银行客户经理年度工作总结

—银行客户经理年度工作总结时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回忆这段时间的工作，相信你有许多感想吧，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。想必很多人都在为如何写好工作总结而懊恼吧，下面是为大家整理的银行客户经理年度工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。银行客户经理年度工作总结120X年8月6—10日，我有幸参与了三山区基础教育信息化专题研修班为期4天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深入的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深入的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。回忆这几天的学习生活，我们劳碌着，却充实着；我们劳累着，却欢乐着。由于，我们收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充实。现将参与这次培训心得体会总结如下：一、提高了教育信息技术的素养。第一天上午是参观《学军中学》和听学军中学办公室主任张同华所作的《学军中学办学特色》》的讲座，下午，张韫《大数据转变教育》让我认识到：老师的教学是一门科学，需要研讨，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研讨，创新。同时，我也认识到老师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的成效。并且从张韫的《大数据转变教育》讲座中让我明白大数据离我们并不遥远，它就在我们身边，在每时每刻发生着。第一个改变在于思维路径的转变——从演绎转向归纳，在“去经验”的过程中找到真正重要的教育影响因素。第二个改变在于信息真实性的凸显，让信息从可疑到可信，使研讨者能够真正得悉真实的情况，第三个改变在于独特化。教育具有了可能性，真正完成从群体到个体。通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清楚，同学更明白易懂，让教学过程更明朗化，可以为教学增加光荣和活力。二、提高了专业学问水平。第二天，是上海市普陀区教育局副局长、上海市特级老师周飞关于《信息化浪潮下的教与学》，培训过程中周飞老师围围着“为何做？”、“做什么”和“怎么做？”三个大问题进行专题培训。首先呈现在我们面前的是一张张各国教室教育模式图片，伴伴着周老师活泼的讲解，让大家明白了“课堂无选择、学习少自主”的教育教学模式在信息时期的今天遭受了巨大挑战，遏制了同学独特的进展。因此，课堂转型势在必行，这是新时期教育对我们老师队伍的要求。接着周飞老师还用图像具体分析了我们传统教学模式的五个环节。1、备课—未成语调先有情；2、上课—语不惊人死不休；3、作业—纸上得来终觉浅；4、辅导—大珠小珠落玉盘；5、评价—吹尽狂沙始到金。这种传统班级授课制已经不能满意同学独特进展的需求，所以显现了“翻转课堂”。“翻转课堂”的核心是“先学后教、以学定教”，在课外进行学问传授，就是在课外同学通过观看教学视频和材料，先初步消化汲取；在课内进行汲取内化，就是在课内老师进行答疑解惑，把学习的主动权交给同学，而不是强行灌输，真正到达了同学会的不教，只教同学不会的，大大地提高了学习的效率。这次给我们培训的老师，他们的教育思想、教学观念等专业学问水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐烦细致的讲解，让我认识到学无止尽，教育思想、教学观念还有待于不断地提高。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。三、教育理念不断得到更新。第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和听校长《做点让孩子们感到幸福的事》讲座以及听华南师范高校教育信息技术学院教育技术系主任、教授、博士生导师、宾州州立高校访问学者胡小勇的有关翻转课堂和微课的教学经验讲座，讲座中让我感受最深的是翻转课堂教学的5把金钥匙，这种对传统教学思想的颠覆，区分在于翻转课堂教学它重思索，而非听课、重课前，而非课后、融合多种学习行为。翻转课堂将记忆、理解、思索和应用等多种学习行为融合在一起。而传统课堂中，上课学习，课后复习的模式使接受学问，解读学问、思索学问和应用学问的行为别离开来。而多种学习行为的融合更有利于学问的学习与把握。翻转课堂的核心在于翻转学习者在课堂中被动的身份，转而成为主动的学习者。那么对于我们老师来说，如何赐予学习者充足的自主性，如何培育学习者的主动思索，如何指导学习者的有效学习，都是在开展翻转课堂中需要我们思索的。否则就会像原文所说，只是翻转了形，却没翻转神，是不胜利的翻转课堂。听后收获颇丰。通过4天得培训，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及同学的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中，切实提高教育教学的力量和水平。也使我发现了自己在教育信息技术中需解决的问题，发现了在教学中运用教育信息技术的差距与缺乏。总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论与方法把握得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育信息技术合理地融入课堂教学中，增加同学的学习力量，提高教学实效。银行客户经理年度工作总结2近期，学校组织全体老师进行了教育信息化培训，我对教育信息化也有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式，信息的取得、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。特别是对信息技术的综合运用力量，如今已不只停留在课本学问课件的制作上。作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：一、理念上应更新1、这次教育信息化力量提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时期的步伐。2、作为一名老师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（络、电脑等）对信息资源进行有效的搜集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求我们不断地学习，才能满意现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素养之一。二、专业学问方面1、作为老师，要具备根本的信息化素养，把握信息操作的根本力量和取得信息的力量，还应具备信息搜集处理以及表达的力量和综合运用力量。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的进展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的根本应用。2、教育的本质是通过传播、沟通信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充足利用五大感官对信息的取得，并按肯定的目的要求，选择肯定的适宜的信息内容，通过有效的载体把经验，学问，方法传给同学。发挥信息传递视角的六大功能，方可制造情境，变静为动，变可见为不行见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；合适用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大根本模式：优化新课堂教学设计；把握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的本质；明确整合的目标；精确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。5、要“以人为本，育人为本，进展为本。”作为老师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。同学终身学习、进展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重激励，民主公平，学会合作的师生关系。总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。银行客户经理年度工作总结3伴着信息技术渐渐在教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名中年老师，在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，认真学习，大胆实践，在学习之余沟通学习体会，所以彼此的信息技术力量进步很快。通过这次信息技术的培训，我深有体会：1、提高了我们教育信息技术素养。学高为师，身正为范，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不止这些，老师的.教学是一门科学，需要研讨。教育信息技术也是一门科学，更要研讨，老师要成为研讨者，研讨教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到老师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们中年老师。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在教学活动中能使自己的教学过程条理清楚，爱好深厚、明白易懂，使我对课程进展、教育信息技术有了新的认识。2、提高了专业学问水平。这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐烦细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教同学活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学活动和教育信息技术整合，融会贯穿。3、教育理念不断得到更新。通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自由教育教学中的差距与缺乏。4、教育教学理论把握得更为系统。通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。这个培训，我是得益最多的，是老师们让我对一些教育观念的理解更加深入；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日教学活动中，提高教学活动的质量。银行客户经理年度工作总结4在学校信息化建设和应用进展这样一个新背景下，作为学校领导必需具备信息化领导力——根本的信息素养和利用信息化装备组织教学，合理评价老师、同学和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的力量，引领和示范合理高效地运用信息化资源的力量，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的力量。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所表达出的一种综合影响力和领导气质。教育信息化作为一项系统工程，胜利与否受多方面因素的制约。要想强化信息化领导力，推动教育信息化的整体进展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思索：第一，要关注课程教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当表达在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是亲密相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的详细表达。第二，要关注课堂创新教学与教学改革。教育信息化的领导力表达在应当了解信息化教学在课堂完成的根本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保表达技术的有效整合。第三，要关注同学信息化与同学的全面进展。教育的目的是为了促进每个同学的全面进展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进同学的全面进展应是教育信息化领导力关注和思索的动身点——应当了解如何制造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系；了解如何利用网络技术开展老师、同学、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解完成同学的电子成长记录与全面进展轨迹；了解如何将社会信息化进展和新课程改革对同学进展的新要求，转化为老师、同学的行为和根本素养。第四，要关注老师面对信息化的老师专业成长。教育信息化领导力应当表达在——在教育信息化的进程中，老师的专业进展面临着新的要求和新的机遇。老师需要把握根本的技术应用力量，需要把握将信息技术整合到课程中的教育技术力量，需要把握借助信息技术寻求终身进展的学习力量。学校领导要认识到，面对信息化的老师专业成长，是教育领域系统规划信息化进展的.重要组成部分，需要为老师的专业进展制定相应方案，以内化为老师自觉利用教育信息化的执行力。第五，要关注环境信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果表达之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校内文化之间取得协调和共同促进进展，以取得信息化投入的最正确效益。第六，要关注效益区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当苏醒并深入地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。只有对这些方面真正思索，从硬件设备、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推动学校的信息化进展与建设，真正具备教育信息化的领导力量。银行客户经理年度工作总结5当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推动教育信息化的进程中，学校的职责就是要查找能够使每个同学到达最正确学习状态、学习水平并得以健康成长和进展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和运用水平，取决于校长及中层领导因素、老师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的认识层次确定了学校信息化工作的进展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合老师的工作需求，才能够被老师认可，才能有效地得