小学教师读书心得5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师读书心得5篇每个老师都应当主动读书,身为老师的你不如写一篇教师读书心得和我们共享。书籍是人类最好的老师,读书的好处好多,不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操。下面是我给大家整理的小学教师读书心得5篇，希望对大家有所帮助。

小学教师读书心得1

最近买了一本李镇西教师的力作：《爱心与教育》，回家后细心阅读品味，在读到其中反映李镇西教师心声的《做的教师》一文时，时时被李镇西教师充满聪慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓“的教师〞，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、才能乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切?我今日处理突发事件是不是比昨日更机灵?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生〞是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育聪慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教育教学提议或看法是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解〞后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一天都有可惜，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的教师〞的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗〞)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否“〞，第一应当看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你可能不是最漂亮的，但你能够最可爱;你可能不是最聪明的，但你能够最勤奋;你可能不会最富有，但你能够最充实;你可能不会最顺利，但你能够最乐观

李_的话说得多富有聪慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。

小学教师读书心得2

老师们!苏联当代有名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦扰，给我指示迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，好多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时〞。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。〞平日我也经常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力对比差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布

置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间毕竟从那里来呢?带着这个问题与烦扰我细心阅读了这一章节。书中写到：每天不休止地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠大量小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应当首先考虑明了的!

古人云：“开卷有益〞。常读书和常思考，会使我们勇于和煦于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了〞。

小学教师读书心得3

今年寒假，应学校组织要求，为了积极响应读书活动号召，我从中选择了有名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，静心的阅读了该书，并对李镇西老师的观点稍有感悟。

这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和聪慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个新教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师!

《做最好的老师》的编辑这样推荐：什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来，“最好〞就是“更好〞，虽然这个“最好〞永远达不到，但一个一个的“更好〞，便汇成了一个人一生的“最好〞。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今天处理突发事件是不是比昨天更机灵。〞他说：“每天都不是最好，甚至每天都有可惜，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。〞强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师“自己和自己比〞的真实记录。

这是一本集中展示了的教育教学思想、艺要主和具体操作方法。的教育表朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下的书。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着好多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，往往忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

书中提到的“四心〞让我感受颇深。一是：奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心〞。是啊，教师是一碗良心饭，对学生的态度，为学生服务的心，完全来自自己的奉献，只有当老师全心全意为学生付出，不求回报，不求利益的时候，那学生就是幸福的，同样的老师也是幸福的，可以在学生真情的眼神中感受到幸福。二是：理解之心：“我们要懂得儿童〞。时常听到这样的埋怨“这学生怎么这么不懂事的〞，可是，我们往往忽视了学生的心声，他们又何尝不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的老师，可以理解自己的父母，可以理解自己的朋友，所以只有我们设身处地的站在学生的角度去替学生想，理解的基础上才能走进学生，才能真正做到学生的好伙伴。三是：平等之心：“拜小孩为师〞。不要总是站在一个高度看小孩，不要总以为孩子小，什么都不懂，什么也不会，李老师告诉我们，学一学孩子的方式未尝不可，你会从他们身上学习到好多的秘诀。四是：责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生〞。“作为一名真正的教育者，应当具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子〞，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人〞。陶行知先生正是这样的教育家。〞

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，有名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明白这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月〞，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。

反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种神态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱〞自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光〞对待，用“学生的情感〞体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚恳、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

小学教师读书心得4

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。〞对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话纵然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水〞、“长流水〞。“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是把握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。〞由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则〞：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章〞，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“教训〞却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

可能，这正表达了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦扰，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意时，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代有名教育家孔子以“教学相长〞、“诲人不倦〞为乐，终究让他的“仁政〞思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师〞为原则，因材施教，终究成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝〞为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与开心，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些经验的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻觅与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生聪慧的火花点燃。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的模范。譬如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生强烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在快乐中生活，在高兴中学习，这就是我终身从教的最大追求。

小学教师读书心得5

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得特别重要。人类创造的知识资产，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平日没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却往往会有这样的不解：我们应当如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得特别重要。人类创造的知识资产，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后对比、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。〞在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平

起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦扰，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的资产。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教