创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件

创伤病人的液体复苏创伤病人的液体复苏引言创伤(trauma)已成为威胁人群生命安全的第四大死亡原因,是1-45岁人群的首位死亡原因.出血性休克是创伤病人早期死亡的主要原因,用液体复苏抗休克是创伤病人救治的关键措施或重要环节,由此达成了一些“共识”引发了一些“争议”、产生一些所谓的“新原则”。面对创伤病人究竟该如何处理呢?这是参与急救的医师必须要回答的问题引言现代创伤病人的特点青壮年多;伤情复杂(多发、并、复合)、危重、休克发生率高;致残率高、死亡率高;感染、器官功能紊乱等继发性损伤率高、救治难度大。现代创伤病人的特点1.创伤病人液体复苏的“共识”创伤病人由于失血、创面渗出、体液转移或重分布,绝大多数病人都存在血容量的绝对或相对不足。“用液体复苏的方式尽快恢复创伤病人的有效循环血容量、恢复组织器官的灌注和氧供给、恢复或保存血液的凝血机制”成为一种共识。因为不输液意味着“死亡”(Drymeansdeath)。1.创伤病人液体复苏的“共识”2创伤病人液体复苏的“争议”创伤病人液体复苏的“争议”主要有三个方面1)早期复苏:时机量和速度夜体的选择2)液体复苏温度的要求或控制3)复苏终点的判定2创伤病人液体复苏的“争议”2.1早期复苏2.1.1复苏的时机是即刻复(mmediateresuscitation,或是迟复苏(elayedresuscitation)?创伤失血性休克的常规治疗方法是迅速恢复血容量,即止血与扩容同时进行。但近年来的动物研究和部分临床资料显示,这样抢救可能会增加出血,使预后更差2.1早期复苏不少人认为出血性创伤病人的住院前静脉置管及大量输液可延误病人的转运及手术;立即液体复苏因破坏已部分形成的血栓、增加血压、稀释凝血因子而继发性出血使HCT进一步下降,加重组织缺氧、酸中毒和水肿。不少人认为出血性创伤病人的住院前静Matrox等提出了延迟复苏的概念,即对创伤失血性休克,特别是有活动性出血的休克患者,不主张快速给予大量的液体进行即刻复苏,而主张在到达手术室彻底止血前,应给予少量的平衡盐液维持机体基本需要,在手术彻底处理后再进行大量复苏。过早地使用血管活性药物、抗休克裤、平衡盐液或高渗盐液提升血压,并不能提高患者的存活率,事实上有增加病死率和并发症的危险。Matrox等提出了延迟复苏的概念,即对创伤失Bicke等研究了598例创伤休克患者即刻复苏309例)和延迟复苏(289例)的情况。即刻复苏组在到达手术室前平均输注液体2478m,延迟复苏组平均输注液体375m,但两组在到达手术室时的血压却基本相同,且延迟复苏组的各项实验室检査指标、术后并发症及患者病死率情况较即刻复苏组为优。Bicke等研究了598例创伤休克患者即刻复苏Leppanliemi等用大鼠非控制出血休克模型研究了即刻和延迟液体复苏对休克动物血液丢失和死亡率的影响,结果表明早期快速液体复苏可增加休克动物血液丢失和死亡率延迟的时间是多少?有人认为休克病人的有效代偿期是1h(所谓的黄金1h)?Leppanliemi等用大鼠非控制出血休克模型创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复苏教学内容共35张课件创伤病人的液体复