三年级科学下册的设计教案

第页三年级科学下册的设计教案三年级科学下册的设计教案1

教学目标

科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个题目中确定适合自己探究的题目。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

情感看法与价值观目标：乐于对四周的各种声音提出自己想探讨的题目。能够与其他同学沟通自己对声音题目的看法。

科学学问目标：能举例说明四周的声音是各种各样的。能回纳出声音是由物体振动产生的。

教学预备

按组预备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个

教学过程

一、引进

在我们的生活中，风声、雨声、读书声，到处布满着各种各样的声音。

二、活动一：找寻声音

1、视察书中的`四幅插图

2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。

3、想一下某些物体和动物在发出声音时的改变。

4、关于声音，你想知道些什么?

三、活动二：视察物体发声时的现象

1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

学生试验

全班探讨，沟通得出结论：声音是由物体振动产生的

填写各种物体发声时的现象记录表

探讨物体发声时有什么现象?它们有什么共同之处?

2、提问：用什么方法能使物体停止发声呢?

演奏者如何使鼓或锣停止发声?

物体停止发声时有什么共同的现象?这说明白什么?

四、小结

板书设计3倾听声音

找寻声音

声音的产生：现象：

结论：声音是由物体振动产生的

三年级科学下册的设计教案2

教学目标：

科学探究目标：

1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区分。

2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过试验证明自己的猜想是否正确。

3、能从试验结果中发觉新题目。

情感看法与价值观目标：

1、能举例说出人们为了满意城楼而不断地探讨开发新材料

2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境题目。

科学学问目标：

1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

2、能举出两种以上新材料的性质和用途。

3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

教学预备：

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教学过程：

一、引进

塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。

二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子

在书中的表中记录两种尺子的特性。

探讨用塑料代替木头有什么优点?有什么不足?

同组比较塑料尺子和木头尺子

同学记录

全班沟通

三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样?

提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，视察它们的改变。

学生自己揣测

学生分小组进行试验验证自己的揣测是否正确

学生沟通

四、活动三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗?

学生试验

学生沟通

五、学习科学在线——活动四：熟识新材料

1、熟识书中先容的新材料

2、谈谈对新材料的感受

3、你想设计什么样的新材料?

六、拓展

上学期我们曾经做过埋垃圾的试验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂?

板书设计：

塑料

塑料的用途

塑料的性质

新材料

三年级科学下册的设计教案3

教学目标

科学探究目标：能通过试验探究哪种材料适合做鼓面。能根据书上的要求制定出制作小乐器的小组安排。能够在老师的指导下制作简洁的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。

情感看法与价值观目标：在制定小组制作安排的过程中情愿提出自己的想法。情愿与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务

科学学问目标：能说出声音的大小、凹凸与物体的振动有什么关系。

教学预备

圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等

教学过程

一、引导学生熟识书中的各种乐器，并提问：你们熟识这些乐器吗?你会弹奏吗?告知学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的凹凸大小也不同

二、活动一：做小鼓

1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，细致听听发出的声音。以老师演示为主以技能练习为重点

2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面，为什么?

三、活动三：制作自己的小乐器

1、让学生先观赏一些同学做的小乐器。

学生认乐器

学生动手试验

学生探讨

得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同

2、布置制定小组安排

试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出凹凸大小不同的声音?

布置探讨任务：对同学们制作的小乐器进行评价。

四、老师总结全课制定小组安