财商活动总结6篇

财商活动总结6篇学财商赢梦想一一财商课程学期总结（一）财商是普及财经类知识的课程，通过了解货币、银行、证券等各类金融知识，建立学生们的基础金融概念。通过对身边常见金融实体和案例的认知，打造学生们个人金融资产配置的基础理念，同时启迪对社会经济运作基本模式的了解。我校顺应时代开展的潮流，紧跟教育改革的步伐，早在几年前就开设了财商素养课程，挖掘社会优质教育资源，通过专门课程培养提升同学们的财商素养。这学期的财商课程内容丰富，并且在选材上更贴近时事热点及国家民生观察。例如：什么是货币？银行那么多钱是哪儿来的？又要去哪儿？什么是股票？什么是理财？为什么会有经济危机？什么叫投资？什么叫年化收益？同学们在生活中、在新闻中、在电视中会碰到各种离散的金融元素，它们之间有什么联系？有什么逻辑？什么是社会工作？如何做公益？数字的世界里如何发现财商的魅力？结合社会实践如何完成一份高质量的研究性报告？财商给同学们的有一局部是准确答案，更多的是判断的逻辑，一千观众眼里有一千个哈姆雷特，同样，财商对同一个问题也可以有一千个不同的精彩见解。下面就让我们来领略一下这学期的学习掠影。为提高我校财经素养课程的质量提升，使学生能更好地学会运用经济学的思维规划、管理自己的生活和学习，增强处理学习和生活事务的能力。担任财经素养课程的老师聚在一起研讨了我们下学期工作开展，并对个别细节方面也提出了合理的建议，使今后的“财经”之路更有深度。最后又进行了研讨，研讨财经素养的未来之路课程研发。时光飞逝，岁月如梭。转眼间一学期已圆满结束，回顾这一学期我们的工作，辛苦并快乐着，而且收货满满的。财经素养课程的学习，我们会一步一个脚印，不断前行……财商活动小结（五）目前儿童财商教育已得到愈发广泛的关注和认可但是由于需要专业系统的金融理财知识和财富管理经验家长们也意识到：仅是单一的名词概念或抽象的理念讲授无法将财商教育贯穿孩子的成长始终而金诚财商系列课程开课的原因正基于此我们不但希望通过此课程培养孩子们传承、创造和管理财富的能力；更希望培养和帮助孩子们竖立正确的价值观呵护好他们天性中对财富不偏不倚的态度金诚财富财商培养课程于年1月11日在杭州少年儿童图书馆开了第一堂课！金诚财富将在全国推广该项课程老师用喜羊羊、灰太狼的故事制作了生动有趣的幻灯片以“钱是来的〃为主题通过新颖的游戏从以物易物、钱的起源、发行、劳动获得报酬、学会储蓄等几方面对孩子们进行引导老师在讲课“小朋友们长大了想做什么〃当老师抛出这个问题的时候现场的热烈回应超出大家的想象：“我要当比尔盖茨〃、“我要帮助别人〃、"我想开公司〃一个小小的问题就让孩子们翻开了他们的梦想世界大家很快进入角色开始积极参与到理财游戏中开心的孩子们课程快结束时老师问大家“知道有什么是金钱买不到的〃〃生命〃“时间〃"健康〃"亲情〃“爱情〃”快乐〃这是三年级小朋友几乎想都没想的回答他们对于财富的理解本真而善良以物易物游戏环节多劳多得和写带偏旁贝的字的游戏环节最后每组小朋友根据手里累积的贝壳数量换取到了文具和礼品孩子们兴高采烈小小的荣誉让他们充满了成就感并不停追问下次上课时候家长们也纷纷表示活动对孩子们的财商启蒙起了重要作用。提升财商立德行深研工程育新人一一山东省实验小学财商教育工程化研究侧记（六）关注“纵览神州五千年，以物易物兴人寰；创造货币古丝路，继往开来续新篇……”舞台上，一群学生手执竹简，身着汉服，以音乐小剧的形式讲解着货币开展的历史：春秋战国时期的齐国刀币，中国最早的统一货币“秦半两”，还有宋代出现的世界上第一张纸币一一交子……这是今年举办的山东省金融教育示范基地建设现场会上的一幕。舞台上的小演员来自山东省实验小学。学生们结合在学校财商工程式课程中研究总结的货币知识，根据中国朝代的更替创编成《中华钱币歌》，通过舞台剧表演的方式展现，博得了台下观众的阵阵掌声。为适应经济生活和未来社会开展要求，在全国范围财商教育基础薄弱的背景下，学校自2018年起开展了财商教育工程式课程体系建设，开发了一系列直联生活实践、多学科融合的财商教育工程式课程,从学校内涵建设、工程团队的建立、课堂改革模式、课程设计、教学手段到综合实践活动开展，初步达成了“喜闻乐见、入心入脑”的效果，成为新时代提升学生综合素养的优秀教育载体。理念引领探路径“老师，我发现齐国刀币上的文字，表达了我们齐鲁大地的特色。”“大家看，我们研究制作的这种圆形方孔钱在我国沿用了2000多年呢！”货币制作体验课上，学生们采取小组合作的方式，彩泥定型、模具印字、上色、完善、晾晒，每一步都完成得有模有样。这样的综合实践课在学生中很受欢迎。学校近年来秉承“润泽生命、教育无痕”的办学理念，坚持立德树人，积极探索小学开展财商教育的行动研究，提出了小学阶段开展财商教育的目标体系，即：“引导学生形成对财富的正确态度；培养敬业、诚信、友善的意识；提升规那么遵守、风险辨识、欲望控制、财富认知、合作提供5方面的能力；培养学生作为个体劳动者参与和建设经济社会的合格品质，助力学生成长为具备财经素养、契约精神,适应未来的全面开展的人。”在这一理念的引领下，学校经过实践研究发现，财商教育课程和综合实践活动课程在学习目标、学习环境的要求以及学习方式上有很多契合之处，由此大胆提出并开展了“财商教育融入小学综合实践活动的研究与实施”工程研究。该工程以特色课程为研究方向，以工程化为研究形式，与实践活动课程平行推进。自2018年以来，学校在教研部门、金融系统、大专院校等专家的指导下，整合学校、社会、家庭三方资源，兼顾学生年龄认知开展规律和教育教学规律，形成了低、中、高3个学段财商教育综合实践活动课程实施方案，取得了丰硕的实践成果。工程学习促实施在“智慧采购员”工程学习中，教师把研究权交到学生手上，围绕“健康和美味如何兼得”这一问题，驱动学生综合利用各学科知识,去超市实地调查、上网搜索、聆听专家讲座等，自己得出答案。采取工程学习的方式是基于这样的认识：学生走出学校后需要面对社会经济生活复杂情境中的问题，因此，财经素养的培养需突破碎片化、快餐化、微型化的浅层学习方式，建构起复杂的情境化知识，以知识迁移推进现实任务的完成。在学校财商教育校本化实施过程中，除与已有课程相融合外，教师还尝试以工程式学习形式构建了24个财商教育工程式课程。以《货币王国》为例，课程设置了“中国古代货币演化史”“人民币开展历程”“世界各国货币”以及“互联网信息化下的电子支付”4个子项目研究方向，让学生化身历史学家，探究货币的前世今生；化身环球旅行家，制订自己的全球旅行计划；化身未来银行家，设计自己的银行服务体验。工程研究融合了语文、数学、道德与法治、综合实践活动等内容，提升了学生在消费、储蓄、信用、诚信、风险等方面的财经素养。创新研学重体验钱币文化，千年风姿。在齐鲁钱币博物馆里，学生们跟随讲解员的介绍，回溯到先秦时期齐国的鼎盛王朝，再穿越到抗战时期根据地的烽火岁月，又领略了当今中国特色社会主义新时代金融强国的雄姿。近年来，学校主动联合社会机构、银行金融机构，积极开辟研学渠道，以求合理利用社会资源开展财商教育微研学。为让更多学生参与实践体验，学校于2019年建设了货币博物馆。货币博物馆是学生的成果展示中心，是校内研学基地，从设计、制作、陈列、讲解到日常维护全部由学生自行管理，是省内首家师生原创的校内财商教育主题博物馆。学生可以参与展区管理与讲解运营，可以体验作品设计、制作与展示，可以进行主题展活动的筹划，可以浏览历史长河、掌握历朝货币常识，还可以在馆内进行经验提供与探究等活动，提升货币知识的信息量。自2019年起，学校货币博物馆接待了省内外各校近千人次的到访参观。今年6月，学校与合作学校历城兴元小学、历城唐冶小学建设的货币博物馆分馆即将启用，下一步的研学活动将更加高效。云端课堂助引领“育人无墙，处处课堂。”随着研究的深入，学校财商教育团队借助财商课程内容和技术平台优势，打造财智先锋直播课堂，积极探索线上学习与线下体验式评价相结合的创新教学模式。疫情期间，教师们利用学校新配备的直播间功能，向校本部和各合作学校进行实时讲解，将学习资源以共享屏幕、演示课件、视频播放等方式呈现给学生。学生在家里通过网络可以观看直播，并通过智能闯关、在线抢答、提问答疑等途径互动交流。止匕外，财商直播课还邀请了西藏、新疆等地的友好学校师生共同参与，实现了跨区域直播共享课堂、第二课堂在线研学、家庭在线课堂等创新模式验证，形成以学校本部为中心的区域共享课程模式，为学校打造“名校网络课堂”、发挥优质资源的辐射引领作用奠定了良好的基础。经过多年的探索，学校财商教育初步迎来了收获。2019年3月，学校《财商教育融入学校综合实践活动的探究与实施》被遴选为省基础教育教学改革重点工程；团队教师陆续推出了《人民币开展史》《超值淘货记》《时间的价值》等专项教研和示范课；9月，在山东省推进金融知识纳入中小学国民教育体系启动仪式暨工作推进会上，学校进行了专题汇报。2020年，财商团队教师参与编写出版了《财商教育读本》；2021年3月，在省金融教育示范基地建设现场会上，学校师生共同构建的货币博物馆喜获“全省首批金融教育示范基地”称号。通过去年疫情对整个世界按下的暂停键开始，我们的生活、我们的观念、我们的行为都发生了很大的变化。如何通过财商的视角去思考疫情对经济影响的逻辑，了解金融体系中的关联和结构特性，对经济周期有初步的认知？老师特地针对这样的时事现象进行引导性学习探究，让同学认识到经济活动是和自己生活密切相关的。每一个人、每一个社区、每一个国家都对这个世界的开展有着重要的影响。通过观察，分析我们作为青少年能更深入地理解经济现象背后的客观规律，学会科学理性的思考，尝试用自己的方法解决问题。什么是金融？了解金融系统最基本的几个要素：货币、交易、风险、信用等。货币听起来很容易，很简单，但真的深究起来可没那么容易。你知道的货币知识有多少呢？我们特地请来了江南银行的专家老师给同学们讲解货币、银行金融业务。同学们听的入迷，认真做好笔记。徐嘉诚同学非常喜欢财商课程，不仅上课认真听讲，积极参加跟老师的互动活动，还非常善于学以致用，积极实践。辛苦学习了一学期，我们终于迎来了学习成果展示的环节，学财商，赢梦想。通过财商学习我们明确了学习目标，坚定了学习信念，更学会了一门可以应用的技艺，希望在以后的人生中通过财商思维，财商知识实现更精彩的人生梦想！财商阶段性小结（二）本学期我们开展了《经济学》、《环境学》、《领袖学》三个主题。。在经济学主题中，我们学习了八个主题，分别是：钱从哪里来、不同的货币、需要的和想要的、所有想要的都能得到吗、劳动创造幸福生活、鱼和熊掌不能兼得、价格的秘密、世界贸易。劳动创造幸福生活，虽然我们一直给孩子强调“劳动很辛苦”，“只有付出才有收获”，但是对于现在衣食无忧的孩子来说真的很难理解。本活动对于孩子来说是一次珍贵的经验，通过一系列的活动让他们明白只有劳动才能创造幸福生活。在活动中，孩子们的积极性都比拟高，课堂气氛比拟活跃。几乎每个孩子都能围绕今天的主题活动表达自己的想法和观点。通过各种动画故事让孩子更深刻的认识到劳动的重要性。通过课堂游戏、动手操作、小组讨论等活动形式，使活动到达了很好的效果。在此主题中孩子们接触到了世界贸易的概念，简单的说就是国家与国家之间进行商品交换的过程。首先通过动画他们知道了世界各国的国旗以及各国最有名的物品，如瑞士的手表、巴西的咖啡、南非的钻石以及中国的茶叶、玉器、丝绸等。通过学习他们还继续巩固学习了不同国家的纸币：如美国的美元、德国的欧元、日本的日元、英国的英磅，初步理解了它们之间的兑换关系。在后面的体验《进口与出口》交换游戏里，孩子们运用合作探究的学习方式，采用了小组和个别的形式，给幼儿提供了交流提供经验的机会。孩子们在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。在《环境学》主题中具体了解了植物、动物、阳光、水、空气、土地的关系和重要性。活动使幼儿知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系，初步培养幼儿的环保意识，促使孩子形成积极的环保行为，开展了幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑，动口的学习习惯。我们接触到了环境学主题，环保教育是幼儿教育的重要内容，是素质教育的必然要求。它有利于培养幼儿的良好习惯，有利于呼吁全社会人士关注环保，让幼儿从小养成保护环境的行为。通过第一主题“地球的自然资源”的学习，孩子们知道了地球上有湖泊、空气、阳光、水、森林、高山、沙漠等等，它们有一个共同的名字一一自然资源。当孩子们了解到了自然资源的概念，才会更加深刻的懂得保护环境的刻不容缓，在进行此主题的过程中，正值全国雾霾最严重的时候，孩子们的亲身经历是最好的教材，我们的课程源于财商但是更加高于财商。《领袖学》中，孩子们懂得了领袖的概念，激发他们成为领袖的决心，同时从小学会如何具备“领袖”的品质；此主题虽然只开展了四个，但是其中的知识性和综合性确实非常全面的，孩子们通过有趣的动画，团队的游戏从而从各个方面增强了自己的综合素养。对于孩子们来说，财商活动的开展让孩子们不仅学到了有关财商的知识，而且涵盖了各个领域的知识。在财商课程中，孩子们的学习兴趣异常浓厚，充分发挥了他们学习的主观能动性。相信不久的将来财商宝贝会成为真正的未来精英。财商学阶段总结（三）金融海啸冲击着各国经济，同时也冲击着广大中国父母的心灵，经历了一轮财富的巨劫奇变，许多中国的年轻父母开始意识到培养孩子理财能力、乃至培养孩子财商的重要意义。早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观，形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。本学期财商学涉及两个主题：《理财学》和《人格与戏剧》，一下对此两主题的教学做一简单回顾和总结：一、《理财学》用游戏认识“钱”的作用；让幼儿认识钱币，认识钱的价值;简单判断钱的大小，别说“我们买不起”；把钱展示出来给孩子看;告诉孩子买每件东西花了多少钱;告诉他为什么会买不在预算中的东西？在课堂活动中，引导幼儿学习各个主题的内容。理解和掌握活动的重点和难点。在进行每次的财商主题教育活动时，我都会课前认真准备好ppt和教具。让孩子们在活动时视觉、听觉等全面感官和感受活动的精彩。除此之外，我还会让局部幼儿进行课堂知识点的操作示范。课后，也会把最后的讨论题作为课后的活动延伸，带着问题回家和家长一起寻找最正确答案，并把自己的答案记录下来，第二天来园大家做互动交流。同时结合社会实践局部，带幼儿进行“我是买家”超市体验活动;结合大地的特色课程:稚语心声，家长和幼儿共同商讨家庭的支出和收入，并在半日开放活动中向家长展示和介绍。二、《人格与戏剧》童话以其奇异动人的幻想，曲折离奇的故事情节深深地吸引了一代又一代的少年儿童，满足了他们好奇、爱想象的心理。在通话教育中，我做了一些尝试。首先:童话欣赏一一体验感悟，激发情趣向幼儿讲述优秀的童话作品，引导他们走进童话世界，帮助他们从中体验、感受人性的真善美和假丑恶，从而形成正确的选项是非观，使他们的性情得到陶冶。如：当发现幼儿说粗话、脏话时，我会给他们讲《罗明明的嘴巴？》；当发现学生贪玩、不爱学习、又经常说谎时，我给他们讲《木偶奇遇记》；发现学生好高鹫远，不认真完成作业时,我给他们讲起了《宝葫芦的秘密》…・其次:童话演绎一一加深理解，提升境界为了引导学生更深刻地理解故事内容，提高他们理解真善美、明辨是非的能力，我经常找一些贴近儿童生活，教育内容鲜活的童话故事和学生共同演绎，已到达教育的效果。如:童话故事《丑小鸭》。我就让他们共同讨论研究丑小鸭的心理活动，引导他们在讨论中感悟理解，鼓励他们用真情表达丑小鸭的美好心灵和对美好理想的追求。通过集体演绎，让孩子们明白了人生中的挫折和痛苦是不可防止的，我们要学会把它们踩在脚下，以自信、自立、自强的态度面对生活中的困难。童话赋予我们艺术的美，是孩子们愿意走进它；童话传递了我们来自生活而又高于生活的梦想，使孩子们产生了追求美好生活的渴望;童话蕴含了深刻的哲理，召唤着孩子们向着新的目标前进;童话更使我们教师找到了教育的捷径。三、不断钻研，不断进步虽然结束了两主题的教学，但是孩子们的“财商教育”远远没有结束，在今后的教学过程中，我们要加强学校和社会的紧密联系，要让我们的财商课堂走出校园，让我们的财商宝贝成为真正意义上的主角。财商活动小结（四）在经济全球化的时代，人们消费观念不断发生着变化，过度消费、攀比的心理比比皆是，并且这种风气逐渐朝着年轻一代开展，然而现在学生所接触的财经知识很少，所以应该让财经素养课成为中小学生教育中的一局部，提高学生的“财商”能力！财经素养教育不仅仅是关于如何管理钱、如何理财的教育，更多的是资源管理思维和方法，包括对金钱、时间、精力、技能在内的各种资源进行有效管理。它是一个很好的能力培养，可以使我们在获得知识技能的基础上培养责任感，形成良好习惯，自信理性进行决策和选择，积极乐观面对生活，最终实现价值观的塑造，为适应未来要求越来越高的社会环境提前做好准备。从2018年，学校开设了财经素养课程，为了能够顺利开展这门课程，学校领导专门派几位老师去成都进行了培训，学习回来的老师就坐在一起共同研究如何把这门课程注入到孩子的内心