人教版小学语文五年级上册习作六教案

人教版小学语文五年级上册习作六教案学习目标

1.围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际,沟通时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.

2.依据习作提示,选择自己感兴趣的内容进展习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.

3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.

课前预备

多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.

课时安排3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、谈话导入，再现情境

1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽一样，今日我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)

2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.

创设情境，绽开争论

3、提出问题：你怎样对待上述故事中爸爸妈妈的做法?

小组沟通，形成观点.

全班交际，模拟交际情境.让学生充分绽开争论，让不同观点进展辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.

二、联系实际，感悟父母之爱

1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.

2、小组合作，互说互评.

3、全班沟通，互为补充、质疑.教师留意交际时的习惯的培育.

三、拓展延长，沟通情感

1、模拟场景.假如我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)假如我是妈妈呢?

2、拓展延长.今日回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.

3、表扬鼓励,课堂总结

其次课时习作指导

一、创设情境，诱发动机

1、谈话导人.上节课，我们沟通了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的时机，和他们沟通、沟通一下吧.

2、创设情境.出示话题：a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议，比方，请他们改良训练方法，或劝告他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话.

3、诱发动机.针对这些话题，你预备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

二、自主选择.小组合作

1、自主选择.各自思索选择适合自己的话题，预备写什么内容.

2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择状况，鼓舞每个话题都有人选择.

3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，相互评议一下，看看有哪些需要改良的地方，并推选代表预备在全班沟通.

三、全班沟通.翻开思路

1、代表沟通.每个话题选择一个小组代表沟通，要求把内容尽量说详细.

2、师生评议.要点：a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实感.c.是否有详细事例，或事例是否详细.

四、明确要求.学生写作

1、明确要求.读读“习作”提示的最终一段话，说说给我们作了哪些提示?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听，和他们沟通意见.)

2、各自习作.

3、修改草稿.各自或者相互修改习作草稿.

抄写习作.

第三课时习作讲评

一、小结习作，提出任务

1、小结习作状况.运用鼓励机制，总结这次习作状况，并表扬习作优秀、进步的同学.

2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不是表达了真情实感.

二、观赏佳作，师生互动

1、观赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进展观赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏.)

2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.

三、小组沟通，互评互议

1、自读习作，相互指出优点和缺乏.

2、各自修改，连续完善习作.修改中，提示如语句、标点、字等也要修改;订正同学、教师修改中指出的问题.

四、拓展练习，强化运用

谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以到达相互沟通沟通的目的.

布置任务.今日回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.假如你觉得不便当面沟通，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.

五、展现习作.激发兴趣

自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.

将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿.

人教版小学语文五年级上册习作六教案2

教学目标

1.引导学生依据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间相互共享沟通。

教学重点

能写清晰心爱之物的形状，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的缘由。

教学难点

能结合本单元课文的写法去写习作。

教具预备

课件。

教学设计

一、创设情境

我们每个人都有自己特殊钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷嘉奖你的旱冰鞋，还是妈妈在严寒的冬夜为你赶织的毛衣?……

今日，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导(出示课件2)

1.读题目，你都了解到了什么?

(板书：心爱之物)

2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?

(板书：心爱之物的形状心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)

三、组织材料。(出示课件3，4)

1.想想什么是自己的心爱之物，是什么缘由让你对它产生这样的感情。按要求预备。

要求：

(1)说一说它是什么。

(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，依据自己的理解进展较为客观的评价。

(2)再请中等和有肯定困难的学生进展汇报。同学和教师之间进展准时评价，友善地提出缺乏之处。

四、突破难点(出示课件5)

1.刚刚我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?

2.就刚刚同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进展争论，汇报争论结果

3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的形状特点进展描写;简要介绍得到它的过程;具体介绍你们之间发生的故事。

(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))

五、动笔练习(出示课件6)

依据你刚刚的材料进展写作练习，留意要把过程写得生动详细。

六、小结：(出示课件7)

这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

板书设计：

我的心爱之物

心爱之物的形状

心爱之物得到的过程(略写)

我和心爱之物之间发生的事(详写)

人教版小学语文五年级上册习作六教案3

教学内容：

这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清晰它的特点，抓住这个物品的形状特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清晰。由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。

学情分析：

学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的宠爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不简单把它写清晰。所以教师要对学生进展指导，认真观看，绽开想象，写出感情。

教学目标：

学问和力量目标

1、本组学习了联想的的写作学问，再这次作文中要得到应用。

2、稳固本单元的的写作学问。

过程和方法

1、课前让学生找到自己宠爱的东西认真观看写好初稿。

2、教师依据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章。

3、学生分组修改。

情感、态度、价值观

1、培育学生认真观看的态度。

2、擅长表达自己的真情实感。

教学的重点和难点

1、重点：指导学生认真观看。

2、难点：引导学生绽开联想。

教具预备

1、作文描写的事物。

2、例文两篇。

教学过程

一、组织教学：

同学们，愿不情愿将自己心爱的东西与他人一块观赏?那就把你写的文章拿出来吧。

二、导入新课，明确要求。

1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发觉作文中存在的问题。

(1)命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好?

(2)字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要仔细修改。

(3)没有到达这次作文的要求。

2、同学们记得这次作文的要求吗?

师出示要求：

(1)写自己心爱的东西

(2)写清特点

(3)写出联想

①师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠(让学生观看)。同学们喜爱它什么?请学生答复。

生答：耳朵特殊大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里肯定有快乐的事等等

……

师导，有个同学依据这个玩具写了一篇作文。

②出示课件：《我心爱的米老鼠》

要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思索一下，这篇作文到达了这次作文的要求没有?

小组争论。

师请学生答复，并结合要求详细谈一谈小是怎样到达要求的。

生：写清了米老鼠的特点，写出了宠爱之情，联想好等等

师小结：这篇作文为什么写得好?请学生答复。由于这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇胜利的习作。

③师出示课件：《小闹钟》病文

要求默读作文，结合本次作文的要求，进展争论，说说这篇作文到达了这次要求没有?请学生答复。

生答：没有联想，没写清特点等等

同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文?发给