中班主题教案：小球站稳了教案及教学反思

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中班主题教案：小球站稳了教案及教学反思

一、设计意图：

在开展《玩具总动员》这一主题的过程中，孩子们带到幼儿园的玩具，都是常见的、熟识的、比较喜爱的汽车、枪、娃娃等，有一次一位小伙伴带来了一个乒乓球引起了孩子们的留意，对乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以任意收放，觉得好玩，从今也引起了孩子们对球的探究，于是我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发觉问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习折、探究者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标

(1)乐于探究生活中的现象，体验操作中的乐趣。

(2)引导幼儿探究发觉利用多种方法使小球站稳。

(3)能积极动脑筋想方法，解决问题。

(4)教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

(5)鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

三、活动预备

每人一个球，毛巾、积木、印子、盖子、瓶子、沙包、纸卷、毛线、纸张

四、活动过程

(一)游戏导入，发觉现象。

幼儿自由玩球

(1)老师出示三种球

师：今日，老师带来了三种球，一种是什么球呀?(乒乓球)，一种是(棒球)，还有一种是(海洋球)。它们都是什么外形的?(圆形的)你们喜爱玩球吗?(喜爱)那小球可以怎么样玩呢?

幼儿讲解并描述。(滚球、转球、夹球跳、抛球等。)小伙伴说了许多种方法。呆会老师要请小伙伴去适一试，玩一玩，在玩球的时候老师要提出要球：找一个宽敞舒适的地方玩球，小伙伴要留意安全。

(2)老师在旁观测，幼儿自由玩耍。

(3)小结：老师发觉小伙伴的玩法都不一样，有谁能告知老师你是怎么玩小球的?

(二)幼儿将球放在桌上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚动的现象。

师：小伙伴们，小球玩的很累了，我们把它们放到桌子上休息一下吧。|出处(在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧)

提出问题，幼儿动手尝试，实践想法

(1)师提问：小伙伴，刚才小球在桌上怎么啦?你们有什么方法可以赶快让小球站稳吗?

(2幼儿动脑筋，幼儿表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在盖子上面，可以包在纸里面等)

引导幼儿探究利用多种材料让小球站稳

(1)小伙伴的方法真多。究竟你们的方法行不行，我们一起来试

一试。出示小伙伴说的那些材料，请个别幼儿试试。今日老师也带来了许多材料，老师要请小伙伴去查找、看一看哪些材料能让小球站稳了?在操作过程中老师要提出要求：可以拿着球去试一试，但是不能拿去玩，假如你的小球站稳了可以先给你旁边的小伙伴看，说说你是怎么做的，小伙伴去试一试吧。

(2)引导幼儿相互沟通自己的方法

(3)个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。

师：谁的小球站稳了，快来告知大家，说说你的方法，幼儿讲解并描述，把作品展示在桌上，大家一起观测小球是否站稳了。老师说：大家给他鼓掌吧，庆贺你胜利了，你的方法可真好!

(4)小结：把毛巾揉成一团再放上小球，或把积木交叉后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、盖子、纸卷上都可以让小球站稳了。

(5)伙伴很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度假如是纸张或者是毛线，你们还有没有方法让小球站稳了呢?小伙伴再去试一试吧。

(6)幼儿操作，师观测。鼓舞幼儿动脑筋，想方法。

(7)幼儿讲解并描述。展示作品，大家一起观测，小球是否站稳了。

(8)小结：我们可以把纸折成飞机，或者把小球包起来、把纸揉成一团。可以把毛线缠绕在小球身上，可以把毛线绕成一个圆，再放上小球都可以让小球站稳了。

(三)、延伸活动：

今日，小伙伴都通过自己动脑筋，想方法，解决了

我们遇到的困难，小伙伴真棒!我们身边还有许多东西可以让球站稳了，下课后我们再继续查找好吗?

(四)、活动反思：

活动开展前为每个小伙伴预备了球，为活动的顺当开展做了充分预备。在活动开展中，班级孩子能积极参加探究、操作中，当提问：怎样让小球站稳?班上孩子都愿主动开动脑筋，调动孩子的积极性。孩子的回答有：用盖子、瓶子、纸援助小球站稳等等。在后面环节中，只提供纸张和毛线，由于老师过早小结，以至于许多小伙伴都不愿想方法，探究时间太短，以及实践想法的机会也就没有了。只能仿照其他小伙伴把球包在纸里，或者包成糖果。今后老师会留意让孩子有足够的时间去探究。

活动反思：

科学在于探究，科学在于发觉，其实，有