2023学年度 分数除法三教学设计_第1页
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文档简介

分数除法（三）教学设计教学目标能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。会分析简单实际问题中的数量关系，能找出题目中的等量关系。3.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重点会分析简单实际问题中的数量关系，能找出题目中的等量关系。教学难点用方程方法解答分数除法应用题教学过程（一）复习巩固，为新知作铺垫课件出示：1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”（1）故事书的3/5是150本。（2）书的价钱是钢笔价钱的2/5。（3）汽车速度是火车速度的1/2。2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。操场上有27人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9，跳绳的有多少人？（1）谁是单位“1”；单位“1”是已知还是未知？（2）写出等量关系式。（3）找出题中的已知条件和未知条件（4）根据题意列式。学生独立完成，汇报反馈。二、导入新课看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题，分数除法的实际问题怎么解答呢？这节课我们就来研究。（一）学习新知1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息？生简要回答2、出示例题：跳绳的有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？讨论：（1）谁为单位“1”？是已知还是未知？根据那句话得到的信息？（3）你能列出等量关系是吗？参加活动总人数×2/9=跳绳的人数（未知）（已知）4、对比复习题和例1，这两道题有什么相同点，不同点？（二）练习、巩固

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