词。生：站、踏、扶。师：这三个动词其实是说作者已经身临其境来到长城，不由自主地对长城的雄伟壮观所震撼！作者不由得想起什么呢？生：古代劳动人民来。师：还想到了什么呢?课文中是怎么写的呢？生：单看这说不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。师：大家怎样理解这句话?谈谈自己的体会。生：谈体会师：同学们，知道两三千斤重有多重吗？相当于我们几百个人的重量的总和。在当时科技特别落后的时代，没有火车、汽车，没有起重机。这些数不清的巨大的条石，要靠无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。想想看，要流多少汗水，多少鲜血，甚至是献出多少生命啊！同学们，你们能读出这种艰辛和不易吗？生读。师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动？透过这段文字，你仿佛看到了什么？请同学们听老师读，边听边想象。师读。生汇报仿佛看到的情景。师：是啊！万一他们被石头一绊，又或者坚持不住，手一松脚一滑，就会……有多少劳动者在这里献出了自己宝贵的生命啊？那么我们说长城上还只有巨大的城砖和条石吗？更多的是……生：劳动人民的血汗和智慧。师：这样的劳动不是一天两天，而是长年累月。请女同学齐读。女生齐读。师：这样的工程不是一段两段，而是绵延万里。请男同学齐读。男生齐读。师：历经了风风雨雨，历经了种种磨难，劳动人民用鲜血和智慧筑起了万里长城。这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。一起再读。生齐读。师：通过刚才的学习，我们了解到这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界罕见，这样的设计绝无仅有，它不仅震撼着我们，也震撼着全世界。出示名人名言。生齐读名人名言。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。难怪作者在最后发出了这样的感叹，请同学们齐读最后一段。生齐读。师小结。三、回顾课文，总结方法。这样气魄雄伟的工程，作者是怎么向我们介绍的呢？一起来回顾一下：1，由远到近；2，由整体到部分；3，在观察中展开联想。师：这样的写作、观察方法，正是我们要学习的。正所谓：写作有顺序，观察有方法。四、结束语同学们，长城长，巨龙舞；长城长，雄风扬，长城精魂万年长，今天这堂课在《长城长》这首动听的歌曲中就要结束了，也希望同学们课下继续去搜集有关长